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1、
市歷史優(yōu)質(zhì)課參賽教案：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版七年級(jí)上冊）
第八課 中華文化的勃興
天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部 張瑾
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 了解和掌握：
①知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變
②了解夏朝和商朝的歷法、 戰(zhàn)國的24節(jié)氣、知道扁鵲的成就
③了解屈原、編鐘
2、培養(yǎng)：
①通過指導(dǎo)學(xué)生在課堂實(shí)踐中探究疑難培養(yǎng)學(xué)生理解和探究的能力
②通過指導(dǎo)學(xué)生完成課堂小組活動(dòng)，使學(xué)生通過自身實(shí)踐了解并掌握收集整理、甄別運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力
③使學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，初步掌握史論結(jié)合、以史鑒今的能力
④使學(xué)生通過交流合作，體驗(yàn)合作的樂趣
2、3、 認(rèn)識(shí)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心；通過詳細(xì)了解古代科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族的文化成就都是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶；通過學(xué)習(xí)“詩人屈原”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義等道德情操教育。
[重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn)：①甲骨文②古代歷法③詩人屈原。
難點(diǎn)：①正確認(rèn)識(shí)甲骨文的特點(diǎn)和意義②明了古代歷法的創(chuàng)立以及古今意義③領(lǐng)略屈原的藝術(shù)成就并從中得到精神的引導(dǎo)
[教學(xué)流程圖]
△夏朝~戰(zhàn)國時(shí)期的中華文化之星
最證據(jù)系:商朝甲骨文 商周金文
最科學(xué)系：歷法與節(jié)氣、扁鵲四診法 中華民族的智慧結(jié)晶
最榜樣系
3、：屈原
最動(dòng)聽系：戰(zhàn)國編鐘
[教學(xué)過程]
課前準(zhǔn)備：
1、 制作相關(guān)PPT課件
2、 設(shè)計(jì)：相關(guān)本課學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)量規(guī)和活動(dòng)內(nèi)容表
導(dǎo)入新課：中華文明源遠(yuǎn)流長猶如繁星浩瀚的銀河，中國史上每一個(gè)時(shí)期的文化成就如閃亮星星將銀河匯就。學(xué)習(xí)歷史便如仰望星空細(xì)數(shù)繁星。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課內(nèi)容。
授課與活動(dòng)
1、 宏觀把握本課脈絡(luò)。按文化成就的意義將本課內(nèi)容劃分為最證據(jù)系、最科學(xué)系、最榜樣系、最動(dòng)聽系四大星系 。
2、 梳理本課知識(shí)點(diǎn)
1、 結(jié)合課件進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)梳理
（1）最證據(jù)系：文字的演變
①讓學(xué)生辨識(shí)生肖甲骨文，引導(dǎo)了解甲骨文
4、的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
②設(shè)問甲骨文今天還有用途嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論商朝甲骨文的意義在于“我國有文字可考的歷史從商朝開始”。突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)一。
③學(xué)生讀圖識(shí)金文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古代文字在今天的意義。
④學(xué)生讀“馬”字演變圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字進(jìn)步的規(guī)律
（2） 最科學(xué)系：天文歷法與醫(yī)學(xué)
①解釋科學(xué)的概念，設(shè)問“夏朝到戰(zhàn)國的文化成就這段銀河中，最科學(xué)系的星星有幾顆？”由學(xué)生通過答問實(shí)現(xiàn)最基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，找出本子目中夏朝到戰(zhàn)國的天文歷法成就。
②比較中西方歷法，設(shè)問“難道中國古代在天文歷法方面真的落后于西方嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生得出中國古代在天文歷法方面比西方更早取得更優(yōu)成就的結(jié)論。
③“西方公歷通
