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新版習(xí)作，讓學(xué)生“有米可炊”匯編
摘要：在習(xí)作教學(xué)的過程中，我們經(jīng)常會遇到一些學(xué)生不知道如何寫作文，覺得沒有素材可以寫，甚至從別人那里照搬照抄的情況。其實生活為我們提供了豐富的素材，換種方式，換種思路，從生活中尋找點滴素材，讓學(xué)生的習(xí)作“有米可炊”。
關(guān)鍵詞：素材 不同學(xué)科 活動 影視 積累
在語文教學(xué)的過程中，遇到習(xí)作，孩子們常說：“老師，我不知道怎么寫？”“老師，寫什么呢？”在班級中，總會出現(xiàn)幾篇雷同的作文，總會有幾個學(xué)生作文的字?jǐn)?shù)達不到習(xí)作的要求，也會有那么幾個孩子的作文脫離了實際。像這樣的作文往往有個共通的問題：不知道該寫什么，覺得沒有素材可寫或者
2、說選的素材不是自己的，甚至是從別人那里照搬照抄過來的。
其實生活為我們提供了豐富的素材，學(xué)生并不是缺少習(xí)作的素材，只是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力。老師并不是不會教學(xué)習(xí)作，只是缺少發(fā)現(xiàn)生活樂趣的能力。換種方式，換種思路，從生活中尋找點滴素材，讓學(xué)生的習(xí)作“有米可炊”。
一、從不同學(xué)科中尋找素材
人教版三年級上冊第四單元的習(xí)作主題是要求學(xué)生寫一篇觀察日記，對于三年級學(xué)生來說，寫一篇具體而又突出觀察對象的作文會有一定的難度。這個時候，科學(xué)老師正要教授《蝸?！愤@一章節(jié)，這正是孩子們學(xué)習(xí)寫觀察日記再好不過的時機了。我和孩子們一起上了這一節(jié)課，從這堂課中，我看到孩子們在老師的引
3、領(lǐng)下表現(xiàn)出了躍躍欲試的興趣，隨著自己的發(fā)現(xiàn)不斷增多而感到驚喜不斷，對自己的不知到現(xiàn)在的豁然開朗而感慨萬千。我從未感受到孩子們會有那么強烈的求知欲，我因勢利導(dǎo)地問道：“同學(xué)們，愿意寫下這堂課中你對蝸牛的觀察日記嗎？”“好的，好的。”幾乎所有的同學(xué)表現(xiàn)出了很大的興趣，因為這時他們有料可以寫。
僅僅通過這堂課，還是不夠的，說不定孩子們寫出來的作文會是千篇一律的。我補充道：“把小蝸牛帶回家中，仔細(xì)觀察一個星期，再把你觀察到的現(xiàn)象用日記的形式寫下來?！焙⒆觽円粋€個饒有興致，每天都有學(xué)生跟我分享他的新發(fā)現(xiàn)。等到作文上交的時候，真是佩服孩子們擁有一雙雙雪亮的眼睛。雖然同是寫蝸牛，但是大家觀察到的
4、現(xiàn)象卻是千姿百態(tài)，寫得內(nèi)容又是那么生動逼真，因為這是孩子們真切觀察的結(jié)果。
有時候生活中不是缺少素材，真是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)素材的眼睛，我們可以從語文課的講故事比賽，體育課各種有趣的游戲，音樂課美妙的音樂中去尋找習(xí)作的素材。
二、從活動中尋找素材
現(xiàn)在的孩子就像是溫室里的花朵，父母過于保護，在家中常與電腦電視為伴，缺少和小伙伴玩耍的時間，那些有趣的游戲已經(jīng)離他們越來越遠(yuǎn)了。而豐富多彩的課外活動，是學(xué)生親自體驗的最佳活動方式，更是獲取作文素材的有效途徑。
讓學(xué)生在下課的時候，離開自己的座位找同學(xué)聊聊天，增加與他人交流的機會。在與朋友的交談中，可以聽到你從
