四年級(jí)上期第二課《三棵銀杏樹(shù)》教案匯編

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1、教學(xué)目標(biāo) : 1. 認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情 2. 通過(guò)閱讀 , 認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。 讓學(xué)生了解本文“按事物的幾個(gè)方面”的敘述順序。 3. 積累有關(guān)描寫(xiě)銀杏樹(shù)的好詞句。 重點(diǎn)難點(diǎn) : 1、了解本文“按事物的幾個(gè)方面”來(lái)敘述的。 2、聯(lián)系上下文體會(huì)句子表達(dá)的感情。 教學(xué)時(shí)間 :2 課時(shí) 課前預(yù)習(xí) 1、 自學(xué)生字（擴(kuò) 2 個(gè)以上的詞語(yǔ)并用形近字組詞） 2、 詞語(yǔ) （ 理解帶生字的詞語(yǔ)和重點(diǎn)詞語(yǔ)并造句 ） 3、 質(zhì)疑（結(jié)合課文按順序提 3 到 4 個(gè)問(wèn)題并思考課后題） 4、 收集作者葉圣陶的資料 5、 歸納每個(gè)自然段的意思

2、 6、 歸納主要內(nèi)容 7、 找出優(yōu)美的比喻句和擬人句進(jìn)行理解 （做在本子上） 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話(huà)，引出課題 根據(jù)昨天的預(yù)習(xí)，今天，我們要學(xué)習(xí)的課文？出示課題《三課 銀杏樹(shù)》 二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況 1、師生簡(jiǎn)介葉圣陶。 2、 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)銀杏樹(shù)嗎 ?誰(shuí)親眼見(jiàn)過(guò)或者通過(guò)查找資料了解了銀 杏樹(shù)，能給大家介紹一下嗎 ?出示多媒體，銀杏樹(shù)圖片和介紹。 1、你通過(guò)預(yù)習(xí)了解了課文寫(xiě)了些什么 ?你讀懂了什么 ?還有什么 不明白的 ?學(xué)生自由談。 2、讀通全文，指名讀。 3、學(xué)生再默讀課文，想想每段講了什么 ?（ 讓學(xué)生分好段 ） （a 三棵銀杏樹(shù)生長(zhǎng)的位置， b 三棵

3、銀杏樹(shù)生長(zhǎng)緩慢， c 按四季 的變化來(lái)描述三棵銀杏樹(shù)的特點(diǎn)。 ） 4、生詞新詞 （1） 學(xué)生自讀生字新詞。 （3） 聯(lián)系課文內(nèi)容或查字典理解以下詞。 忽略 : 沒(méi)有注意到。 裊裊 : 形容煙氣繚繞上升。 三、學(xué)習(xí)第一段 1、學(xué)生朗讀第一段。 （ 出示課件 ） 2、理解“站”在句子中的作用。 3、再讀理解：”……像兩個(gè)親密的朋友，手牽著手，肩并這肩?！? 作者運(yùn)用了什么修辭手法， 說(shuō)明了什么 ?（ 比喻擬人， 表達(dá)了喜愛(ài) 之情。 ） 4、第一段主要寫(xiě)了（見(jiàn)課件） 四、學(xué)習(xí)第二段 1、學(xué)生朗讀第二段。 （ 出示課件 ） 2、讀了這段，你知道了什么？（銀杏樹(shù)生長(zhǎng)很慢）你

4、從哪些詞 了解到生長(zhǎng)緩慢？ （沒(méi)有人知道、 似乎） 似乎還能用什么詞替換 ? 3、再次讀父親的話(huà)，理解。 4、第二段主要寫(xiě)了什么 ?（ 見(jiàn)課件 ） 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí) 3—— 7 自然段 整體進(jìn)入，導(dǎo)入復(fù)習(xí)“按事物的幾個(gè)方面”的敘述順序。 通過(guò)自學(xué)，我們已經(jīng)了解到本文是按銀杏樹(shù)的 （ 位置、樹(shù)齡、外 形） 三個(gè)方面敘述的。 其中外形這個(gè)部分又是從 （干、 葉、 花、 果） 這四個(gè)部分展開(kāi)描寫(xiě)的，這就是文章的寫(xiě)作順序。 板書(shū) 干 葉 花 果 二、檢查自學(xué)，了解外形各部分的特點(diǎn)。結(jié)合課外閱讀，拓寬知 識(shí)面。 在自學(xué)課文時(shí)， 我們是運(yùn)用 “讀課文、 找句子、 點(diǎn)詞語(yǔ)

