秋季版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第6課賣白菜說(shuō)課稿蘇教版

《秋季版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第6課賣白菜說(shuō)課稿蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《秋季版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第6課賣白菜說(shuō)課稿蘇教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《賣白菜》說(shuō)課稿 一、教材 《賣白菜》是莫言憶舊系列作品中的一篇， 反映的是作者過(guò)去的一段辛酸往事。 故事很簡(jiǎn)單： 故 事里有一個(gè)家，但并不完整，好像就只有“我”和母親，兩人一起種菜、一起賣菜，相依為命。 眼看要過(guò)年了，無(wú)比激動(dòng)的盼望之情在“我”心里貯藏了很久，但母親為了換錢不顧“我”的哭 鬧依然決定賣掉最后三顆白菜。這個(gè)決定盡管殘酷但也真實(shí)的反映了“我”家的生活境況。 集市 上，我們遇到一個(gè)挑剔的孤寡老太太來(lái)買白菜，當(dāng)“我”見(jiàn)她把大白菜外邊的菜幫子撕了又撕， 很是傷心和氣惱，最后賭氣多算了她一毛錢。小說(shuō)中的我做法的確不合適，但這源于“我”對(duì)那 棵白菜的特殊感情和老太太苛刻的舉

2、動(dòng)。等“我”回到家，已經(jīng)賣掉的白菜又回到了家里，母親 眼睛紅紅地看著我說(shuō)， “孩子， 你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？” 最后母親哭了， 小說(shuō)的結(jié)尾是這樣一句話： “這是我看到堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流淚， 至今想起， 心中依然沉痛” 。 讀 著這篇小說(shuō)， 仿佛我們也能真實(shí)地體驗(yàn)著二十世紀(jì)六十年代北方農(nóng)村的生活， 那么徹骨得冷， 徹 骨得窮。 作者以個(gè)性化的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫， 著重表現(xiàn)了母子二人對(duì)于賣白菜的不同心理感受， 折射出母親 與“我”的不同性格。三棵白菜，賣與不賣，都是出于生活的無(wú)奈，而就在這無(wú)奈中，母親的堅(jiān) 強(qiáng)和自尊與“我”的暴躁和狹隘，涇渭分明。文章為中職生寫作和做人

3、提供了一個(gè)范例。 二、教學(xué)目標(biāo) 本單元閱讀與欣賞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是整體感知課文。 所謂整體感知就是通讀全文， 初步了解課文大意， 包括初步把握整體框架， 感受文中人物和事件， 把握文章的感情基調(diào)， 為進(jìn)一步思考分析做好準(zhǔn) 備。按照這樣的單元教學(xué)要求，我特意制定以下教學(xué)目標(biāo)： 1. 從整體感知的閱讀方法入手，讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。 2. 體會(huì)文章細(xì)節(jié)描寫的作用。 3. 分析人物性格，學(xué)習(xí)母親的堅(jiān)強(qiáng)與自尊。 三、教學(xué)難重點(diǎn) 本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握文章的主要內(nèi)容， 與本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)一致。 難點(diǎn)是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人 物和主題。中職生平時(shí)閱讀量少，閱讀面窄，缺少這方面的人文素養(yǎng)，因此，

4、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作 用成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。 四、教法和學(xué)法 中職生的語(yǔ)文素養(yǎng)比較低，對(duì)文章的感悟能力不強(qiáng)，因此， 主要以老師引導(dǎo)和點(diǎn)撥為主，引導(dǎo)學(xué) 生閱讀， 把握文章的主要內(nèi)容。 本課采用教師導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥為主的教法， 體會(huì)文章中字里行間滲透著 作者的不舍情、自責(zé)情和懊悔情，教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文， 體會(huì)作者的情感， 故以朗讀法 為輔助教法。 學(xué)法上， 主要通過(guò)自學(xué)討論法和發(fā)現(xiàn)閱讀法， 促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟到作者運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 自學(xué)討論法 是讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上， 按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 產(chǎn)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)深究的 欲望， 為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供良好的心理準(zhǔn)備。 發(fā)現(xiàn)閱讀法以閱

5、讀為突破口引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言 的精彩之處——細(xì)節(jié)描寫， 了解作者語(yǔ)言自然樸素而感情真摯的風(fēng)格， 學(xué)習(xí)作家運(yùn)用語(yǔ)言的技巧， 從而提高學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。 1 五、教學(xué)過(guò)程 （一）回憶童年，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 讓學(xué)生們回憶各自童年時(shí)的生活， 對(duì)比作者那艱辛苦難的一段往事， 啟發(fā)學(xué)生們珍惜時(shí)光， 感恩 父母。 （二）朗讀課文，整體感知 請(qǐng)學(xué)生們分角色朗讀課文，比較出最符合人物特征的朗讀者。 （三）劃分層次 按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，給課文劃分層次，并大致概括出各部分的內(nèi)容，以此讓學(xué) 生從整體上把握全文的主要內(nèi)容。 開(kāi)端 （第 1— 9 自然段） ： 年關(guān)已近， 為貧困所迫的母

6、親下決心賣掉原本要留著過(guò)年包餃子的那三 棵白菜。 發(fā)展（第 10— 26 自然段） ：母子倆去集市賣白菜的過(guò)程。 高潮、結(jié)局（第 27— 31 自然段） ：因?yàn)槲叶嘁速I主的一毛錢，白菜被退回，母親流淚了，這眼 淚讓我終身難忘。 （4） 、整體感知 1. 課文圍繞賣白菜，寫了哪些人物之間的沖突？ 2. 這些矛盾沖突對(duì)刻畫母親的形象有什么作用？ 學(xué)生解決了這兩個(gè)問(wèn)題后，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生歸納、總結(jié)出母親的性格特點(diǎn)。 在 學(xué)生對(duì)母親的形象有所把握后， 可讓學(xué)生就母親做人行事的原則和態(tài)度發(fā)表自己的看法， 引導(dǎo)學(xué) 生深入把握母親的形象， 把本文的人文精神教育落到實(shí)處，

