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1、我所執(zhí)教的這節(jié)課是劍橋小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)，第十單元的故事部分。
我以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為指導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力為目的。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，形象思維大于抽象思維的特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)，在課堂上創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，化難為易，化抽象為具體，讓學(xué)生在課堂上快樂學(xué)習(xí)，積極開口，主動(dòng)思維。具體來說：
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：利用多媒體技術(shù)的輔助學(xué)生能理解并說出句型：In the (bathroom), (a hippo) is (having a bath).并且學(xué)生能理解故事內(nèi)容。
語(yǔ)言技能目標(biāo)：利用多媒體課件中的動(dòng)畫播放功能，使學(xué)生能在聽故事的同時(shí)，根據(jù)部分信息為故事填空。
情感
2、態(tài)度目標(biāo)：在形式多樣的活動(dòng)中，能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)濃厚的興趣。
文化意識(shí)目標(biāo)：根據(jù)故事情境，采用合適的語(yǔ)氣完成故事配音。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠集中注意力，積極運(yùn)用英語(yǔ)來進(jìn)行表達(dá)和交流。教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)用句型：In the (bathroom), (a hippo) is (having a bath).教學(xué)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)涵并能有感情的為故事配音。
在教學(xué)過程中我積極的運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)。
熱身環(huán)節(jié)中，我利用課件播放了歡快有趣的迪士尼英語(yǔ)歌曲動(dòng)畫，孩子們與我一起拍手欣賞動(dòng)畫，在一片歡樂和諧的氣氛中開始了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生的情緒得到放松
3、，能夠全身心的投入到接下來的學(xué)習(xí)中。
緊接著，我選擇熱身環(huán)節(jié)中歌曲出現(xiàn)過的畫面，將畫面的一部分進(jìn)行遮擋，讓學(xué)生通過部分信息進(jìn)行思維，組織語(yǔ)言來描述圖片，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思維，也為后面新的短語(yǔ)having a bath和 washing the dishes的出現(xiàn)做好了鋪墊，使得新知的呈現(xiàn)層層遞進(jìn)，過渡自然，學(xué)生的感官與思維能夠緊隨課堂的節(jié)奏而來，使得課堂教學(xué)的效率變高。
本課是一節(jié)有情節(jié)有內(nèi)容的故事教學(xué)，因此在教學(xué)中滲透故事的背景是極為重要的。我利用課件制作出美麗的森林，漂亮的小房子，以及爭(zhēng)奪房子的兩組動(dòng)物，讓學(xué)生敲門，聽房子里的聲音，判斷房子的主人，過程十分的充滿
4、童趣及想象力，學(xué)生很自然的被帶到了故事的情景當(dāng)中，并且圖片，聲音，文字的三重感官刺激，能夠深深抓住學(xué)生的注意力。
學(xué)生在這樣特定的情景中很自然的開始了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。我利用課件中圖片文字的消失與再出現(xiàn)，設(shè)計(jì)了小游戲what’s missing? 及時(shí)反饋學(xué)習(xí)的效果，這樣充滿挑戰(zhàn)的游戲也使學(xué)生的參與性非常的高。
進(jìn)入故事學(xué)習(xí)后，我將故事分為三個(gè)部分。其中對(duì)于第二個(gè)部分做了重點(diǎn)處理。將故事圖片中的關(guān)鍵部分用Photoshop軟件處理，使其消失，學(xué)生帶著疑問來聽故事，鼓勵(lì)學(xué)生通過聽，看，思來用英語(yǔ)描述圖片中的動(dòng)物在哪里，正在做什么。課件很好的幫我實(shí)現(xiàn)了任務(wù)型的教學(xué)途徑，學(xué)生帶著
5、任務(wù)學(xué)習(xí)，是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于語(yǔ)言的習(xí)得是非常有效的。學(xué)生說出句子后，我又利用課件，呈現(xiàn)句子的一部分，讓學(xué)生來填空，來朗讀，以讀和寫來促使學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句子結(jié)構(gòu)。
重點(diǎn)處理完故事第二部分后，我為學(xué)生播放了故事的第一部分和第三部分，并且采用聽音根據(jù)關(guān)鍵詞來補(bǔ)充故事空白位置，并對(duì)故事進(jìn)行配音，通過課件能夠?qū)⒐适落浺舳啻尾シ?，以照顧學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，做到全體學(xué)生都能夠在課堂上有所收獲。
最后的拓展，為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事的理解程度以及培養(yǎng)學(xué)生閱讀與思考的能力。我自己設(shè)計(jì)了判斷正誤的練習(xí)，這個(gè)練習(xí)是書本上所沒有的，并且文本相對(duì)較長(zhǎng)，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，很難為學(xué)生呈現(xiàn)，而課件就能很方便的呈現(xiàn)教師設(shè)計(jì)的拓展內(nèi)容，為課堂教學(xué)提高效率，充實(shí)課堂內(nèi)容，是課堂得到延伸。
我覺得本節(jié)課的教學(xué)效果可以簡(jiǎn)單概括為兩句話：學(xué)生學(xué)的快樂，學(xué)的專心，學(xué)的全面，學(xué)有所獲。教師教的快樂，教的高效，教的舒心，教有成效。
我認(rèn)為有待改進(jìn)的主要有兩方面，一是在教學(xué)過程中，我有些地方過分強(qiáng)調(diào)了課件的使用，但是對(duì)于它的教學(xué)效果并沒有做好評(píng)估，對(duì)于課堂的優(yōu)化并沒有起到促進(jìn)的作用。另一方面，我覺得這節(jié)課比較缺乏的是學(xué)生的小組合作活動(dòng)，師生活動(dòng)占主導(dǎo)，生生活動(dòng)還不夠，并且如何將網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)也是我下一步要實(shí)踐的目標(biāo)。
課后反思 (9)