5、” 的方法， 現(xiàn)在我們來(lái)交流。 3、 銀杏樹(shù)的干、 葉、 花、 果又各有什么特點(diǎn)呢 ?我們來(lái)交流一下。 交流過(guò)程中，能結(jié)合課外閱讀談?wù)劯谩? （ 1）出示第三自然段。 讀句子，干 : 直偶爾彎曲 （ 板書(shū)出示 ） 來(lái)讀一讀這句，讀出挺拔。生齊讀。 理解詞語(yǔ) 偶然：偶爾，不經(jīng)常。 屈曲：彎曲。 再讀作者主要向我們介紹了什么？（銀杏樹(shù)干和芽的特點(diǎn)） 芽 : 多像奶頭 （ 觀(guān)察仔細(xì) ） （2） 出示第四自然段。 抽生朗讀，談體會(huì)。 （作者運(yùn)用擬人句寫(xiě)出了春天抽枝展葉，生 機(jī)勃勃的景象。 ） 葉 : 折扇形春綠秋黃（板書(shū)） 全段出示，孩子們自由讀，談體會(huì)。 （春夏兩個(gè)季節(jié)的

6、特點(diǎn)以及 給人們帶來(lái)的歡樂(lè)） （ 3）出示第五自然段。 歸納主要寫(xiě)了花 : 白里帶黃的小花（板書(shū)） 父親的話(huà)用了反問(wèn)句，表達(dá)哪了二層意思 ?（花會(huì)開(kāi)，善于觀(guān)察 ） 主要寫(xiě)了銀杏樹(shù)花的特點(diǎn)以及開(kāi)花的季節(jié)。 （ 4）出示第六自然段的第一句。 質(zhì)疑：為什么說(shuō)不由得想起“燙手啰，熱白果”的叫賣(mài)聲？ 果 : 殼白仁綠味香（板書(shū)） 4、多么誘人的白果啊 ! 現(xiàn)在讓我們完整地體會(huì)一下銀杏樹(shù)的外 形。引讀板書(shū) 三、學(xué)習(xí)第七自然段。 俗話(huà)說(shuō) : 詠物言志，狀物抒情。本文通過(guò)狀物，葉圣陶爺爺對(duì)銀 杏樹(shù)如此細(xì)致形象的刻劃， 我們不難感受到作者包含在文章中的 那種濃濃的喜愛(ài)之情。 這種喜愛(ài)

7、在銀杏樹(shù)那片廣大的綠蔭下開(kāi)始 滋生。 齊讀第七自然段。根據(jù)上下文，理解句意，體會(huì)喜愛(ài)之情。 想一想：那幾句話(huà)描寫(xiě)了秋冬的景色？ 本小節(jié)主要寫(xiě)了秋冬的銀杏樹(shù)美得像一幅畫(huà)。 四、回顧整篇課文，梳理內(nèi)容。 抽生回答 出示板書(shū)，師歸納。 歸納三個(gè)部分的主要意思。 歸納主要內(nèi)容。 課后題解答 1. 討論：三棵銀杏樹(shù)給“我們帶來(lái)哪些歡樂(lè)”？ （在銀杏樹(shù)蔭下做游戲，玩得快樂(lè)。 扇形的黃葉被風(fēng)吹起像一群黃蝴蝶飛起來(lái)；看得開(kāi)心。 觀(guān)賞可愛(ài)的小花，吃熱白果，非常歡喜。） 2、用“雖然……卻……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。 雖然……卻……：是個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“卻”連句子里表示轉(zhuǎn)折的意思。 銀杏樹(shù)的果像碧

8、玉一般。雖然不甜，卻有一種特別的清香味。 雖然……卻……一一爸爸雖然工作很忙， 卻經(jīng)常抽出時(shí)間幫助我 溫習(xí)功課。 四、作業(yè) ：仿寫(xiě)練習(xí) 觀(guān)察一種花草樹(shù)木， 用一兩段話(huà)， 把這種花草樹(shù)木的外形特點(diǎn)寫(xiě) 下來(lái)，內(nèi)容要具體，句與句之間要連得起來(lái)。 老銀杏樹(shù) 在我家的門(mén)前，有一顆老銀杏樹(shù)。它高大挺拔，象一個(gè)威武的巨 人。它度過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月，誰(shuí)也算不出它的確切年齡。 這顆銀杏樹(shù)的樹(shù)干筆直筆直， 已長(zhǎng)到三層樓那么高了。 假如把大 地比作一張弓的話(huà)，那么這顆銀杏樹(shù)就是一支射向藍(lán)天的長(zhǎng)箭。 它聳立在一排水杉面前， 暴風(fēng)雨來(lái)了， 它用那粗壯的身子保護(hù)著 杉樹(shù)。任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動(dòng)搖。 它的

