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1、微課在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用
一、微課程
微課程就是通過一定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)以及考點(diǎn)等通過錄制視頻以視頻教程的形式展現(xiàn)出來。微課程的生產(chǎn)和發(fā)展是對(duì)現(xiàn)有碎片化學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)方式的重新規(guī)劃，同時(shí)也是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)及教學(xué)理論的挑戰(zhàn)，有一定的針對(duì)性和自由性。微課程最主要的聚焦點(diǎn)在于資源載體、資源容量及其內(nèi)容指向上。資源載體傾向于微型視頻資源，但就其本質(zhì)而言，資源載體有文本形式的微課、音頻形式的微課以及網(wǎng)頁制作上的微課;資源容量是對(duì)資源內(nèi)容的衡量標(biāo)準(zhǔn)，有重點(diǎn)突出其微其小的特性;內(nèi)容指向指微課程發(fā)展的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)有一定的針對(duì)性。
微課程有以下五個(gè)特點(diǎn)：第一，有一定的知識(shí)組織形式，
2、是對(duì)傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)化、體系化知識(shí)組織形式的改變，其特點(diǎn)注重突出獨(dú)立性;第二，課程設(shè)計(jì)方式主要是主體化和模塊化;第三，知識(shí)內(nèi)容主要集結(jié)于一個(gè)點(diǎn)，具有針對(duì)性;第四，借助情境、圖形及圖像開發(fā)可視化教學(xué)課程;第五，傳播廣泛，能實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)。
二、提高初中英語微課教學(xué)有效性的策略
將“微課程”應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，既能為課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，也能有效活躍課堂氛圍，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重要作用。想要提高教學(xué)有效性，必須加強(qiáng)對(duì)英語微課程的設(shè)計(jì)。英語微課程的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，設(shè)計(jì)過程要保證質(zhì)量，要進(jìn)行嚴(yán)格的選題設(shè)計(jì)、課例拍攝、后期加工、在線發(fā)布實(shí)施以及評(píng)價(jià)反饋。英語微課程教學(xué)設(shè)計(jì)
3、往往包括選題設(shè)計(jì)、時(shí)間設(shè)計(jì)、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、資源設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都非常嚴(yán)謹(jǐn)。
1.選題設(shè)計(jì)
選題設(shè)計(jì)就是要對(duì)英語微課程開發(fā)的題目進(jìn)行有針對(duì)性的講解，是英語微課程開發(fā)設(shè)計(jì)最重要的環(huán)節(jié)。英語微課程的選題要盡可能簡練，有清晰的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)概念，對(duì)知識(shí)講解、教材解讀、題型精講及考點(diǎn)歸納要有一定分類。例如，八年級(jí)下冊(cè)Unit2“Travelling”主要講旅游的內(nèi)容，教師可在課前選擇一些景點(diǎn)的視頻資料播放給學(xué)生，在播放完成后向?qū)W生提問，要求學(xué)生用英語介紹自己去過的景點(diǎn)。通過這種方式能培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，對(duì)提高英語教學(xué)質(zhì)量有重要作用。
2.時(shí)間設(shè)計(jì)
英語微課程設(shè)計(jì)最重要的一個(gè)特
4、點(diǎn)就是“微”，微就是小。微課程主要以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式創(chuàng)造出一個(gè)主題式、半結(jié)構(gòu)化的資源單元需要的“小環(huán)境”。一般的英語課堂教學(xué)時(shí)間為45分鐘，用于英語微課程的時(shí)間一般為5到8分鐘，往往不超過10分鐘。教師要有針對(duì)性地調(diào)整課程內(nèi)容，在短時(shí)間內(nèi)突出重點(diǎn)內(nèi)容。
3.教學(xué)過程設(shè)計(jì)
該環(huán)節(jié)較為復(fù)雜。英語微課程的教學(xué)過程不僅要簡練，同時(shí)還要完整，一個(gè)完整的教學(xué)過程就是提出教學(xué)問題、安排教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生探究問題的過程。完整的教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求：第一，教師要快速引入課題，用獨(dú)特的視角吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二，教師要有清晰的內(nèi)容講授線索，有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行解剖和分析;第三，教師要善于總結(jié)并
5、快速收尾，幫助學(xué)生強(qiáng)化應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。例如，初中英語Unit 4“Wide animals”一課，內(nèi)容主要講自然動(dòng)物，教師可通過制作PPT課件，讓學(xué)生初步了解斑馬為zebra，大熊貓為giant panda，狗為dog，熊為bear。通過設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)過程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入高效課堂教學(xué)。
4.教學(xué)資源設(shè)計(jì)
要想成功設(shè)計(jì)英語微課程，提高課堂教學(xué)的有效性，須加強(qiáng)英語微課程的資源設(shè)計(jì)，使英語微課程的設(shè)計(jì)具有明確的主題和完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過直觀視頻教學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程有針對(duì)性地分析，進(jìn)而構(gòu)建主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊及類型多樣的主題單元資源包，營造真實(shí)的微教學(xué)資源環(huán)境。例如，在教學(xué)“Tr
6、avelling”一課時(shí)，從題目得知本單元的主題是“旅游”，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文了解各國的著名景點(diǎn)，并掌握重點(diǎn)詞匯和句型。在課堂教學(xué)中，教師可充分運(yùn)用微課程的優(yōu)點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)中收集一些視頻資料，然后制作成“微視頻”在課堂上播放。結(jié)束觀看后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論自己向往的旅游景點(diǎn)，并用英語介紹。通過這種方式，不僅能讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中掌握知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力也有重要作用。
英語微課程作為一種全新的視頻教學(xué)，能有針對(duì)性地講解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)英語有積極影響。當(dāng)前初中英語微課程教學(xué)還處于發(fā)展階段，需要廣大教師深入研究，充分應(yīng)用微課程的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合初中英語學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新課程教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)有效性的目的。
微課在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用 (2)