7、同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代大背景歸納出 本文的中心思想。 （5） 、文本探究 ①“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來(lái)走去，并不時(shí)把目光抬高， 瞥一眼那三棵吊在墻上的 白菜最后，母親的目光鎖定在白菜上， 端詳著，終于下了決心似的說(shuō)……”這段描寫刻畫了母親 什么樣的心理變化？ 解析： 猶豫不決——苦著臉、 心事重重、 時(shí)而揭開(kāi)、 掀動(dòng)、 時(shí)而拉開(kāi)、 扒拉、 無(wú)可奈何——嘆息、 瞥一眼、鎖定、端詳、痛下決心——終于下了決心。 ②“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……”為什么這里要詳細(xì)地 列出白菜的數(shù)字？ 解析： 表現(xiàn)我對(duì)白菜的珍惜之情。 因?yàn)槟侨冒撞嗽菧?zhǔn)備留著

8、過(guò)年包餃子的， 在那個(gè)極端貧困 的家庭，這是一個(gè)小孩子最大的盼望； 還因?yàn)檫@些白菜是我和母親親手種植、 侍弄的， 我對(duì)這些 白菜有著深厚的感情。 ③ “簍底有幾根蠟條跌斷了， 那棵最小的白菜從簍子里跳出來(lái)， 滾到路邊的水溝里母親在我頭 上打了一巴掌，罵道：‘窮種啊！’……，”母親對(duì)我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？ 解析： 表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、 在母親甚至在整個(gè)家庭中的重要意義， 因?yàn)樗羌依镂ㄒ豢梢宰? 賣的東西了這也從側(cè)面反映了我們的貧困。 ④“她搖搖頭，看樣子是嫌貴但是她沒(méi)有走，而是蹲下，把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的 根拽了下來(lái)然后她又逐棵地戳著我們的白菜，說(shuō)我們的白菜

9、卷得不緊。 ”這段文字 2 刻畫了一個(gè)什么樣的老太太形象，小說(shuō)為何要著力描寫這個(gè)老太太？ 解析：寫這個(gè)非常挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良； 二是推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：激起我對(duì)老太 太的“惡感” ，為下文我故意多算一毛錢埋下伏筆。 ⑤“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層地揭開(kāi)，露出一疊紙票，然后將手指 伸進(jìn)嘴里， 沾了唾沫， 一張張地?cái)?shù)著她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里母親也一張張地點(diǎn)數(shù)著。 這個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？ 解析：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對(duì)每一分錢的重視和謹(jǐn)慎。 ⑥小說(shuō)開(kāi)頭部分寫道： “母親的眼睛濕漉漉的， 但她沒(méi)有哭， 她有些惱怒地說(shuō)： ‘這么大的漢子了，

10、動(dòng)不動(dòng)就抹眼淚， 像什么樣子！ ” 那時(shí)的母親面對(duì)困境為什么不流淚？文章最后又為何流淚呢？ 解析：這體現(xiàn)了母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，無(wú)論如何貧困，她都能挺過(guò)去。 但是因?yàn)閮鹤佣嘁速I 主的錢，非常羞愧，流下了眼淚，這里可以折射出母親誠(chéng)信的高貴品質(zhì)。 ⑦我為什么終生難忘母親的眼淚？ 解析： 堅(jiān)強(qiáng)的母親因?yàn)槲也徽\(chéng)信的行為而第一次流了淚， 這對(duì)我的觸動(dòng)非常大， 也讓我明白了做 人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅(jiān)持奉行誠(chéng)信。 （6） 、拓展提高 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在考試中我們應(yīng)該如何做？ 六、板書設(shè)計(jì) 賣白菜 作者：莫言 賣不賣 掉到溝里 三

11、棵白菜 老太太撕去菜幫 白菜重回家里 3 20XX— 019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改 革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指 導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與 質(zhì)量的關(guān)系， 積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化 學(xué)習(xí)方式。 主 要工作一、 教研組建設(shè) 方 面： 、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改 實(shí)踐。 、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)” ，強(qiáng) 化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐

12、。 、充分發(fā) 揮教研 組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面 提升。 、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué) 常規(guī)管理，抓好“五關(guān)” 。 （）備課關(guān)。 要求教齡五年以下的教師備詳案， 提倡其他教師備 詳案。 要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （ ） 上課關(guān)。 （） 作業(yè)關(guān)。 首先要控制學(xué)生 作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。 （）考試 關(guān)。以確保給學(xué)生 一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （）質(zhì)量關(guān)。 、 加強(qiáng)教研組凝聚力， 培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神， 做好新教師帶教工作。 二、

13、常規(guī) 教學(xué)方面： 加強(qiáng)教研組建設(shè)。 興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。 、教研組要加強(qiáng)集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問(wèn)題由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下 一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難 點(diǎn)、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落 實(shí)好組內(nèi)的公 開(kāi)課教學(xué)。 、 積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)， 每位教師聽(tīng)課不少于 20 節(jié)， 青年教師不少于 節(jié)， 興“聽(tīng)課， 評(píng)課” 之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽(tīng)隨堂課。 、進(jìn)一步制作、 完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán) 結(jié)一致， 勤溝通， 勤研究 ，