9、樹(shù)枝一律向上伸展，而 且互相靠攏。像經(jīng)過(guò)人工修剪似的 ; 又像一個(gè)巨人高聳著千百條 鐵的臂膀，給人以?shī)^發(fā)向上的力量。 春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過(guò)，眨呀眨地， 多像少女那充滿(mǎn)活力的嫵媚的眼睛。 夏天， 葉子長(zhǎng)成小扇子的模 樣，綠的似乎就會(huì)滴下油來(lái)。到了秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)吹 過(guò)，搖一樹(shù)金片。抬頭仰望，就像大地舉起了一支飽蘸黃色油彩 的大筆，要為藍(lán)天添上一幅美麗的圖畫(huà)。秋風(fēng)吹得緊了，片片黃 葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在 地面的葉子漸漸地被塵土掩埋， 慢慢地化成肥料溶進(jìn)大地， 為來(lái) 年新葉生長(zhǎng)提供了養(yǎng)料。 銀杏樹(shù)的果實(shí)一串串，黃澄

10、澄。它隱 藏在稠密的葉子里面，不易發(fā)現(xiàn)，而不像蘋(píng)果、桃子那樣高高的 懸掛在枝頭， 炫耀自己。 啊 銀杏樹(shù) 你高大的形象 給人們奮發(fā) 的力量 你那閃光的品德 給人以深深啟迪 銀杏樹(shù) 我贊美你 1. 本文主要通過(guò)銀杏樹(shù)的 ( ) ， ( ) ， ( ) ， ( ) 來(lái)展開(kāi)記述和描寫(xiě)。 2. 概括第 2.4 自然段段意第二自然段：——————————————— —————————————————。 第四自然段： ———— —。 3. 銀杏樹(shù)“閃光的品德”是什么 ?————————————— —————————————————————。 4. 給短文最后一段加標(biāo)點(diǎn) 5. 寫(xiě)出本文

11、的中心思想：————— 閱讀答案： 1. 本文主要通過(guò)銀杏樹(shù)的 (樹(shù)干 ) ， (樹(shù)枝 ) ， (樹(shù)葉 ) ， (果實(shí) )來(lái)展 開(kāi)記述和描寫(xiě)。 2. 概括第 2.4 自然段段意第二自然段： 銀杏樹(shù)的樹(shù)干筆直， 任憑風(fēng)刮雷劈， 毫不動(dòng)搖。第四自然段：銀杏樹(shù)四季的形態(tài)和顏色，和果實(shí)。 3. 銀杏樹(shù)“閃光的品德”是什么 ?任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動(dòng)搖，給 人以?shī)^發(fā)向上的力量，不炫耀自己的果實(shí)。 4. 給短文最后一段加標(biāo)點(diǎn)， ， ， ; 。 ， ! 故鄉(xiāng)的銀杏樹(shù) 想到你 涌動(dòng)的是鄉(xiāng)愁 勾起的 是對(duì)童年的回憶 古樹(shù)下奔走嬉戲 秋日里摘果品嘗 一幅心中的丹青水墨 那是我勾勒的故鄉(xiāng) 常常入夢(mèng)尋訪(fǎng) 夢(mèng)里落葉穿著金色的衣裳 我心中的每一個(gè)角落 都有淡淡的銀杏香 故鄉(xiāng)的銀杏啊 愿你的濃陰 依舊像昨日 有你的夢(mèng)里 快樂(lè)如溫暖的陽(yáng)光 《銀杏歌》 秋風(fēng)瑟瑟葉滿(mǎn)天， 恰似黃蝶舞翩翩。 古怪支干停蒼鷹， 美麗畫(huà)面襯蒼穹。 松柏 那粗如巨蟒、細(xì)如草蛇的樹(shù)根，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去， 又從另一根石縫間鉆出來(lái)。 即使是面對(duì)無(wú)情的巖石，它們也要延 伸過(guò)去，像犀利的鷹爪抓住它棲身的巖石。