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北師大版數(shù)學(xué)《誰(shuí)的紅果多》課后說課稿
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源 ! 北師大版數(shù)學(xué)《誰(shuí)的紅果多》課后說課稿《誰(shuí)的紅果多》是一年級(jí)第三單元第 4 課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說，抽象的比較數(shù)的大小比較困難，因此，教材首先通過小猴和小熊
比紅果的生動(dòng)畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小。在練習(xí)中我讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)自主的探索，進(jìn)行抽象數(shù)的比較。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫 100 以內(nèi)數(shù)的基
礎(chǔ)上，逐步體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的含
2、義，使學(xué)生會(huì)比較 100 以內(nèi)
數(shù)的大小，初步感受數(shù)的規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，是課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要目標(biāo)，小學(xué)生由于受到年齡的限制，具體形象思維占主導(dǎo)地位，抽象邏輯思維能力比較差，所以對(duì)學(xué)生
來說，能抽象比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小， 是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)中，我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行了教學(xué)，放手讓學(xué)生自己探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主
體性。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠比較 100 以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小，
同時(shí)也為學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的大小關(guān)系奠定基礎(chǔ)，
是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感方面的重要內(nèi)容，學(xué)生雖然已經(jīng)會(huì)比較 20
3、
以內(nèi)數(shù)的大小，對(duì)能用符號(hào)表示大小，但對(duì) 100 以內(nèi)數(shù)的初
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步認(rèn)識(shí)，抽象的比較數(shù)的大小較為困難。
因此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 從他們熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、有趣的情景，使學(xué)生從中感知兩個(gè)數(shù)的大
小。在逐步過渡到借助計(jì)數(shù)器的比較，最終能抽象的比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。
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北師大版數(shù)學(xué)《誰(shuí)的紅果多》課后說課稿
