兩位數(shù)減一位數(shù) (2)

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1、 小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 二 年級(jí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題 《兩位數(shù)加一位數(shù) 》 課型 準(zhǔn)備課+展示課 集備時(shí)間： 2013 年 9 月 4 日 星期 三 主備人： 學(xué)科組員： 學(xué)科組長： 三備人： 【教學(xué)內(nèi)容】人教版第 二 單元 P 12 第 一 課 《 兩位數(shù)加一位數(shù)》 【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力。 2、通過觀察、操作，自主合作歸納出筆算加法的法則。 3、讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決生活中的簡單

2、的問題的觀察。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算方法。 難點(diǎn)：理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算順序。 教學(xué)內(nèi)容提要 時(shí)間 教學(xué)操作流程 教師教學(xué)儲(chǔ)備 （相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問題） 學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng) ?學(xué)生要做什么（問題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)）?學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來做（個(gè)人、雙人、小組、全班）。?學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。 教師教導(dǎo)事項(xiàng) ?教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)∕講授、提問、舉例、演示、板書……)； ?怎樣檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。 ?預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問題 課前 預(yù)習(xí) 一、課外知識(shí) 1、 豎式在

3、中國古代又叫做算草，就是計(jì)算時(shí)候的一個(gè)草稿。當(dāng)時(shí)，人們在計(jì)算數(shù)目比較大的數(shù)時(shí)，口算比較艱難，不容易記住計(jì)算過程中的數(shù)，就利用豎式寫下來，減少記憶的難度，從而正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、 兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算，既是對已學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。 2、 課內(nèi)知識(shí)。 1、 結(jié)合小棒和計(jì)數(shù)器有序的出現(xiàn)“35+2”的豎式加法。 2、 理解列豎式時(shí)要把個(gè)位和個(gè)位對齊，計(jì)算時(shí)先把個(gè)位上的數(shù)相加，寫在個(gè)位的下面，十位寫在十位的下面。 3、 探討的重點(diǎn)問題。 掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。 一、 導(dǎo)入 新課 觀察主題圖

4、 獨(dú)立思考，個(gè)別匯報(bào) 學(xué)校組織二年級(jí)4個(gè)班的同學(xué)去參觀博物館。看，他們來到了博物館門前，我們也去看看。（出示主題圖） 提問：從圖中你能獲得哪些信息？ 預(yù)設(shè)：1、二（1）班有35人；二（2）班有32人； 二（3）班有37人；二（4）班有34人。 2、每個(gè)班有兩位老師帶隊(duì)。 點(diǎn)撥：觀察得真仔細(xì)。誰能根據(jù)上面的信息提出加法的數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)：二(1)班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師一共多少人？ …… …… 二、 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1 分 全班齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（

5、不進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行豎式計(jì)算。 三、 小組 學(xué)習(xí) + 展示 獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)，全班交流。 小組合作、交流，代表匯報(bào)。 師：要求“二(1)班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師一共多少人？該怎樣列式？ 預(yù)設(shè)：35+2= （板書：35+2=） 點(diǎn)撥:35加2等于多少？這是我們以前學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)。（板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù) ）和同桌說一說你怎樣算？ 預(yù)設(shè)：我用擺小棒的方法。先擺3個(gè)十和5個(gè)一，再拿出2個(gè)一，和5個(gè)一合起來就是7個(gè)一，合成3個(gè)十和7個(gè)一，所以35+2=37。 點(diǎn)撥：真能干。還有什么計(jì)算方法？ 預(yù)設(shè)：用計(jì)數(shù)器撥

6、的方法。十位上撥3個(gè)珠子，個(gè)位上撥5個(gè)珠子來表示35，再把2個(gè)珠子撥在個(gè)位上，合成7個(gè)一，合起來就是37。 點(diǎn)撥：上面的兩種計(jì)算方法是我們之前學(xué)過的，誰能把35+2列成豎式，用筆算？ 預(yù)設(shè)：可以寫成： 十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè) 3 5 3 5 3 5 + 2 + 2 + 2 7

7、 3 7 點(diǎn)撥：寫豎式計(jì)算，先寫35，在35的右下方寫“+”，再寫2，在畫“ ”，這根線叫等號(hào)線，最后在等號(hào)線的下面寫出得數(shù)。觀察豎式有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：個(gè)位加個(gè)位寫在個(gè)位下面，十位加十位寫在十位下面。 師：書寫豎式時(shí)，一定要注意數(shù)位對齊。 四、 小結(jié) 獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)。 這節(jié)課你有什么收獲？在計(jì)算時(shí)要注意要什么？ 五、 當(dāng)堂 檢測 獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)，全班交流。 1、 完成課本第12頁“做一做”的第1題。 2、 完成課本第12頁“做一做”的第2題。 六、 拓展 提升 獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)，全班交流。 1、 判斷對錯(cuò)，并說明理由。 十 個(gè) 十 位 十 個(gè) 5 3 3 2 5 + 2 + 4 6 + 4 5 6 7 6 6 5 反思 3