第一章第一節(jié)：長度的測(cè)量 —— 初中物理第一冊(cè)教案

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1、第一章第一節(jié)：長度的測(cè)量 —— 初中物理第一冊(cè)教案 課題 第一章 測(cè)量的初步知識(shí) 第一節(jié) 長度的測(cè)量 誤差 執(zhí)教 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長度，能正確地記錄測(cè)量結(jié)果。 2.知道讀數(shù)時(shí)要估讀最小刻度的下一位數(shù)字。 3.知道測(cè)量有誤差，通過多次測(cè)量取平均值以減小誤差。知道誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)正確使用刻度尺 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)正確使用刻度尺 教具 演示 示教刻度尺、方體木塊、學(xué)生自備透明三角尺。 學(xué)生 主 要 教 學(xué) 過 程 學(xué)生活動(dòng) 一引入新課 讓學(xué)生觀察課本圖1-1和圖1-2，比較兩條線段和兩個(gè)圓面

2、積的大小，再讓學(xué)生用尺子量量，回答視覺總是可靠嗎?繼而舉例說明，對(duì)于時(shí)間長短、溫度高低等，靠我們的感覺去直接判斷，并不總是可靠。不僅很難精確，有時(shí)甚至?xí)鲥e(cuò)誤。 在觀察和實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常需要對(duì)各種物理量做出準(zhǔn)確的判斷，得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，就必須用測(cè)量儀器來測(cè)量。例如，用刻度尺測(cè)量物體的長度，用秤來測(cè)量物體的質(zhì)量，用鐘表來測(cè)量時(shí)間的長短，用溫度計(jì)來測(cè)量溫度的高低。 觀察課本圖1-1和圖1-2 二教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1． 測(cè)量 長度是最基本的物理量，在生產(chǎn)、生活中，在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要測(cè)量長度。(舉例)測(cè)量長度的方法和儀器有許多種，其中刻度尺是常用的測(cè)量長度的工具。同時(shí)學(xué)會(huì)使用刻度尺，有助于我

3、們學(xué)會(huì)使用其他測(cè)量儀器和了解測(cè)量的初步知識(shí)。 2.長度的單位 測(cè)量任何物理量都必須規(guī)定它的單位。學(xué)生已經(jīng)知道"米"是長度單位。應(yīng)告訴學(xué)生，米是國際統(tǒng)一的長度基本單位，其他的長度單位是由米派生的。米的代表符號(hào)是m。其他常用的長度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它們的代表符號(hào)分別是km,dm,cm,mm,μm。(通?？潭瘸叩膯挝粯?biāo)注是用符號(hào)表示，為使學(xué)生能順利觀察刻度尺，應(yīng)介紹單位的代表符號(hào)。) 通過列舉事例使學(xué)生對(duì)米、分米、厘米、毫米等單位長度能心中有數(shù)，有個(gè)粗略的概念。例如：常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米，小姆指寬約有1厘米，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長大約1米左右。 3

4、.正確使用刻度尺 ①刻度尺的刻度：讓學(xué)生觀察刻度尺，并依次回答課本上的問題。關(guān)于量程和取小刻度值，應(yīng)給學(xué)生以簡(jiǎn)單的解釋。零刻度有磨損的刻度尺，可用沒磨損的其他刻度做為測(cè)量的起點(diǎn)，這時(shí)末端讀數(shù)與起點(diǎn)刻度之差，才是被測(cè)物體的長度。 ②刻度尺的使用：學(xué)生對(duì)刻度尺比較熟悉，自認(rèn)為都會(huì)使用，實(shí)際上在使用中經(jīng)常出錯(cuò)。因此要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己使用刻度尺出現(xiàn)的錯(cuò)誤，自覺地糾正，養(yǎng)成按規(guī)則要求操作的習(xí)慣。 讓學(xué)生用透明三角板測(cè)量一紙條的寬度。首先分清三角板的正、反面，然后要求學(xué)生把三角板反著用（即有刻度的一面朝上）。學(xué)生在測(cè)量時(shí)，故意讓學(xué)生身體向左偏、向右偏，讓學(xué)生回答兩次讀數(shù)是否一樣?(不一樣，且尺子越厚，兩次讀數(shù)差別越大)。這兩個(gè)讀數(shù)哪一個(gè)對(duì)?(都不對(duì))。怎樣讀才能得到正確的數(shù)值?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀數(shù)的視線規(guī)則：讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直。(可參照課本圖1-7)。在將零刻度對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一 認(rèn)識(shí)所舉例子長度 觀察刻度尺 練習(xí)讀數(shù) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) [1][2]下一頁 第 4 頁 共 4 頁