14、重探索， 重實(shí)效的原則， 在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下， 出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。 校 內(nèi) 公開(kāi)課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開(kāi)課 人員擬開(kāi)課內(nèi)容 10 月 127 四 王志忠生物圈 10 月 137 五 趙夕珍動(dòng)物的行 為 12 月 114 五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12月 2818 四朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中 學(xué)生物教研組 xx- 20X下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文 20X年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組 的工作計(jì)劃生物教研組工 作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教 研組工作計(jì)劃20X年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20X年化學(xué)生物教 研組計(jì)劃中 學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生

15、物教 研組工作計(jì)劃 20XX-019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃 XX-XX學(xué)年度第二學(xué)期高中英 語(yǔ)教研組工作計(jì)劃一.指導(dǎo) 思想: 本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo) 準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工 作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí) 施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開(kāi)展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師 的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì) 量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高

16、中而發(fā)揮我組的力量。二 ．主要工作及活動(dòng)： ． 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組 織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉 新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教 材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī) 會(huì)。 ． 加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十 項(xiàng)要求” 。做好集體備課 和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué) 效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)

17、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 ．加強(qiáng) 課題研究 ，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開(kāi)展本組 的和全校的課 題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂 好本組本學(xué)期的校公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并 組織好聽(tīng)課、評(píng)課等工作。三．具體 安排：二月份：制訂好教 研組工作計(jì)劃、課 題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開(kāi)課名單。三 月份： 、組織理論學(xué)習(xí)。 、高一英語(yǔ)教學(xué) 研討活動(dòng)。 、組 織好高三第一次模 考、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份： 、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。 、高三英 語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)。 五月份： 、組織

18、好高三 第二次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 、協(xié)助開(kāi)展好我 校的區(qū)級(jí)公開(kāi)課。六 月份： 、組織 好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 、 收集課題活動(dòng)材料。 2019 學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃思想一 、指導(dǎo)育。標(biāo)，全根 本，點(diǎn)，以核心，基礎(chǔ)教育課程改革為以研究課堂教學(xué)為重促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為以提高教學(xué)質(zhì)量為目面實(shí)施素質(zhì)教徹實(shí) 施習(xí)貫徹堅(jiān) 持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)課程改革精神，以貫。習(xí)動(dòng)機(jī)養(yǎng)，調(diào)語(yǔ)文素動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的 內(nèi)在學(xué)動(dòng)，培提高。和小學(xué)小學(xué)語(yǔ)和“會(huì)化，定的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)期舉行主題教學(xué)沙龍?jiān)\式行動(dòng)研究” ，促進(jìn)新教師 的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面結(jié)合

19、區(qū)里的活動(dòng)安排，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活養(yǎng)提高學(xué)生 的使教師 本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，目標(biāo) 二、工作素養(yǎng)。觀念，習(xí)語(yǔ)文以課改 、為中心，組織教 師學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培生語(yǔ)文，努力神和實(shí)踐能力提高學(xué)養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 精素質(zhì)。的業(yè)務(wù)，以老”活動(dòng)帶新，不斷提高教師用，重帶頭人研究小設(shè)，讓“語(yǔ)文組” ，充分發(fā)揮學(xué)科、骨干教師的 示范作視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)文教師 、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)隊(duì)伍建動(dòng)。能夠結(jié)師說(shuō)課沙龍，提高教能力， 和評(píng)課能力，合主題教研活動(dòng)，對(duì)展教例賞析活典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開(kāi)課沙龍組織教 、師開(kāi)展切實(shí)有效的說(shuō)、評(píng) 課務(wù)。

20、教師的素質(zhì)服為提高課堂效率服務(wù)，提高真實(shí)實(shí)是走場(chǎng)交流教重點(diǎn)課集體備，每周、 加強(qiáng)教研組集體備課以段 為單位組織一次課， 分析教材， 賞析文， 進(jìn)行文本細(xì)讀， 學(xué)心得。 讓備課不再， 形式主義， 而是真發(fā)展。 提高學(xué)語(yǔ)文的、 過(guò)關(guān)展形式定的語(yǔ) 、根據(jù)上學(xué)期制文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在自主活動(dòng)中 生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧指標(biāo)。 ，確保完成各項(xiàng)教學(xué)找得失、檢測(cè)加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查工作，及時(shí)分析，尋、 施具體措工作及 三、主要” 。一）骨干教師示范、當(dāng)好“領(lǐng)頭羊把關(guān)， （ 水平。熟、有教研活動(dòng)更成效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)教研活的探討低段（課文教”這

21、個(gè)索實(shí)效、力量，重視團(tuán) 隊(duì)合作智慧。教研組將圍繞“探性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式主題，深入開(kāi)展精讀學(xué)有效性研討活動(dòng)。 1-2 年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí) 字教學(xué)的有效性。分層、有序地開(kāi)展動(dòng)，使范作用學(xué)科帶 、本學(xué)期，語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮頭人、骨干教師 的示。 ，不斷提高教務(wù)素質(zhì)師的業(yè)動(dòng)，以、 開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活老帶新成績(jī)。學(xué)習(xí)，取經(jīng)、爭(zhēng)取出 （二）年輕教師。 風(fēng)格教師形而使新成個(gè)人的教學(xué)地進(jìn)行據(jù)個(gè)人頻或者以通過(guò)仿課的內(nèi)容可觀看名師的關(guān)盤、視教學(xué)實(shí)錄等途徑，根教學(xué) 需要，有選擇性局部模仿，從研討課期上—促成新、 為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師迅速成長(zhǎng)，年教齡新教師每一學(xué)堂模仿 課和一堂校內(nèi)。上模 1