5、未聽過的趣事，還可以提高學(xué)生的口語表達能力。在語文課中，可以組織學(xué)生進行朗讀比賽、書法比賽、講笑話比賽等。學(xué)?？梢越M織運動會、小小歌唱家、小小演奏家等活動。也可以讓學(xué)生在家學(xué)會做各種家務(wù)，學(xué)習(xí)勞動技能，幫父母掃掃地、整理整理桌子等。正是這些形式多樣的活動豐富了學(xué)生的體驗，只要教師稍加指導(dǎo)，學(xué)生便游刃有余。
在教學(xué)人教版三年級上冊第一單元的作文時，我特意組織了很多有趣的游戲：擊鼓傳花、貼鼻子、做反動作等等。讓學(xué)生親自參與到活動中，體會游戲的無窮樂趣，有所體驗有所感悟。游戲結(jié)束后，讓學(xué)生將自己最喜歡的游戲口述出來，包括游戲的名稱、規(guī)則、方法和注意事項。大家爭先恐后、踴躍發(fā)言，這樣同學(xué)們
6、就有東西可以寫了。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生將表達的重點和寫作的活動聯(lián)系起來，不要讓說寫脫節(jié)。
三、從影視中尋找素材
孩子們愛看動畫片，其實我們可以投其所好，鼓勵孩子每天花30分鐘時間去觀看自己喜歡的動畫片。當(dāng)然孩子們看電視時往往偏愛動畫片，這時我們可以從孩子的視角出發(fā)，推薦一些孩子感興趣的影片，如成語故事、童話故事、科技影片等。
在教學(xué)人教版三年級下冊第六單元的科技類想象作文的時候，我選擇了一些科幻類的影片，如《變形金剛》、《星球大戰(zhàn)》、《機器人總動員》等。通過這些影片激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生能夠插上想象的翅膀?？催^這些影片之后，學(xué)生感嘆道：“原來科技可以如此發(fā)
7、達，竟然能實現(xiàn)這些不可思議的事兒?！庇辛诉@些影片的借鑒，孩子們可以大膽地寫出自己心中的想象，毋須害怕自己的幻想是否不切實際。只要孩子們心中有美好的遐想，就不怕不會有實現(xiàn)美好未來的一天。人最怕的是毫無想象力，更何況孩子們正值想象思維能力最發(fā)達的時候。
讓孩子們在觀看動畫片、成語故事的時候，能夠開動自己的小腦袋，有所思考有所體會，才不會讓這30分鐘只是白白地浪費。
四、從積累中尋找素材
俗話說：“好記性不如爛筆頭?！蹦切└袆幽愕脑~、句、事例，往往會隨著時間的流逝而遺忘。我們不妨做個有心人，以筆記，讀后感，周記或日記的形式摘抄記錄下來，供自己往后寫作參考，這將會是
8、人生的一大筆財富。
在平時的教學(xué)中，我會每天抽出10分鐘的時間讓學(xué)生閱讀課外的書籍。在閱讀課外書的時候，讓學(xué)生摘錄自己喜歡的或優(yōu)美的詞語和片段，也可以是摘錄課文中的美文佳句。慢慢地培養(yǎng)了孩子們勤讀書、勤積累的好習(xí)慣。有好些同學(xué)在看報紙、雜志，甚至是有趣的節(jié)目時，只要遇到一些好的素材都一一積累下來了。
功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過半年的積累，孩子們的習(xí)作水平還是有一些長足的進步。從先前的平鋪直敘到現(xiàn)在能夠在文章中用恰當(dāng)?shù)某烧Z來表達自己的情感，這些成語的使用有時都讓我覺得是多么的出乎意料。我相信只要孩子們一直將這個好習(xí)慣保持下去，一定會有更大的進步，因為好的作文不就是一點點積累起來的，由一個個優(yōu)美恰當(dāng)?shù)脑~語所組成的嗎？
與其說是我在教孩子們習(xí)作，不如說是我們一起在學(xué)習(xí)一起在成長。只要我們用心觀察生活，定能發(fā)現(xiàn)生活的美好，為自己的習(xí)作教學(xué)添磚加瓦。
新版習(xí)作讓學(xué)生“有米可炊”匯編
