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1、人美版小學美術(shù)第１１冊《圖形的魔術(shù)組合》教學設計
課題：圖形的魔術(shù)組合
課時：兩課時
教學內(nèi)容：人美版小學美術(shù)第11冊
教材分析：
本課通過學習夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。本課主要是改變學生的思維方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想。
課業(yè)類型：造型表現(xiàn)
教學目標：
1、知識目標：通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
2、技能目標：學習夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習
2、的興趣以及創(chuàng)新意識。
教學重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學難點：改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
教學準備：范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆等。
教學過程：
第一節(jié)：
一、導入：
1、出示：《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）
你們看，今天的繪畫有什么特點，給你帶來什感受呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。
3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似
3、沒有關系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書
設計意圖：初步了解什么是魔術(shù)組合，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力，了解畫家的創(chuàng)新思維。
二、新授：
1、出示圖形
2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？
3、圖形的組合方法
根據(jù)需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
4、總結(jié)：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
a)學生作品欣賞
布置討論題：書上的這些作業(yè)是怎樣進行魔術(shù)組合的？你認為哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？
小
4、組討論，集體反饋。
設計意圖：引導學生分析感悟同形象不同的組合方法，進行發(fā)散思維，以求打開學生的創(chuàng)作思路．進一步了解課題內(nèi)涵，解決教學難點，拓寬學生思維。
5、創(chuàng)作實踐：
a)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！
b)注意
根據(jù)需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
最后上顏色時注意色彩的對比。
教師：說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？
學生練習，教師輔導。
設計意圖：培養(yǎng)學生的造型能力及創(chuàng)新精神。
第二節(jié)：
1、組織教學，穩(wěn)
5、定情緒
2、完成創(chuàng)作
教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。
學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。
3、作品展覽和評述
a)學生活動：你覺得教室里同學們的作品哪張最吸引你呢？
b)自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。
c)教師點評。
d)修改、評優(yōu)。
設計意圖：培養(yǎng)學生的合作能力及評價能力。
3、課后拓展
展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家大膽嘗試。
設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力。
教學反思：
本課是要指導學生通過學習夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。學生第一次接觸這樣的練習，一方面感覺很新奇，很想嘗試組合．另一方面又感覺到作畫時不太容易下手．在教學時，我著重引導學生通過對不同形象進行組合的分析，了解課題內(nèi)涵，解決教學難點，拓寬了學生思維。如利用書上學生的作品，引導學生分析感悟同形象不同的組合方法，進行發(fā)散思維，以求打開學生的創(chuàng)作思路．學生學習興趣濃厚，勇于嘗試．不足之處是少數(shù)學生的作品缺乏新意．加強對這部分學生的輔導，提高他們的自主能力。
《圖形的魔術(shù)組合》教學設計