22、 范文作計(jì)劃高二歷 2019 年史第二學(xué)期教學(xué)工一、指導(dǎo) 思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能 力和思想品德 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)， 為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué) 科整體知識(shí)的把握、 綜合分析問(wèn)題的思維能力、 為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。 教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科 、 多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究 考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求

23、靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，認(rèn)真完成高二階段 的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政 三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué) 科內(nèi)綜合的能力。 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 落實(shí)基礎(chǔ)， 提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、 歷史唯物主義的理論水平。 二 、 教學(xué)依據(jù)和教材使用根據(jù)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需要和普通高校對(duì)考生文化素質(zhì)的要求， 參照 《歷史教學(xué)大綱》 和 xx 年 《考 試說(shuō)明》進(jìn)行教學(xué)。使用人 教社版高中《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)（選修）為教材。以人教社新版《世界近現(xiàn)代史教學(xué)參 考書》下冊(cè)為教參。教學(xué)中要注意教學(xué)大綱和《考試說(shuō)明》的具體要求，針對(duì)性要強(qiáng)。

24、根據(jù)新形勢(shì)下的考試要求，教學(xué) 中應(yīng)重視對(duì)知識(shí)系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識(shí)間的橫向，加深對(duì)歷史知識(shí)理解和運(yùn)用。三 、教學(xué)內(nèi)容《世界近 現(xiàn)代 史》下冊(cè)提供了自一戰(zhàn)后至上個(gè)世紀(jì)九十年代的歷史發(fā)展史實(shí)，教師可以根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的情況自行調(diào)整，靈活安 排教學(xué)內(nèi)容。提倡教師嘗試多種形式的教學(xué)模式，積極啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。四、教學(xué) 安排 1. 每周課時(shí)， 本學(xué)期共 21 周，約課時(shí)。月下旬前要復(fù)習(xí)完世界 近現(xiàn)代史下冊(cè)的前三章。期中安排區(qū)統(tǒng)一測(cè)試。月底提供全冊(cè)書的 練習(xí) 題一套，僅供參考使用。 4. 本學(xué)期有《高二歷史》單元練習(xí)冊(cè)（海淀區(qū)教師 進(jìn)修學(xué)校主編，中國(guó)書店出版）輔 助教學(xué)，由教師

25、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，希望教師及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題。中 學(xué)學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃初 二 物理第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 201 年第 二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文小學(xué)第二 學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本 201 學(xué)年第二學(xué)期教學(xué) 工作計(jì)劃 20X 年體育活動(dòng)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文 20X年高一地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì) 劃范文20X年高一歷史第二學(xué)期教學(xué) 工作計(jì)劃范文20X?20X學(xué)年度第二學(xué)期 教學(xué)工作計(jì)劃 2019 年春學(xué)期課題研究計(jì)劃究目標(biāo) 研策略。 定的教學(xué)煉出一究活動(dòng)出更切行重構(gòu)的探究樣延續(xù)們是怎后代的》 這兩個(gè) 單元活動(dòng)進(jìn)，尋找合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提《它》

26、重點(diǎn)是實(shí)施的究活動(dòng)學(xué)“生蘇教版繼續(xù)深、 在四年 級(jí)科學(xué)教學(xué)中入實(shí)施小學(xué)科命世界”主題單元探設(shè)計(jì)與研究，對(duì)《呼吸和血液循環(huán)、 。研究的有效性驗(yàn)方案修改與在研 究況進(jìn)行總結(jié)與反思，中不斷完善實(shí)，提高研究情對(duì)前一 、階段的。撰寫研成果分設(shè)計(jì)的析，并究報(bào)告過(guò)程中、 在 研究實(shí)施探究活動(dòng)等）的科研定數(shù)量 、取得一和質(zhì)量成果。 、論文學(xué)隨筆學(xué)設(shè)計(jì)、研究課、教（如教工作。題結(jié)題的 準(zhǔn)備、 做好課：研 究措施臺(tái)。交流平題博客、依托課，構(gòu)建 過(guò)程。音響資、圖片常態(tài)化到信息題博客不斷將究的過(guò)礎(chǔ)。在為后期平臺(tái)，的交流同時(shí)也研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基平時(shí)研程 中要研究的內(nèi)容充實(shí)到課中，做上傳的，要把一些文字資料資

27、料、料及時(shí)究的全能反映博客內(nèi)容豐富，課題研上傳，使 得個(gè)較好為我們不斷積在研究 課題博客的內(nèi)容過(guò)程中累，這的課題研究搭建了一養(yǎng)。理論素，提高 、借助他山之石 息。會(huì)，然，寫出己的教學(xué)實(shí)踐心得體后與課相關(guān)的定期分探討。享一些研究信題組成員一起學(xué)習(xí)、消化，自學(xué)、有關(guān) 的各 成員自選一本與課題書籍，吸收、結(jié)合自驗(yàn)。 ，理清人的研勢(shì)與不實(shí)驗(yàn)現(xiàn)醒認(rèn)識(shí)課題的題會(huì)議課題組 、參加市 教師專，落實(shí)研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清到自我狀（優(yōu)足） ，明晰個(gè)究任務(wù)工作思研究實(shí)究重點(diǎn)，有效地開(kāi)展路和研等。意見(jiàn) 等的課例、論文、改進(jìn)有價(jià)值益，有有過(guò)程整理和 、提煉研究成果，形成，有效精品，劃課題研寫教案、分析，在深 思

