二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

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1、二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：春之歌1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 欣賞樂(lè)曲《春之歌》，感受樂(lè)曲抒情明快的情緒，體驗(yàn)流水般的旋律帶來(lái)的春天氣息，想象春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好情景。 2.在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng)，和伙伴合作、交流討論，理解樂(lè)曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛(ài)。 3.知道無(wú)詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)；了解門德?tīng)査梢约爸饕髌贰? 重點(diǎn)難點(diǎn) 體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色，感受春天。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．多媒體課件、打擊樂(lè)曲、音響資料（多種版本的《春之歌》） 2．資料補(bǔ)充： （1）作曲家介紹： （2）無(wú)詞歌："無(wú)詞歌"亦稱"無(wú)言歌"，是門德?tīng)査墒讋?chuàng)的

2、一種小型器樂(lè)體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡(jiǎn)單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無(wú)遺。而且，無(wú)詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內(nèi)，而可以稍稍寬廣一些。門德?tīng)査梢簧偣矂?chuàng)作了四十九首無(wú)詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間，分為八集出版。 （3）作品介紹： 《春之歌》，選自門德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》（作品第62號(hào)），A大調(diào)，2/4拍。本曲為門德?tīng)査蓜?chuàng)作的所有"無(wú)詞歌"中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨(dú)奏，還被改編成管弦樂(lè)曲以及小提琴和其它樂(lè)器的獨(dú)奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛(ài)。 　　這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無(wú)詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（

3、片段1），使聽(tīng)眾沉醉于快樂(lè)的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對(duì)門德?tīng)査傻奶觳虐l(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中，也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂(lè)特色。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 （一）、感受春天變化 師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，寒假里你們過(guò)得愉快嗎？ 生：很愉快； 師：春天來(lái)了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？ 生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。。。。。。 師：嗯，同學(xué)們說(shuō)得很好，觀察得都很仔細(xì)。下面我們來(lái)看一看春天的變化 欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件） 二、欣賞無(wú)詞歌《春之歌》 （一）了解門德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌

4、 1．認(rèn)識(shí)無(wú)詞歌和它的音樂(lè)地位。 （二）初聽(tīng)《春之歌》 欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對(duì)樂(lè)曲有初步的感知，先不出示樂(lè)曲的標(biāo)題，通過(guò)自己的感受體驗(yàn)給樂(lè)曲寫上標(biāo)題。 師：今天我們來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，大家認(rèn)真聽(tīng)，感受一下樂(lè)曲，想象樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣情景？ 生：聆聽(tīng)樂(lè)曲，分小組討論。 師：聽(tīng)完了這首樂(lè)曲大家從中感受到什么樣的情景？ 生：感受到“春天”的情景 師：好，大家給這首樂(lè)曲取一個(gè)什么樣的名字呢？ 生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂(lè)曲》《春天的旋律》。。。。。。 師：很好，看你來(lái)大家都聽(tīng)懂了這首樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。 師：老師來(lái)告訴大家今天這首樂(lè)曲的名字是《春之聲》，由德國(guó)作曲家門

5、德?tīng)査勺髑? 揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者。 總體描述樂(lè)曲的情緒、速度、節(jié)奏等。 （三）再聽(tīng)（小提琴鋼琴版） 分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器。 師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。 播放樂(lè)曲 師：同學(xué)們，你們聽(tīng)出這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)曲演奏的嗎? 學(xué)生回答。 分段欣賞 聽(tīng)賞第一段主題： 講述這段主題中小提琴所描繪的音樂(lè)形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 演奏第一主題旋律片段。 輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。 聽(tīng)賞第二段： 感受樂(lè)曲的速度，打擊樂(lè)器或拍手為樂(lè)曲伴奏。 律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。 用“l(fā)a”哼唱主題 (3) 聽(tīng)賞第三段 找出與前面兩段相同的地方。