5、行全球，我們古代人的歷法節(jié)氣還值得一提嗎？”導(dǎo)入歷法節(jié)氣的現(xiàn)實(shí)意義這部分。結(jié)合課件及設(shè)問“中國名茶大紅袍，采摘茶葉時(shí)，茶農(nóng)們還遵循著一個(gè)不敢違背的規(guī)則，雨天不采，有露不采，烈日不采。假如你是茶農(nóng)，你能根據(jù)農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣安排采摘茶葉的時(shí)間嗎？哪些節(jié)氣日不能進(jìn)行茶葉采摘？”古為今用的實(shí)例，古代成就與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，使學(xué)生感受到中華先民的智慧和創(chuàng)造力影響至今，由此突出并突破本課重難點(diǎn)二：明了古代歷法的創(chuàng)立以及古今意義。進(jìn)一步凸顯學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是使人學(xué)會(huì)以史鑒今。
④設(shè)問“為什么我們會(huì)選擇中醫(yī)進(jìn)行疾病治療？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中醫(yī)四診法的科學(xué)之處。并強(qiáng)調(diào)這是戰(zhàn)國春秋魯國人扁鵲的醫(yī)學(xué)成就，在今天仍然沿用
6、。
（3） 最榜樣系：屈原
今年6月16日在南寧隆安舉行了端午龍舟賽。每年的端午節(jié)，我們還做什么？這些習(xí)俗由何而來？設(shè)問“有誰的忌辰會(huì)讓所有華夏兒女年年同來祭奠？為什么？”“為什么屈原會(huì)被世界和平理事會(huì)評(píng)為世界文化名人？”由此突出并突破本課重難點(diǎn)三：領(lǐng)略屈原的藝術(shù)成就并從中得到精神的引導(dǎo)。
（4） 最動(dòng)聽系：戰(zhàn)國編鐘
①聽鐘鼓樂《春江花月夜》，感受鐘鼓樂之美
②設(shè)問“1997年香港回歸慶典上隨州戰(zhàn)國編鐘被請(qǐng)到會(huì)場進(jìn)行演奏、2008年北京奧運(yùn)會(huì)的頒獎(jiǎng)樂《茉莉花》的配器也使用了這套編鐘的錄音，為什么會(huì)在這么盛大的儀式上使用到它們呢？是不是僅僅因?yàn)樗羯椭C動(dòng)聽，演奏氣勢恢宏？”引導(dǎo)
7、學(xué)生認(rèn)識(shí)到這不僅僅是因?yàn)樗羯膬?yōu)美，更在于它歷史悠久，是我國渾厚歷史底蘊(yùn)的象征，是中華民族智慧與創(chuàng)造力的體現(xiàn)！我們中國人引以為豪！
二、小結(jié)（略）
三、合作探究與知識(shí)拓展
1、合作探究：“我來策劃！”活動(dòng)
（1）內(nèi)容：將全班分為13~14個(gè)小組分別承擔(dān)世博會(huì)河南館、山東館、湖北館的展館策劃人，在老師示范之后展開討論，每館推舉負(fù)責(zé)人陳述展館內(nèi)容、展示形式及展示理由。并給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生選出最佳小組。
（2）目的：①以合作探究活動(dòng)形式再次突出突破本課重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。②最后以書作為獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)讀書興趣與習(xí)慣。
2、 知識(shí)拓展：課堂與課后練習(xí)鞏固
①下列關(guān)于甲
8、骨文特點(diǎn)的表述，哪一項(xiàng)不準(zhǔn)確
A甲骨文已經(jīng)具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式
B甲骨文是一種比較成熟的文字
C目前已經(jīng)釋讀的甲骨文單字有兩千多個(gè)
D我國有文字可考的歷史從商朝開始
（本題設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握甲骨文的特點(diǎn)及意義，呼應(yīng)重難點(diǎn)）
②下列關(guān)于我國歷法方面知識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是
A.今天的農(nóng)歷，又叫“殷歷”，是比較完備的歷法
B.戰(zhàn)國時(shí)期，將一年分為12個(gè)月，有大小月之分和閏月之說
C.相傳在八千年前的夏朝，我國就已有了完備的歷法
D.戰(zhàn)國時(shí)期，人們測定出一年24個(gè)節(jié)氣，這是歷法上的重大成就
（本題設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握中國古代歷法成就，呼應(yīng)重難點(diǎn)）
③請(qǐng)大家根據(jù)課文第一個(gè)子目的內(nèi)容作一個(gè)反映出中國文字演變過程的示意圖。
（本題設(shè)計(jì)意圖：再補(bǔ)充授課過程中略過的中國文字演變過程）
④選一選：若要用圖畫來表現(xiàn)屈原這個(gè)人物，既要恰當(dāng)又要全面，上面兩幅圖中，哪一幅更適合？（圖略）
（本題設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力）
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市歷史優(yōu)質(zhì)課參賽教案七上第8課《中華文化的勃興（一）》（天桃中學(xué)張瑾）