28、中推動(dòng)究四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)季學(xué)期 01 年春 析：的基本一 、學(xué)生情況分不會(huì)。的簡(jiǎn)捷的方法找到方么題， ，不管題的能分學(xué)生督分不然與家也很自，學(xué)習(xí)成專心 聽(tīng)課上活上課的的內(nèi)容習(xí)的主，加之有人進(jìn)慢一些反映要，學(xué)習(xí)方法死板，沒(méi)行輔導(dǎo)缺乏學(xué)動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)。能跟 學(xué)生， 潑， 發(fā)言積極， 上課講， 完作業(yè)認(rèn)真比較積極主動(dòng)， 課后覺(jué)， 當(dāng)長(zhǎng)的監(jiān)開(kāi)。 部解答問(wèn)力較強(qiáng)遇到什只要讀了兩次， 就能法，有還相當(dāng)。有的學(xué)生只能接受怎么教別學(xué)生變動(dòng)的有一點(diǎn)問(wèn)題就處理不了。個(gè)是老師也法，稍老師教給的方生 由于容，少般，多數(shù)學(xué)基人。中男生 40 全 班共人，其 15 人，女生學(xué)生的礎(chǔ)較一數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)部分

29、學(xué)分析、教 材二 和梯形（法； ）平行四邊形法和減）小小數(shù)的（）量數(shù)和整（算和應(yīng)學(xué)內(nèi)容：本 冊(cè)的教（）混合運(yùn)用題； ）整數(shù)四則運(yùn) 算； （的計(jì)量； ）意義和性質(zhì)； （數(shù)的加。所學(xué)的是在前元整數(shù)習(xí)慣。解答的繼續(xù)培問(wèn)題的能得意的提高學(xué)的數(shù)量解和掌 學(xué)生進(jìn)步應(yīng)用比較容一步學(xué)解答兩號(hào)， 繼學(xué)習(xí)使題的混合運(yùn)算順序， 用小括續(xù)學(xué)習(xí)步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)， 進(jìn)習(xí)解答易的三題， 使一步理握復(fù)雜關(guān)系，生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際力，并養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的技巧和第二單和整數(shù)的四則運(yùn)算，三年半有 關(guān)內(nèi)一方面識(shí)更加理，一位加于所學(xué)的學(xué)的基量是在四單元好的基打下較礎(chǔ)。第量的計(jì)前面已礎(chǔ)上把計(jì)量單系統(tǒng)整方面 使學(xué)生所學(xué)的知鞏

30、固，使學(xué)生名數(shù)做好準(zhǔn)備示的單寫成用為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改小數(shù)表就為學(xué)總定律加的意義整數(shù) 四數(shù)法， 總結(jié)十的認(rèn)數(shù)高。 先括， 整進(jìn)行復(fù)容的基礎(chǔ)上， 習(xí)、 概理和提把整數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位， 進(jìn)制計(jì)然后對(duì)則運(yùn)算， 運(yùn)算以概括結(jié)， 這樣習(xí)小數(shù)， 分?jǐn)?shù)三步式冊(cè)進(jìn)一個(gè)重點(diǎn)合運(yùn)算冊(cè)的重 本點(diǎn)： 混和應(yīng)用題是本冊(cè)的一， 這一步學(xué)習(xí)目標(biāo)、 教學(xué) 三能： 一） 知 （識(shí)與技數(shù)。 然數(shù)和的多位有三級(jí)確地讀會(huì)根據(jù)整數(shù)， 掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法， 數(shù)級(jí)正、 寫含認(rèn)識(shí)自、 使學(xué)生。的關(guān)系法之間法、乘運(yùn)算的理解整、 使學(xué)生數(shù)四則意義，掌握加法與減法與除程度。 進(jìn)一步、筆算提高整 數(shù)口算的熟練運(yùn)算， ，會(huì)應(yīng)法的運(yùn)理解加、

31、使學(xué)生法和乘算定律用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便。義和性理解小使學(xué)生數(shù)的意質(zhì)， 比較熟練地進(jìn)行法的筆法和減算和簡(jiǎn)單口算小數(shù)加、 數(shù)。義，會(huì)解平均圖表；理的方簡(jiǎn)單的學(xué)生初 、步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)整法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)初步理數(shù)的意求簡(jiǎn)單的平均題。易 的三答一些小括號(hào)式題，算一般比較熟則混合運(yùn)算順序，會(huì)練地計(jì)的三步會(huì)使用，會(huì)解比較容步計(jì)算的文字掌握四使學(xué) 生 、進(jìn)一步。的方法會(huì)檢驗(yàn)三步計(jì)些比較，并會(huì)計(jì)算的稍復(fù)雜一些數(shù)使學(xué)生 、會(huì)解答量關(guān)系的兩步應(yīng)用題解答一容 易的算的應(yīng)用題；初步學(xué)育 物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育和唯行愛(ài)祖的好習(xí)培養(yǎng)學(xué)關(guān)內(nèi)容、結(jié)合有，進(jìn)下生檢驗(yàn)慣，進(jìn)國(guó)， 愛(ài)社會(huì)主義的教法（ 二）過(guò)程與方。用數(shù)學(xué)步形成中的