6、在速度和力度上有什么變化？為什么？ （四）完整欣賞《春之歌》（視頻） 邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。 視頻把樂(lè)曲表現(xiàn)的意境通過(guò)直觀的圖像展示示，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如詩(shī)如畫的意境，整體感受樂(lè)曲的情緒。 視頻資料只是作者對(duì)這首樂(lè)曲的個(gè)人感受，所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn)，而不是放在初聽(tīng)時(shí)用，目的在于不把學(xué)生的思維固定，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》，開(kāi)拓視野。 三、拓展 1．請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》） 2．欣賞門德?tīng)査傻牧硪皇谉o(wú)詞歌《快樂(lè)的農(nóng)夫》 3．展示描寫春天的音樂(lè)作品。 四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思 在充分發(fā)揮學(xué)

7、生想象能力下，合理運(yùn)用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽(tīng)享受，從而知道門德?tīng)査傻囊魳?lè)成就。 音樂(lè)欣賞重在對(duì)音樂(lè)作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂(lè)器演奏技巧，與校本教材相結(jié)合，鑒賞音樂(lè)作品，學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。 二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《春風(fēng)》2教案 教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》的過(guò)程中，感受每一段的音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在趣味性的音樂(lè)活動(dòng)中，通過(guò)模仿春風(fēng)－春

8、天的景色－歡呼春天－延伸（創(chuàng)作與創(chuàng)作春景）等環(huán)節(jié)，有感情地來(lái)演唱《春風(fēng)》。 3、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠自信的同大家一起用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《春風(fēng)》；能根據(jù)歌詞用肢體動(dòng)作，用表情來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)一系列的音樂(lè)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象，有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)春天的美好，從而激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn) 注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。 教學(xué)過(guò)程 一、體驗(yàn)春風(fēng) 師：今天，我們一起來(lái)回顧一首歌。請(qǐng)大家隨音樂(lè)一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。 師：誰(shuí)知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？ 生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。 師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是

9、什么意思？ 生：是模仿小黃鶯的叫聲。 師：那么，春天還有什么景色？ 生：花兒紅了，草兒綠了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)。 師：是呀，溫暖的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然而至。誰(shuí)能用聲音或動(dòng)作模仿“春風(fēng)”。 生：模仿。 師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！ 師：讓我們一起用“?！眮?lái)嘗試著模唱一下吧?。ㄝp快） 師：誰(shuí)能用口哨把旋律模仿出來(lái)。（同學(xué)自由練習(xí)，然后看教師指揮一起吹奏）。 師：這一句出現(xiàn)了幾個(gè)休止符，你們覺(jué)得它有什么作用？ 生：（學(xué)生回答）再一次用“?！焙叱?。 師：這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑，聽(tīng)它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽(tīng)課件音樂(lè)節(jié)奏) 師：誰(shuí)能模擊這一條節(jié)奏？ （學(xué)生一起模擊

10、，并加入歌詞） 師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律） 師：這里出現(xiàn)了兩拍休止符，你們覺(jué)得有什么意義？ 生思考并回答 二、春天景色 師：溫暖的春風(fēng)吹過(guò)后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱，你能從中找到答案嗎？ (學(xué)生聽(tīng)后回答) 師：我們一起來(lái)按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。 師：這么美的景色，你們的心情會(huì)是怎樣？用什么力度？ 板書：愉快的。 師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。 師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？ 生：不同，區(qū)別do與升do的音高不同。 師：這兩種唱法有什么不同的感覺(jué)？ （學(xué)生想象回答） 師：讓我們?cè)谝黄饋?lái)體會(huì)。（學(xué)生隨

11、琴唱） 三、歡呼春天 師：渡過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬，我們終于盼到了這萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天，同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時(shí)，你會(huì)有什么反應(yīng)？ 生：（用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，或用語(yǔ)言表達(dá)心情。） 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)感受春天帶來(lái)的喜悅。 生：詞曲結(jié)合，全班同學(xué)一起嘗試演唱。 師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場(chǎng)面？ （學(xué)生想象，教師啟發(fā)如：鳥(niǎo)兒、天空、花草樹(shù)木、成人、小孩等在春天到來(lái)的感受，活動(dòng)情況等。） 師：演唱時(shí)你會(huì)用怎樣的心情，力度與前面比應(yīng)該怎樣。 生：興奮的。 師：根據(jù)情緒與力度我們?cè)僖黄鸪槐?。（看教師指揮） 四、揭題 師：春風(fēng)給人們帶來(lái)了許多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《

