祖國阿,我親愛的祖國教案教學設(shè)計

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1、 祖國阿，我親愛的祖國 教案教學設(shè)計 教學目標： 1、 了解中國新詩朦朧詩的特點 2、 學習詩歌的欣賞技巧之一：朗讀 教學重點：對詩歌感情的把握和朗讀的方法教學難點：把握朦朧詩的寫作特點課時安排： 1 課時 教學過程： 一、導入新課： 朦朧詩的定義：所謂朦朧詩，實際上是指成長于“文革”時期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強調(diào)主體的真實，追求象征和意象化，蘊含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。 朦朧詩的特點： ㈠、構(gòu)思上，強調(diào)內(nèi)在思維。 ㈡、表現(xiàn)手法上，追求意

2、象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活 扭曲變形，借以表現(xiàn)詩人“心濾”的現(xiàn)實。二、 簡介作者、寫作背景 舒婷：我國當代著名的女詩人，初中畢業(yè)以后曾去福建插 隊，后回城當工 人。這首詩發(fā)表于 1979 年 7 月，據(jù)說成詩卻早于 1976 年 4 月 24 日，寫于“四五運動”發(fā)生后不久。三、討論、學習作品 ㈠自讀第一小節(jié)，體會本節(jié)詩出現(xiàn)的事物所表達的感情。 。 第 1 頁 ㈡挑選學生朗讀詩歌。 ㈢引導學生理解、體會并把握作品第一小節(jié)的感情及朗讀 方法。 1. 本節(jié)出現(xiàn)的意象：老水車、礦燈、稻穗

3、、路基、駁船； 2. 作者修飾每個意象所用的定語：破舊、熏黑、干癟、失修、淤灘上的 3. 表達的效果：給人貧困、落后的感覺。 4. 總結(jié)作者的表達方法： 象征。①用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。②用來象征某種特別意義的具體事物。如《白楊禮贊》 、《小桔燈》。 5. 感情基調(diào)：深沉而悲痛。 6. 朗讀注意事項： ⑴語 速：舒緩；音調(diào)：低沉； ⑵重讀對象：修飾語、中心詞。方法：聲音高、聲音重、 語速慢。 ⑶注意節(jié)拍、停頓：讀每一小節(jié)最后一句“祖國啊”前， 要稍微停頓， 醞釀感情。詩歌的每一節(jié)

4、表達的感情不一樣， 每節(jié)之間需要轉(zhuǎn)換感情，朗讀時也要停頓。 ⑷態(tài)度要放開，感情要投入。 ㈣挑選學生朗讀第一小節(jié)，并由學生評價效果如何，學生 聽取意見后再朗 讀一遍。看效果如何，再提問第二個學生 朗讀。 第 2 頁 ㈤教師示范朗讀第一小節(jié)。 ㈥學生自己按照這個方法理解朗讀其余三個小節(jié)。 四、挑選學生朗讀全篇。教師總結(jié)，示范朗讀。 五、學生自己朗讀體會作品的感情，練習朗讀詩歌的方法。 六、課堂小結(jié)：本課的感情、表現(xiàn)手法、朗讀的技巧。 七、挑選一首自己喜愛的新詩， 練習本節(jié)課學習的朗讀方法。 板書設(shè)計： 祖國啊，我親愛的祖國 舒婷 內(nèi)容 感情 語調(diào) 第一小節(jié)：貧困、落后的祖國 深沉、悲痛 舒緩、低沉 第二小節(jié)：痛苦、追求的祖國 痛苦、希望 舒緩 第三小節(jié)：新生、希望的祖國 希望、欣喜 高昂 第四小節(jié)：養(yǎng)育、獻身的祖國 深情、強烈 第 3 頁