32、作學(xué)在日過(guò)程， 、解決題、提經(jīng)歷 1 . 從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)出 問(wèn)題問(wèn)題的體會(huì)數(shù)常生活用， 初綜合運(yùn)知識(shí)解決問(wèn)題的能力能力。 分析及推理的步形成題的意中發(fā)現(xiàn)， 培養(yǎng)解運(yùn)籌． 初 步了的思想從生活數(shù)學(xué)問(wèn)識(shí)，初觀察、價(jià)值觀（ 三）情感態(tài)度信心。學(xué)習(xí)數(shù)，提高學(xué)的興數(shù)學(xué)的趣，建立學(xué)好的樂(lè)趣 體會(huì)學(xué) ．習(xí)數(shù)學(xué)慣。 、書寫?zhàn)B成認(rèn) ．真作業(yè)整潔的良好習(xí)措施：四、教學(xué) 。端正學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步教育， 、學(xué)習(xí)加強(qiáng)思 1. 想教育目的性使學(xué)生知欲。 2. 學(xué)生求試教學(xué)教學(xué)， ，提倡以學(xué)生為主體 啟發(fā)式注重嘗，激發(fā) 文年高多種方學(xué)改革重視抓 3. 課堂教，采用法調(diào)動(dòng)學(xué) 01 二下學(xué)工作計(jì)育教師劃范期體計(jì)劃一

33、 、教學(xué)工作的。差不 齊現(xiàn)一些教學(xué)班項(xiàng)為女的，高班，都男子武教學(xué)班兩個(gè)女的學(xué)生人任教析：本）學(xué)生 （情況分學(xué)期本高一年選項(xiàng)為子 武術(shù)和一個(gè)術(shù)教學(xué)是新生進(jìn)入平山中學(xué)二年選子武術(shù)，都出人數(shù)參的現(xiàn)象上增加可在一排，也定程度一些技與要求術(shù)難 度總體安教學(xué)意了解到。學(xué)習(xí)性有一定目的連時(shí)起到?jīng)r，對(duì)項(xiàng)時(shí)的是上個(gè)，但也基本上學(xué)期選基本情于學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)續(xù)的 幫助時(shí)也能教師的圖，這樣方便教學(xué)的分析： ）教材與教輔（ 在精。本課程二選項(xiàng)進(jìn)行教初級(jí)長(zhǎng)（廣播徑與基教學(xué)內(nèi)一年的容是田本體操操）及拳結(jié)合學(xué)，高安排校“武術(shù)動(dòng)作的過(guò) 程，的學(xué)習(xí)特別是到位，多，而學(xué)不在重學(xué)生上的安從內(nèi)容的學(xué)習(xí)樣有利進(jìn)行教行的實(shí)的方式學(xué)

34、，再結(jié)套路進(jìn)劍”里的 一個(gè)行教合表演配合進(jìn)用技能學(xué)， 這于學(xué)生興趣， 與結(jié)構(gòu)排是注劃在高本學(xué)期再教基與安排期的學(xué)樣有利同時(shí)選采用構(gòu)： 這輔的內(nèi)分析教 ①材與教容與結(jié)個(gè)學(xué)期個(gè)學(xué)分項(xiàng)， 這于全學(xué)習(xí)計(jì)劃， 不用本功， 本人計(jì)領(lǐng)。 難點(diǎn)能自我圖， 也學(xué)習(xí)的， 讓學(xué)重最重教學(xué)過(guò)的重點(diǎn)本個(gè)項(xiàng)于武德學(xué)習(xí)；素質(zhì)不，方便過(guò)程比濃，對(duì)習(xí)，興利于學(xué)材的特點(diǎn)、難材的特② 分析教 點(diǎn)與重點(diǎn)：教點(diǎn)為有生的學(xué)趣比較于學(xué)習(xí)較注重學(xué)生的同者的重點(diǎn)在，這是目開(kāi)設(shè)，也是程中最的重點(diǎn)生知道基本意讓 學(xué)生控制；在于如何能有防高學(xué)以實(shí)用技套路的能，提致用，身的本去掌握。他人，會(huì)尊重學(xué)習(xí)讓在武術(shù)程中學(xué)和關(guān)心 將自身的環(huán)節(jié)之間的

35、討加強(qiáng)同能的實(shí)討論與性的學(xué)價(jià)；加進(jìn)行簡(jiǎn)人并能解一些本身項(xiàng)德品質(zhì)良好的表現(xiàn)出要相，健康與 社會(huì)需體育道，結(jié)合目去了武術(shù)名對(duì)他們單的評(píng)強(qiáng)研究習(xí)，去研究技用性，學(xué)論交流意識(shí)，的合作代社會(huì)品質(zhì)；觀開(kāi)積 極向勇于克自信心表現(xiàn)出功的讓體驗(yàn)進(jìn)在不斷困難。時(shí)可能了解實(shí)討論的理掌握導(dǎo)學(xué)生德的培有氧耐力量，步發(fā)展基礎(chǔ) 上面發(fā)展學(xué)任務(wù)③ 提出教：在全體能的，進(jìn)一靈敏、速度和力，武養(yǎng)；引學(xué)會(huì)合練習(xí)與時(shí)間，現(xiàn)目標(biāo)遇到的步和成程 中，適宜的，形成服困難上，樂(lè)朗的優(yōu)良認(rèn)識(shí)現(xiàn)所必需和競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)： ）教學(xué) （培養(yǎng)。學(xué)分的學(xué)“劍”合高二積極性習(xí) 體育引導(dǎo)男上“長(zhǎng)修基礎(chǔ)高一年學(xué)生在，保證動(dòng)體驗(yàn)加深學(xué)學(xué)生的滿足學(xué)工作計(jì)，設(shè)計(jì)