12、春風(fēng)》由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來(lái)欣賞。（放音樂(lè)） 師：這首歌你們覺(jué)得熟悉嗎？這就是我們今天要學(xué)的歌曲。下面讓我們隨音樂(lè)有感情地唱一唱。（放音樂(lè)伴奏，教師指揮）。 鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨(dú)唱等形式。 五、延伸（創(chuàng)作與表現(xiàn)） 師：春天還有許多美景，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。 學(xué)生創(chuàng)編歌詞。 師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)唱一唱你們小組所填的春景。 （學(xué)生演唱，師生點(diǎn)評(píng)。） 師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來(lái)贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧！ 生：活動(dòng)，展示，評(píng)價(jià)。 六、總結(jié)：“這節(jié)課我們口哨模仿了春風(fēng)，用優(yōu)美的聲音感受

13、了春景，以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來(lái)的喜悅，并嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂(lè)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，多觀察生活，那樣我們的生活就會(huì)充滿音樂(lè)。最后讓我們?cè)凇洞猴L(fēng)》的歌聲中一起來(lái)?yè)肀В硎艽汗獾拿篮脮r(shí)刻吧！” 教學(xué)反思 《春風(fēng)》這一課，圍繞著春天的主題開(kāi)展傳授教贍養(yǎng)動(dòng)。采取的是分段式傳授教養(yǎng)。讓學(xué)生在初聽(tīng)曲子后把曲子的三大組成部分找到。 第一句用嚕聲模仿春天的聲音，并經(jīng)由進(jìn)程對(duì)比傳授教養(yǎng)讓學(xué)生更深刻的掌握奔跑的風(fēng)的附點(diǎn)的練習(xí)。第二句小樹(shù)溪水是怎樣歡迎春天的？用問(wèn)題帶入他們找到歌詞并跟唱旋律。最后一句春風(fēng)的問(wèn)候。從這三個(gè)部分讓學(xué)生以不同的形式學(xué)會(huì)歌曲。分

14、組學(xué)，小老師傳授教養(yǎng)，最后申報(bào)請(qǐng)示給所以同學(xué)，比一比看哪一組的同學(xué)最厲害。 在傳授教養(yǎng)的進(jìn)程中，學(xué)生對(duì)歌曲的分段現(xiàn)在掌握的還是很好，能在聽(tīng)一遍歌曲后就能準(zhǔn)確的分出曾次。但自己識(shí)譜的部分學(xué)生大多能掌握音高節(jié)奏仍然會(huì)有些問(wèn)題。在日常傳授教養(yǎng)進(jìn)程中，學(xué)生大多以模仿為主。所以教師更應(yīng)該在難點(diǎn)的地方多范唱學(xué)生會(huì)更容易接受新的東西。常常在傳授教養(yǎng)中會(huì)碰到你所預(yù)計(jì)不到的事情，好比你以為孩子們應(yīng)該會(huì)唱的地方，他們卻偏偏唱不很準(zhǔn)確，有時(shí)候以為難的地方反而他們接受的還快些。所以在課堂上一切注意力都要關(guān)注學(xué)生的思維變化。就好比他們對(duì)某一句的節(jié)奏不穩(wěn)定，把節(jié)奏單獨(dú)拿出來(lái)用不同的樂(lè)器來(lái)敲奏，學(xué)生把節(jié)奏打穩(wěn)了就方便他更

15、好的掌握整首歌曲。在這樣的細(xì)節(jié)融入后學(xué)生的樂(lè)感確實(shí)是要比之前要好很多。一方面樂(lè)器的配合提高了他們的積極性，再一個(gè)加強(qiáng)了他們的記憶。 希望以后能在課上多尋找些突破口，從小入手，逐漸解決問(wèn)題。 二年級(jí)下冊(cè)《大樹(shù)媽媽》3教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格 2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。 3、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》 難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、故事導(dǎo)入。 師：今

16、天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。 二、學(xué)唱新歌 1、出示《大樹(shù)媽媽》的歌譜、畫面。 師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹(shù)媽媽》。大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，如

