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1、蜜蜂 課 時(shí) 第2課時(shí)
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使用日期
教學(xué)思路
（糾錯(cuò)欄）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。
2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程。
3、通過(guò)資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程。
知識(shí)鏈接：
蜜蜂是勤勞的昆蟲。為了釀造500克蜜，一只蜜蜂通常要飛行十幾萬(wàn)公里，相當(dāng)于繞地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就會(huì)飛回蜂巢，告訴同伴關(guān)于蜜源的消息。如果
2、蜜源離蜂箱不到100米，它們就在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜜源在蜂箱100米以外，它們就跳“擺尾舞”。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、課文按什么順序?qū)懙?
2、讀熟課文，細(xì)讀第三、四、五自然段。
3、在文中畫出“我”做試驗(yàn)的過(guò)程。
二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）
1、說(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。
2、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎樣試驗(yàn)的？
3、蜜蜂是如何找到回家的路的，這說(shuō)明了什么？
4、假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力？
5、作者從試驗(yàn)中得出了什么結(jié)論，是怎么得出的？
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、 選一選，填一填
3、
無(wú)論……總是…… 盡管……仍然……
不是……而是…… 只要……就……
（ ?。┨鞖夂芾?，爺爺（ ?。┮辉缇推鸫才懿?。
我認(rèn)為首先應(yīng)該保護(hù)的（ ?。┻@些東西，（ ?。┤说纳?
（ ?。┍粧仐壍侥睦?，他們（ ）可以自己回到原處。
我們（ ）認(rèn)真學(xué)習(xí)，（ ?。┤〉煤贸煽?jī)。
2．我能排
按照法布爾做試驗(yàn)的過(guò)程，把正確的順序?qū)懴聛?lái)。
( )為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號(hào)。
( )一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。
( )然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了兩里
4、多路，打開紙袋，把它們放出來(lái)。
( )我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？
( )那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。
( )這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。
3、作者提出了一個(gè)什么問(wèn)題？得出了一個(gè)什么結(jié)論？從法布爾的身上你得到怎樣的啟示？
四、學(xué)習(xí)收獲
5、
五、知識(shí)延伸
1.討論交流：看了法布爾做的這個(gè)試驗(yàn)，你想送他什么詞呢？
（勤動(dòng)手、善思考、細(xì)觀察）
2.語(yǔ)言積累：選擇喜歡的句子抄下來(lái)，并試著背一背。
3.閱讀《昆蟲記》：如果你想知道更多的關(guān)于昆蟲的秘密，可以看一看《昆蟲記》
蜜蜂 課 時(shí) 第2課時(shí)