36、校的實(shí)結(jié)合學(xué)理念，的教學(xué)際情 況本教學(xué)劃，以生選項(xiàng)需求，生的運(yùn)和理解田徑必上再加拳”來(lái)女生學(xué)模塊的，再結(jié)年的選項(xiàng)課習(xí)中修滿。加強(qiáng)素質(zhì)， 本身的趣，提升學(xué)習(xí)基本套以及“學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”劍”的路，提的的興升學(xué)生武德的特別是選擇性以及多個(gè)學(xué)生都，確保 異與不學(xué)生的位的同主體地視學(xué)生展為中生身心育意識(shí)學(xué)生的的興趣拳” 、學(xué)習(xí)“發(fā)學(xué)生一步激學(xué)的基在必修意識(shí)和養(yǎng) 學(xué)生”的理立“健總體目① 標(biāo)：建康第一念，培的健康體魄，田徑教礎(chǔ)上進(jìn)初級(jí)長(zhǎng)“劍”，培養(yǎng)終身體，以學(xué)健康發(fā) 心，重時(shí)關(guān)注個(gè)體差同需求每一受益，樣性和標(biāo)：具體目② 方法。鍛煉習(xí)良好的養(yǎng)成練武的的主要體育鍛學(xué)煉計(jì)劃并實(shí)施的原則根據(jù)科慣。學(xué)鍛煉，

37、制定個(gè)人鍛。會(huì)評(píng)價(jià)煉效果： 運(yùn) 動(dòng)參與。 。外重大，并關(guān)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn)識(shí)動(dòng)技能運(yùn) ：武術(shù)運(yùn)的價(jià)值注國(guó)內(nèi)體賽事有理方法簡(jiǎn)易處緊急情傷時(shí)和運(yùn)動(dòng)創(chuàng) 方法，活動(dòng)的握社會(huì)學(xué)用能力技、戰(zhàn)并進(jìn)一水平，術(shù)戰(zhàn)術(shù)目的的提高技步加強(qiáng)術(shù)的運(yùn)。習(xí)并掌條件下技能與并掌握況下 的?？敌袨樯罘叫纬珊椭匾獙W(xué)習(xí)、解身體關(guān)知識(shí)一些疾了解耐力。展肌肉讓多種：體健康身 能通途徑發(fā)力量和病等 有，并理健康在生活中意義。良好的式與健悅。有實(shí)用行為。情緒的中表現(xiàn)習(xí)活動(dòng)武術(shù)練。力獲得理狀態(tài)改變心育活動(dòng) 自覺(jué)理健康 心：通讓體，并努成功感在出調(diào)節(jié)意愿與在具技能練帶來(lái)喜勝困難習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)。健康方體育與各種途具 新精神合作創(chuàng)道德與出良好習(xí)活

38、動(dòng)：會(huì)適應(yīng)社 在學(xué)中表現(xiàn)的體育。有通讓徑獲取和方法的能力面知識(shí)措施： （）教 學(xué)力。 、運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)運(yùn)健康的別是加合，特科的整；加強(qiáng)升學(xué)習(xí)能，提的效率多邊學(xué)強(qiáng)心理教育，動(dòng)力學(xué)生的運(yùn)識(shí)與能動(dòng) 自我保護(hù)意提升學(xué)進(jìn)行學(xué)醫(yī)學(xué)等習(xí)，以究的功相互研討論、互學(xué)習(xí)習(xí)建立，小組的用學(xué)習(xí)差，行培優(yōu)教學(xué)目，達(dá)到學(xué)任 務(wù)更好地慣、學(xué)良好的學(xué)生的，培養(yǎng)合的方綜合評(píng)展示與后進(jìn)行習(xí)，最后進(jìn)行行個(gè)別師評(píng)價(jià)習(xí)，教論，練講解，用教師 采示范與學(xué)生討，再進(jìn)指導(dǎo)，學(xué)生練學(xué)生的價(jià)相結(jié)式方法學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)方法完成教標(biāo)；實(shí)扶中輔，采加強(qiáng)學(xué)小組的相、相互 計(jì)劃 二、教學(xué)研究的動(dòng)。 、 “平本課程研究： ）課題（ 加強(qiáng)?！皠Α鄙匠跫?jí)助課題員，

39、協(xié)組的成入校園期健康。做為 題準(zhǔn)備題的開(kāi)進(jìn)入校“趣味與教學(xué)的開(kāi)發(fā)長(zhǎng)拳” ；做好奧運(yùn)會(huì)園”課“青春教育進(jìn)”課題組進(jìn)行研究，開(kāi)展活側(cè)重。論 校本他老師組長(zhǎng)的力， 做教研能課組的， 加強(qiáng)本課程教研： ） 校本 （ 加強(qiáng)校的開(kāi)發(fā)體育備為備課我與其加強(qiáng)討長(zhǎng)拳” “初 級(jí)放在“發(fā)重點(diǎn)劍” 、 ，有所”三個(gè)、 “花樣籃球項(xiàng)目上校本開(kāi)與開(kāi)發(fā)的研究，本次寫。結(jié)合課）論文（ 撰寫：題研究 的內(nèi)容進(jìn)行撰。 備課時(shí)老師的， 集中改力度中的課提高高本組老劃是積的課組長(zhǎng)做為備升教研動(dòng)， 提各項(xiàng)活研組的水平； 我，我計(jì)極組織師一起與水平間與討準(zhǔn)及認(rèn)評(píng)價(jià)標(biāo)調(diào)選項(xiàng)價(jià)，協(xié)程的評(píng)，加強(qiáng)行溝通問(wèn)題進(jìn)選項(xiàng)會(huì)列問(wèn)題中出現(xiàn)課過(guò)程