17、果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？ 生：回答 師：大樹(shù)媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥(niǎo)都想飛到它的懷抱里，這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友誰(shuí)表現(xiàn)得好，就可以讓他當(dāng)做一只小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，和小鳥(niǎo)一起來(lái)比一比好嗎？ 2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。（注意八分空拍和切分音的讀法，告訴學(xué)生在演唱的時(shí)候也按讀的節(jié)奏演唱。） 3、全班聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的情緒。 4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。 5、分句模唱法解決難點(diǎn)。 師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。 6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。 7、師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符） 8、讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔） 師：大樹(shù)媽媽

18、輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀 9、學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。 三、 分組創(chuàng)編，角色表演。 1） 學(xué)生分小組合作編排歌表演。 2）邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演（小組成果展示，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。） 3）全班表演。 4）學(xué)生自評(píng)。 四、課堂小結(jié)。 師：在大樹(shù)媽媽的搖籃里，小鳥(niǎo)感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽，你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么做？ 生：回答 師：所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹(shù)媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，小鳥(niǎo)們會(huì)更加幸福、快樂(lè)，讓我們和小鳥(niǎo)一起唱起來(lái)，跳起來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課吧。 教學(xué)反思 在處理歌曲情緒時(shí)

19、，我通過(guò)自己的范唱，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生、提起學(xué)生模仿的欲望。接著用對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)生區(qū)分兩種不同的聲音，選擇好聽(tīng)一種聲音來(lái)演唱。并引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。 　　這堂課通過(guò)采用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合激趣、體驗(yàn)、模仿、探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和表現(xiàn)欲，一堂音樂(lè)課讓學(xué)生體會(huì)的不僅僅是音樂(lè)，還是美的享受，并從中得到人生啟示。 　　不足的地方： 　　1、從教學(xué)效果上說(shuō)，學(xué)生在歌曲演唱的情感表現(xiàn)方面不夠深入，可以通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)和音樂(lè)活動(dòng)更多的挖掘音樂(lè)的本體，使學(xué)生獲得更加豐富的審美體驗(yàn)，從而更好的來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情感。 　　2、歌

20、唱方面還有欠缺，聲音還缺乏自然和自信。 二年音樂(lè)下冊(cè)《郊游》4教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 2過(guò)程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。 3知識(shí)與技能：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。 教學(xué)方法 啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)! (教師范唱《郊游》歌曲。) (學(xué)生回答去郊游，揭

21、示了歌曲題目。) 二、新課講授——熟悉旋律： 1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)做乘車動(dòng)作去郊游： 請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。 2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。 3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。 4、熟悉了旋律和歌詞，教師開(kāi)始彈奏鋼琴教唱。 5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò)，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。 6、播放伴奏，完整地唱歌曲： 7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。 三、鞏固提高 請(qǐng)同學(xué)們分小組上來(lái)表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊

22、樂(lè)伴奏，之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。 四、小結(jié)與作業(yè) 請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。 布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。 板書設(shè)計(jì) 主要以PPT形式呈現(xiàn)。 教學(xué)反思 《郊游》為臺(tái)灣兒歌，旋律平易，親切，朗朗上口，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景，要求學(xué)生在演唱歌曲，感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的能力。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種音樂(lè)方式創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，做游戲，創(chuàng)設(shè)了郊游的心情和大自然美麗的景色。使學(xué)生展開(kāi)豐富想象，在春天里，可以坐火車出發(fā)，去踏青，放風(fēng)箏，還可以開(kāi)展許多有益活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行游戲表演，一組表演坐火車，一組表演放風(fēng)箏的情形，其他同學(xué)分別表演劃船，穿山洞，過(guò)小橋。此時(shí)課堂氣氛活躍，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入到所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，用心感受、體驗(yàn)了音樂(lè)的情緒。提高了自己的音樂(lè)表現(xiàn)力，最后我還設(shè)立了個(gè)人表演獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表演進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并提出新的努力目標(biāo)。 在這堂課上讓學(xué)生親身去參與郊游的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活中音樂(lè)的樂(lè)趣，自己去尋找春天郊外的景色，體驗(yàn)大自然的變化，并運(yùn)用音樂(lè)方式同他人進(jìn)行交流和情感溝通。通過(guò)討論，創(chuàng)編歌詞，歌表演，從不同層面豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，提供了讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。 1