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1、由應試教育向素質教育轉軌已經轟轟烈烈實施了好多年，在不少大中城市取得了可喜的成績。但在農村學校我認為收效甚微，與黨中央國務院所提出的培養(yǎng)現(xiàn)代化人才、提高國民素質的要求還相差較遠。做為一個農村中學教師的我就當前農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學普遍存在的素質教育方面的問題，作一些分析與探討，以求能為扭轉這種局面奉上微薄之力。
語文教學與人格素質培養(yǎng)由“應試教育”轉變?yōu)樗刭|教育，是目前教育教學改革的首要問題，也是擺在語文教師面前的一項緊迫任務。傳統(tǒng)的語文教學側重于知識教學，而忽視了對學生素質的培養(yǎng)，事實上，素質教育不僅僅局限于知識，而是通過知識滲透人格。
總之，如何把農村中小學新課程和素質教育落到實處，不僅
2、僅是我們廣大農村教育工作者責無旁貸的責任，還需要我們廣大農民家長的大力支持以及社會的通力合作。
素質教師是依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,以全面提高全體學生的基本素質為根本目的,以尊重學生主體性和主動精神,注重開發(fā)智慧潛能,注重形成人的健全個性為根據特征的教育。
如何對小學生實施素質教育：
一、素質教育應是全民教育
素質教育提高的是全民族素質，提高的是所有人的素質，應試教育培養(yǎng)的是精英，是一種選拔教育，而素質教育是一種普及教育，培養(yǎng)的是全民族的素質。中國現(xiàn)在實施的普及九年義務教育讓每一位兒童都受到教育，實質就是一種素質教育，它提高了全民族的素質。
二、素質教育應是德
3、智體美全面發(fā)展的教育
1.人的全面發(fā)展
我們所說的全面發(fā)展，是指人的發(fā)展能為個人所駕馭，人們可以從自己的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動，充分發(fā)展多方面的能力。實施素質教育的根本意義是促進全體兒童、少年的全面、主動發(fā)展。
2.人的主動發(fā)展
每個學生都有某些方面的優(yōu)勢和愛好，珍惜這些特點，發(fā)展每個學生的優(yōu)勢，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵，要充分尊重學生的選擇權，承認學生的智力差異。實施素質教育的根本意義是促進全體兒童、少年的全面、主動發(fā)展。素質教育要求我們平等對待有差異的個性，平等地看待在某些方面發(fā)展程度不同的受教育者。
三、素質教育必須要有素質教師
“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支具有良好的政治業(yè)務素質、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計?！?
素質教育為廣大教師提出了要求，加強教師的培養(yǎng)和培訓，提高業(yè)務水平，讓教師教育的終身化，造就適應未來教育需要的新型教師，已成為當務之急。
由應試教育向素質教育轉軌已經轟轟烈烈實施了好多年