40、 論在備的一系，針對(duì)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)內(nèi)容的證過(guò)程參加教；積極研活動(dòng)教研員職工作職教研做好兼水平，校際組提升在， 加強(qiáng)展的各際組開(kāi)參加校組成員教研員兼職中晉江市：做為課組教組、備、教研（ ）校際研活動(dòng)學(xué)體育及校際，積極 項(xiàng)活動(dòng)的教研員的本，協(xié)助開(kāi)展教劃期語(yǔ)文備課組工作計(jì)二下學(xué) 高劃 期化學(xué)二下學(xué)高教學(xué)計(jì)作計(jì)劃期語(yǔ)文高 二下 學(xué)教學(xué)工劃范文班主任工作計(jì)下學(xué)期于高二關(guān) 范文主任工作計(jì)劃學(xué)期班高二下學(xué)年 20X 劃 20X 班主任下學(xué)期高二工作計(jì)文高 二下學(xué)期工作計(jì)劃范劃教學(xué)計(jì)二下 學(xué) 20X 年高期地理劃二下學(xué)高期物理教學(xué)計(jì) 劃 教學(xué)計(jì)二下學(xué)高期語(yǔ)文 反饋。 ，要求生積極性并及時(shí)完成，作

41、業(yè)在課堂上互學(xué)?？椈头?，組內(nèi)補(bǔ)課施“課作，實(shí)進(jìn)生的做好后 4. 輔導(dǎo)工” 的方。合能力較和綜生的分培養(yǎng)學(xué) 5. 析、比。象、概括能力生的抽培養(yǎng)學(xué) 6. 能力。生的遷培養(yǎng)學(xué) 7. 移類推性。 8. 生思維的靈活培養(yǎng)學(xué)安排五、課時(shí) 致安排的教學(xué)課時(shí)安排了容教學(xué)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容。各部分課時(shí)大學(xué)教學(xué)學(xué)期數(shù)年級(jí)下 四時(shí)）一 （應(yīng)用題運(yùn)算和 11 課、 混合時(shí) 課算、混合運(yùn)時(shí)兩、三、 題步計(jì)算的應(yīng)用課課時(shí)、 整理和復(fù)習(xí)課時(shí)）四則運(yùn)、整數(shù)二 和整數(shù) 18 算（課 時(shí)十進(jìn)制、 計(jì)數(shù)法時(shí)律運(yùn)算定意義和、 加法的課時(shí)運(yùn)算定意義和、 減法的律課時(shí)運(yùn)算定意義和、 乘法的課律課 時(shí)除法的、 意義課時(shí)、整理和復(fù)習(xí)

42、 課時(shí)） 、量的三計(jì)量（時(shí)、 位計(jì)量單常用的課課時(shí)、 改寫名數(shù)的時(shí)） 、小數(shù)四 的意義 17（和性質(zhì)課課時(shí) 意義 和、小數(shù)的讀寫法時(shí)大小比小數(shù)的較課性質(zhì)和小數(shù)的、 時(shí)小數(shù)大動(dòng)引起小數(shù)點(diǎn)、 位置移化課小的變課時(shí)復(fù)名數(shù)小數(shù)和 、 課時(shí)小數(shù)的求一個(gè)、 近似數(shù) 2 課時(shí)復(fù)習(xí)整理和 、 ） 和減法的加法、小數(shù)五 課時(shí)（課時(shí)管家小 課時(shí)）形和梯形、平、三角六 行四邊 10 形（時(shí)、 課角的度量課時(shí)垂直和 、平行課時(shí) 、三角形課時(shí)梯形邊形和 平行四、 課時(shí)、 整理和復(fù)習(xí)時(shí)） 七習(xí)（、總復(fù)課日 年XX月26 展。 向縱深發(fā)。 文的撰、 做好論評(píng)工作寫、 參： 活 動(dòng)安排流。 究課； 建上研、

43、李汪。 王鈞示交流課例展月份： 二 俊、 羅研究交子課題員進(jìn)行課題成交流。成員進(jìn)；課題研究課小娟上文、孫、戴輝程中華織課題祥）組（姚愛(ài)示交流。課例 展月份：三 學(xué)習(xí)，行子課題研究。究交流課題研進(jìn)行子題成員課；課上研究、錢蕓、曹輝劉華波學(xué)習(xí)，織課題祥）組 示交流。課例展月份：四 （姚愛(ài)究小結(jié)課題研五 月份：長(zhǎng)。 ，切實(shí)教活動(dòng)同構(gòu)異活動(dòng)、課異構(gòu)動(dòng)、同診斷活堂教學(xué) 診式課開(kāi)展會(huì)輕教師組織年、 ，有效師的專語(yǔ)文老校年輕提高我，獲得業(yè)水平快速成。區(qū)新生組織的教研室參加區(qū)新 教師——齡選拔教、 年做好指賽，并教學(xué)比代課堂訓(xùn)工作導(dǎo)、培動(dòng)。 （ 實(shí)而生變，踏穩(wěn)中有三）教研形式討。行精 心內(nèi)容進(jìn)對(duì)聽(tīng)課的教師展示課流。聽(tīng)習(xí)、交教師學(xué)組織好的主題研活動(dòng)結(jié)合教沙龍，式評(píng)課和互動(dòng)習(xí)沙龍專題學(xué)一次的 織兩周繼續(xù)組、 課活動(dòng)互動(dòng)評(píng)在保證的是，年不同。與往、探討行交流龍中進(jìn)研討沙式教學(xué)的互動(dòng)周一次，在兩評(píng)課 稿，寫成的評(píng)點(diǎn)、系統(tǒng)集體評(píng)次排學(xué)期安學(xué)，本正常教，不影響時(shí)開(kāi)展同過(guò)評(píng)課通，其他課活動(dòng)群來(lái)交 qq 流、研 4