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1、在生活中識(shí)字 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例
教材分析:
新教材充分反映了新課改的精神。教材語文園地四中的“我會(huì)讀”提供了幾個(gè)孩子們所熟知的建筑物的招牌。招牌,學(xué)生們看就親切,是學(xué)生感興趣的事物,和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著緊密的聯(lián)系。生活中無處不見招牌,包裝袋,包裝盒等,它們都以漢字為載體向我們的小學(xué)生傳達(dá)著信息。如果能留心觀察,就能收集、整理到許多帶著不少漢字的“讀物”。這種極具誘惑的事物對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、創(chuàng)新思維能力有著極強(qiáng)的召喚性。所以在學(xué)習(xí)語文園地四中的“我會(huì)讀”前,在本班開展了一次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)情分析:
教室滿地的零
2、食包裝袋讓我突然發(fā)現(xiàn),與其說孩子丟掉的是沒用的垃圾,不如說他們丟掉的是學(xué)習(xí)的材料和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一年級(jí)的孩子,他們極具好奇心、求知欲、模仿和創(chuàng)新能力,猶如一粒粒迫不及待想沖出地面快快發(fā)芽長(zhǎng)大的種子,與此同時(shí),他們也是天真的、幼稚的。所以,此時(shí)老師一個(gè)正確及時(shí)的引導(dǎo)對(duì)他們來說是至關(guān)重要的。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)技能目標(biāo):
1)、知道識(shí)字重要性,漢字與人們的生活和學(xué)習(xí)密不可分。它無時(shí)不刻不在向人們傳遞信息。
2)、學(xué)會(huì)從自己生活周圍的事物中自主識(shí)字。
2.過程和方法:
1)、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議,并與他人交換意見。
3、 2)、會(huì)使用多種策略認(rèn)識(shí)自己收集到的漢字。講述法,表演等。
3.情感態(tài)度目標(biāo):
1)、使學(xué)生由衷地喜歡漢字,并能認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字。
2)、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn):
能有意識(shí)地觀察身邊的漢字,想辦法記住生活中看到的字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人搜集帶文字的包裝物。并分類有序地整理成“冊(cè)”,“書”,“表”。
2.引導(dǎo)學(xué)生留意所識(shí)漢字的來源。
教學(xué)過程:
一、搜尋漢字住所“贊一贊”
1.同學(xué)們,漢字可了不起了,沒有它我們將無法交流,甚至無法正常
4、的生活。語文課上我們能認(rèn)字,在生活中我們一樣可以認(rèn)識(shí)許多漢字。(板書:在生活中識(shí)字)
2.隨著社會(huì)的發(fā)展,在當(dāng)今社會(huì),漢字鋪天蓋地?zé)o處不在、隨處可見,你都在哪里見過漢字?(生交流:報(bào)刊、雜志、電視、公交車上、門面招牌、包裝袋、包裝盒……)
3.是呀,漢字真是隨處可見。只要你做個(gè)有心人,不斷地搜尋它,認(rèn)識(shí)它,了解它,感受它的魅力。你使用起來就會(huì)得心應(yīng)手,真正成為漢字的小主人,我們班就有許多這樣的小主人。(設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
4.在請(qǐng)小主人之前,我想先問問大家,收集漢字時(shí)要留意什么?
5.對(duì),要注意:1.所識(shí)漢字的出處2.自己的識(shí)記方法3.遇到
5、不會(huì)認(rèn)的字是如何解決困難的)
[設(shè)計(jì)意圖:明白活動(dòng)的目的,不顧此失彼。]
二、分享漢字收藏“聽一聽”
1.同學(xué)們,我們現(xiàn)在來聽一聽這些同學(xué)是如何做識(shí)字小主人的。展示學(xué)生的識(shí)字工具,識(shí)字卡,識(shí)字表(貼有包裝紙等文字信息的自制識(shí)字表),也有自制小圖書。分四個(gè)角展示。
2.先請(qǐng)各個(gè)展角的小主人代表到位。識(shí)字小主人,你們準(zhǔn)備好了嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)當(dāng)識(shí)字解說員,本次活動(dòng)的主人就是學(xué)生們自己。]
3.下面,同學(xué)們可以到各個(gè)展角去看,去了解。你們呢,要看出一些名堂來,要能提出一些問題來,請(qǐng)教我們的漢字小主人。小主人如果知道的,應(yīng)
6、熱情主動(dòng)地回答。好,同學(xué)們,行動(dòng)起來吧。
[設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)新課程的理念:學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,研究問題。]
4.剛才,我巡視了一遍,我聽到了很多同學(xué)提出了問題。我想知道你們提出了什么問題?(生述:那個(gè)漢字你是怎么記住的?)
5.師總結(jié):我發(fā)現(xiàn)大家確實(shí)非常認(rèn)真,仔細(xì)地在展角上閱讀資料,并能引起自己的思考。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生更明白活動(dòng)的目標(biāo):合作交流學(xué)習(xí)方法和技巧,進(jìn)而能自主的學(xué)習(xí)。]
三、回顧漢字身影“看一看”
1.大家知道,漢字就在我們的身邊,毫不夸張的說,它已經(jīng)成為我們生活的一部分了。
我們來看,(出示識(shí)字小主
7、人的作品,詳細(xì)翻閱)
2.其實(shí)人類社會(huì)很早以前就有了漢字。通過課件讓學(xué)生了解漢字的來源及發(fā)展史。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白漢字很早很早以前就在為我們所用。]
3.老師這里還有一些廣告牌,包裝紙(盒),大家想不想看一下?不過呀,我要給大家布置個(gè)任務(wù),一邊看,一邊思考,在這些漢字中,你最容易記住哪一個(gè),哪一個(gè)最難記,為什么?有沒有好的辦法記住它?
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生非常親切的環(huán)境中學(xué)習(xí)識(shí)字策略。]
4.學(xué)生交流。(學(xué)生各抒己見,交流自己搜集到的漢字)
交流的主題有如下幾個(gè)方面:
1)識(shí)字習(xí)慣。
2)漢字收集的方法。
3)識(shí)字策略。
5、讓學(xué)生自己總結(jié)識(shí)字技巧。
四、識(shí)字大擂臺(tái)“比一比”
1、小主人分組展示自己的識(shí)字工具,并介紹漢字的出處,最后認(rèn)讀。
2、學(xué)生評(píng)議誰記得多,誰的記憶方法妙。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生享受評(píng)議自主權(quán),在評(píng)議中優(yōu)化識(shí)字方法,也給后進(jìn)生一種指引和激勵(lì)。]
五、活動(dòng)總結(jié):
同學(xué)們,識(shí)字小主人真了不起,讓我們從今天開始天天在生活中去識(shí)字,都能成為識(shí)字小主人。希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮這種善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣去認(rèn)識(shí)生活中更多的漢字。
陳玉姣