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1、七彩幼兒園“家長助教”活動總結(jié)
為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、 學(xué)習(xí)情況， 加強(qiáng)幼兒園與家長 之間的溝通交流，我園于 2017年 12月 27日,28 日進(jìn)行 “家長助教”活動。 在幼兒園的教育工作中， “家長助教”是一種非常好的家園共育方式， 家長有 熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動， 他們是教師的合作伙伴， 也是很好的 教育資源。
本次活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié) 束的。 通過活動“讓家長走進(jìn)課堂”， 使家長真實(shí)地、 近距離地感受了孩子在 園的學(xué)習(xí)、 生活情況。同時家長們積極踴躍的參與了幼兒半日活動的組織，親 身感受了一次“不尋常的職業(yè)體驗(yàn)”，
2、 扮演了一次有意義的“教師角色”。 在 集體教育活動時， 家長們有的通過介紹各種職業(yè)的人， 同孩子們共同學(xué)習(xí)、了 解了各種各樣的職業(yè)，有的家長就自己的職業(yè)特征給孩子進(jìn)行了介紹和分享。 在組織游戲時， 家長朋友們都能有序的組織幼兒參與到游戲當(dāng)中來。 在講繪本 故事的環(huán)節(jié)中， 家長們不僅能夠講一個簡單的繪本故事講述的有聲有色， 還能 夠幫助幼兒共同挖掘故事當(dāng)中所蘊(yùn)含的道理， 孩子們獲益匪淺。 最后的進(jìn)餐環(huán) 節(jié)，家長朋友也能夠切身體會照顧多名幼兒進(jìn)餐的不易， 也更加了解了幼兒在 園的生活。 總之，通過角色換位互動， 家長更真實(shí)的感受到幼兒園一日活動各 環(huán)節(jié)的目標(biāo)和意義， 老師也能換位思考理解家長的一
3、些想法和意見， 家長走進(jìn) 課堂，更是拉近了孩子、老師、家長心靈的距離。
幾位家長組織完游戲活動后， 笑容滿面的說： 這幼兒園老師的工作看起來 容易，要做好可真是不簡單呢，這么多孩子，老師總是有辦法去吸引孩子，看 把我們幾個忙的滿頭大汗的。 有的家長親自嘗試了一下給孩子盛飯， 欣喜的說： 孩子在幼兒園吃飯確實(shí)比在家里吃的好， 吃的多，人多了吃飯就是香。來自不 同職業(yè)的不同家長給孩子們帶來了新鮮愉悅的體驗(yàn)。 年輕的老師們更是從家長 組織活動中尋找到了組織教學(xué)的新思路和好方法。
在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)挖掘、充分利用家長這一豐富的教育資 源，拓寬幼兒園教育教學(xué)及管理的思路， 讓家長朋友成為
4、幼兒園穩(wěn)固、長久的 合作者和支持者，更好地展現(xiàn)家園之間的平等、聯(lián)動、協(xié)作?；顒与m然圓滿結(jié) 束了，但是我們的工作不會停止，回顧本次活動，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)將本次 活動總結(jié)如下：
本次“家長助教”活動中，教師們都能夠提前策劃準(zhǔn)備，將本次活動的主 旨意義提前讓家長知曉，充分調(diào)動家長積極性，讓家長們踴躍參加。同時提前 一周將參與活動的家長朋友提前召集起來， 大家共同商議活動環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的 主要內(nèi)容，活動環(huán)節(jié)清晰、分工明確，做到事事有準(zhǔn)備，確保了活動的順利進(jìn) 行。
之后，我們讓每個家長寫了一份心得體會， 從家長們的反饋中我們感受到 了家長們對幼兒園老師這一職業(yè)的重新認(rèn)識，更加理解支持老師們的工作了，
5、 并不是誰都能擔(dān)當(dāng)幼兒教師這一職業(yè)。更好的體現(xiàn)了家園共育的重要性。 不足之處有：
一、活動中個別教師未能明確自己的角色定位。
在活動當(dāng)中，家長作為幼兒半日活動的組織者的同時， 會出現(xiàn)各種各樣的 突發(fā)情況，教師不能置之不理任其發(fā)展，而是要以主持人的身份，對每一個環(huán) 節(jié)進(jìn)行承上啟下的過渡，對組織好的家長進(jìn)行表揚(yáng)，對活動中或緊張或膽怯的 家長進(jìn)行鼓勵等。部分環(huán)節(jié)沒有讓家長充分感受。
二、活動中體現(xiàn)了老師的業(yè)務(wù)水平欠缺。
活動中難免出現(xiàn)一些這樣或者那樣的情況， 老師們不能自然的應(yīng)答。業(yè)務(wù)
水平需要提高。
三、要關(guān)注活動當(dāng)中的細(xì)節(jié)。
活動當(dāng)中還有很多細(xì)節(jié)需要我們在以后的家長開放日活動當(dāng)中需
6、要注意，
對參與活動的家長教師要做好把關(guān)，因人而異，為家長安排最合適的組織環(huán)節(jié)； 家長的餐前介紹不足，在之前安排時提醒家長對幼兒進(jìn)行文明進(jìn)餐的要求等。
四. 工作沒有動力，缺乏持之以恒
通過家長進(jìn)課堂活動，充分體現(xiàn)出幼兒園各項(xiàng)工作老師們清晰， 但是有惰 性，指一指動一動，最缺乏的是保持與堅持。這也是下學(xué)期工作需要加強(qiáng)改善 的重點(diǎn)。
五，認(rèn)真對待家長提出的意見，盡量達(dá)到家長的滿意，個性問題個別溝通。
總之，本次“家長進(jìn)課堂”活動，不僅讓家長走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒
在園半日活動的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂，理解到“家 園”配合教育的重要性。借著這次“家長進(jìn)課堂”活動的舉行，增進(jìn)了“家 園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了 家園共育的潮流，為家園共育搭建起了交流的平臺。 更讓我們看到了工作中的 不足和努力的方向！
七彩幼兒園 劉兵
幼兒園家長進(jìn)課堂活動總結(jié)
