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1、貝 特 西 貝 爾 斯 1、識記理解積累文中字詞。2、體會小說中細膩的心理描寫。 3、理解課文中真摯的情感和深刻的人生哲理。 學習目標 1 識記，積累文中字詞。 2 理清文章結(jié)構(gòu)。 請大家放聲朗讀課文，讀準字音，積累詞語。并按照提示，將文章分三個大的部分1 、指導學生積累生詞。 Pi gn g z ju jing y 瞥 尷 尬 詛咒 倔 強 阿 諛 hun lo b sh 豢 養(yǎng) 乳 酪 跋 涉 喀噠(）亥（） 老態(tài)龍鐘 了如指掌 鬼使神差 咄咄逼人 無動于衷容光煥發(fā) 學生齊讀以上生詞兩遍。 v提示按照三大中心事件來分：v出逃v捉鶴v喂鶴 v山米和外祖父在一起的這段時間里，他的情感發(fā)生了什么
2、變化？是什么事促使他發(fā)生了這樣的變化？請理出情節(jié)并分析山米的情感歷程。（課后練習） v山米的情感歷程是： 1 “出逃”時的山米遷怒外祖父，顯得無拘無束，十分任性和倔強。 2 “捉鶴”時的山米，起初并不在意白鶴的死活，甚至希望它死掉，還用石頭砸它，后來逐漸緩和了與外祖父的對立情緒，幫外祖父抓到了鶴。 3 “喂鶴”時的山米思想因外祖父的講述 而深受觸動，開始理解外祖父并真正喜歡和關(guān)心起白鶴來，在和外祖父一起為白鶴捕食的過程中，更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的諒解，他深深的愛上了外祖父?？偠灾簭臒o知到成熟，由仇恨一切到充滿愛心，跨入了人生的新高度，他終于懂得了愛別人，愛小動物，愛生命，愛一切值
3、得愛的東西 故事情節(jié)是：出逃捉鶴喂鶴 v 聽寫生字詞。 教學目標 1分析人物形象。 2 理解文中蘊涵的哲理。 默讀課文，分組討論：這篇文章塑造山米和他外祖父時采用了哪些描寫方法來刻畫人物性格？你是從哪些描寫中揣摩出人物的什么性格特征的？ v明確：1任性倔強無知而變得充滿愛心的山米v細膩的心理描寫直接表現(xiàn)人物性格v“這是世上最落伍的詭計，把你騙過去，再突然從什么地方跳出來，一把抓住你?！憋@示出山米對外祖父的不信任及兒童的狡猾。 “他簡直不敢相信自己所聽見的話，突然間，他覺得胃里的食物好沉重，好象每片餅干都有五磅重?！憋@示山米已經(jīng)開始關(guān)心白鶴的生命?！八嗝聪Ｍ庾娓改芰私馑?，就像他所養(yǎng)的那群鳥一
4、樣，他希望外祖父能在千百個孩子中認出他來，”顯示山米已愛上外祖父并理解他，也愛上了那只白鶴。 v動作，神態(tài)，語言描寫中間接人物心理和性格。v “我為什么要關(guān)心一只從來沒見過的鳥？” 表現(xiàn)他想報復外祖父的逆反心理。v“山米激動地高聲大叫，” 表現(xiàn)山米已愛上那只白鶴，真誠希望它盡快好起來。 2善良而又倔強，熱愛一切生命的外祖父v“外祖父那張蒼老而滿是塵埃的臉上，一雙有神的眼睛閃閃發(fā)亮的盯著山米?！眝“外祖父脫下夾克，舉在手里，”v“外祖父對山米說，一只瞎鳥是很悲慘的，”這些神態(tài)，語言，動作描寫中體現(xiàn)了他不光愛鳥，愛動物，也愛一切生命，愛自然，他也希望別人學會愛，愛別人，愛一切值得愛的事物。 v文中哪些句子富有哲理？請結(jié)合課文和自己的生活談?wù)勀愕睦斫狻?v點撥：如，“外祖父對山米說，那些跟他在一起的鳥，每只都比他所認識的人還要真實。他甚至無法區(qū)分”（在外祖父的眼里，鳥不僅是動物，更是朋友。愛可以使人和動物成為很好的朋友，建立真摯的友誼。）v“在前一天早上，你還恨著一個人，而第二天早上，你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個人?！保◥劭梢岳伺c人的距離，愛的力量是巨大的。） v 山米愛白鶴，愛生命，可他用青蛙去喂白鶴，對青蛙的生命來說，這公平嗎？ v小結(jié)：學了這篇文章，我們要懂得領(lǐng)悟愛，更要懂得去施與愛，愛別人，愛自然，愛整個世界，愛一切值得愛的東西，讓自己的生命沐浴在祥和溫馨的愛的光芒之中。
語文版八上《山米與白鶴》課件
