激發(fā)活力 凝聚合力 鑄就星級班組牌

《激發(fā)活力 凝聚合力 鑄就星級班組牌》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《激發(fā)活力 凝聚合力 鑄就星級班組牌（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、激發(fā)活力 凝聚合力 鑄就星級班組牌 　　海通公司點檢班組2xx年度獲得了星級班組、先進集體、學(xué)習(xí)型班組等諸多榮譽，并且實現(xiàn)了點檢班零的突破――第一次全年“無異?！?，獲得“無異?！卑嘟M。喜人的成績得益于部門不斷創(chuàng)新的管理機制；來源于班組不斷改進的管理模式；更加來自于班組成員團結(jié)一心、相互協(xié)作的凝聚力。 　　2xx年海通公司對檢修專業(yè)進行了重新調(diào)整。經(jīng)過對設(shè)備工程師、點檢員的重新招聘。點檢班組由原有的19人縮減為11人。班組全面負責(zé)輸煤系統(tǒng)的設(shè)備管理工作，承擔(dān)著設(shè)備安全穩(wěn)定的為機組供煤的艱巨任務(wù)?！坝酶俚娜巳ジ玫墓芾砗迷O(shè)備”成為班組的一個嚴峻課題。針對這個課題，班組在工作思路和工作

2、方法等各方面進行了有效的研究和探索，取得了驕人的業(yè)績。 　　“點”的探索――激發(fā)活力 　　點檢員作為班組成員，可以看作一個“點”。點檢員人員調(diào)整后，由原來14個點檢員驟降為7個點檢員，管理的設(shè)備范圍還是跟原來一樣，點檢員幾乎都出現(xiàn)畏懼情緒，認為要管理好設(shè)備難度太大。如何激活點檢員這個“點”？班組在部門的指導(dǎo)下從“內(nèi)因”、“外因”兩個方面入手進行了探索。激發(fā)了點檢員的活力。 　　“內(nèi)因”上，班組從點檢員的信心和成就感上進行了深度挖掘培養(yǎng)。 　　信心培養(yǎng)――要管好設(shè)備，點檢員畏懼心理必須克服。班組鼓勵點檢員加強學(xué)習(xí)，樹立信心，加強對班員信心的培養(yǎng)。鼓勵點檢員，不要畏懼失敗

3、，在困難中才能成長，要以學(xué)習(xí)的姿態(tài)去面對困難。班組積極宣揚描繪企業(yè)、部門、班組美好明天的藍圖，并肯定其中每位班員所作出的非凡貢獻，使班員無論對企業(yè)、部門、班組的未來，還是對自身發(fā)展的未來都充滿信心。 　　成就感培養(yǎng)――工作上，班組堅持讓班員在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作的原則，讓執(zhí)行者“知其然，更知其所以然，留有空間”的原則。讓執(zhí)行者充分發(fā)揮聰明才智，想方設(shè)法地去排除困難，探尋解決問題的辦法，企求最漂亮地完成任務(wù)，取得事半功倍的效果。工作不是簡單地執(zhí)行，而是積極地參與策劃，注重成就感的培養(yǎng)，從而激發(fā)每個人奮發(fā)向上，一往無前的工作。 　　“外因”上，班組在專業(yè)、部門的大力支持下積極為點檢

4、員創(chuàng)造良好的條件、引導(dǎo)用正確有效的方法進行工作。 　　檢修項目負責(zé)人制——檢修專業(yè)摸索出了一套檢修項目負責(zé)人制。此制度的實行，解決了設(shè)備在定修、隨機檢修期間運行設(shè)備的管理“真空”問題。檢修項目負責(zé)人擔(dān)當(dāng)起了檢修期間的各種協(xié)調(diào)工作。使點檢員能有效的對運行設(shè)備按計劃進行點檢。 　　周期管理革新――在部門指導(dǎo)下，班組對原周期管理操作性差的問題進行了的探索，經(jīng)過多次反復(fù)的修改，終成一套以“日常點檢管理”、“短周期管理”、“長周期管理”為主要內(nèi)容的周期管理體系。這樣為點檢員的工作指明了一條正確的道路。使點檢員能夠更加有效的完成任務(wù)。 　　“面”的探索――凝聚合力 　　班組作為一

5、個整體，它可以看作一個“面”。如何來提高班組這個“面”的戰(zhàn)斗力，打造合力？班組也從各個方面進行了探索。班組凝聚力得到了大大提升。 　　共榮共辱感的培養(yǎng)——班組作為一個整體是班員必須具有向心力。強調(diào)準確定位自身，要站在班組角度、專業(yè)角度、部門角度看問題。強調(diào)成員間的溝通與理解，樹立大局觀念從中培養(yǎng)班員的集體感。樹立設(shè)備出現(xiàn)問題是班組每個人的“屈辱”，設(shè)備安全穩(wěn)定是班組每個人的“榮耀”的“共榮共辱感”。 　　團隊精神的培養(yǎng)——班組積極宣揚“1＋12”的團隊力量來源的思想。班組成員間相互協(xié)作，共同提高。積極宣揚以團隊?wèi)?zhàn)勝困難的工作方法。團隊協(xié)作是班組的力量源泉。在團隊精神思想的灌輸下，班組成員已經(jīng)形成一個互助、互補、共同戰(zhàn)斗的團隊力量。 　　考核制度的配合創(chuàng)導(dǎo)——班組內(nèi)部，對“個性”考核進行了削弱，加強了共性考核。從考核制度上，使班員形成“榮辱與共”的思想。在困難、問題面前，大家只會協(xié)力去克服、解決它。 　　實踐證明，我們的探索取得了成功，點檢班組在人員作了重大調(diào)整后，點檢班組人員不但實現(xiàn)了平穩(wěn)的交接，并且設(shè)備可靠性、穩(wěn)定性得到了進一步提升。形成點檢員活力強、點檢班組凝聚力強的良好態(tài)勢。 4 / 4