淺談《計算機組裝與維護》課程教學(xué)改革

《淺談《計算機組裝與維護》課程教學(xué)改革》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《淺談《計算機組裝與維護》課程教學(xué)改革（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、淺談《計算機組裝與維護》課程教學(xué)改革 淺談《計算機組裝與維護》課程教學(xué)改革 中職教育的目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神。綜合現(xiàn)階段教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些弊端，《計算機組裝與維護》課程的教學(xué)改革必須提上日程，值得我們每個教師重視。 中職教育計算機組裝與維護課程改革《計算機組裝與維護》是中職計算機專業(yè)一門重要的職業(yè)技術(shù)課，是專業(yè)教學(xué)計劃中不可或缺的一門重要課程，該課程的主要內(nèi)容有計算機硬件基礎(chǔ)、選購、組裝、查找故障等硬件知識以及BIOS設(shè)置、系統(tǒng)安裝、驅(qū)動安裝、軟件安裝及軟件故障排除等軟件知識，是一

2、門理論與實踐緊密結(jié)合，注重動手能力和實踐能力培養(yǎng)的課程。中職教育要突出學(xué)生的技能培訓(xùn)，要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力。計算機技術(shù)高速發(fā)展，使得傳統(tǒng)的專業(yè)教育理念和模式已不適應(yīng)《計算機組裝與維護》的教學(xué)，對該課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，技能考核等各個方面的全面的教學(xué)改革已經(jīng)勢在必行。 一、《計算機組裝與維護》教學(xué)過程中的弊端 1.教材內(nèi)容滯后 當(dāng)今計算機硬件的發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮，但相應(yīng)的教材內(nèi)容卻因教材從編寫到出版再到征訂的這一段時間使得內(nèi)容已經(jīng)陳舊，不能與時代同步。如果這種教材還要用上幾年，那么將會嚴(yán)重地與時代脫節(jié)，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2.實踐環(huán)節(jié)

3、薄弱 《計算機組裝與維護》課程要實現(xiàn)學(xué)生能完成計算機硬件的組裝，軟件的安裝，處理各種計算機故障的教學(xué)目標(biāo)，就要讓學(xué)生通過大量的實踐練習(xí)。但是，目前沒有足夠規(guī)模的計算機“組裝與維護”實驗室，學(xué)生多，設(shè)備少，原來的可拆裝的計算機經(jīng)過多年的實驗已不能再滿足現(xiàn)在的學(xué)生實驗實訓(xùn)課的需要。另外，學(xué)生基本上是按照教師的布置，處于一種被動的狀態(tài)去完成實驗要求的操作，對實驗的目的，實驗的設(shè)計很少去考慮，嚴(yán)重的限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。 3.考核方式單一 考核形式單一，中職計算機專業(yè)《計算機組裝與維修》的考試方式是以計算機中級維修工考證為基準(zhǔn)，使得在教學(xué)過程中重理論輕實踐，重考試結(jié)果

4、輕教學(xué)過程，教學(xué)效果很不理想。 二、《計算機組裝與維護》課程的教學(xué)改革建議 1.課程內(nèi)容改革 在《計算機組裝與維護》的實驗教學(xué)過程中，根據(jù)中職學(xué)生普遍具有的動手能力強，但學(xué)習(xí)能力弱的特點，編寫了課程實施方案，與大家一起分享討論。 2.教學(xué)方法改革 （1）視頻教學(xué)和虛擬教學(xué) 計算機硬件產(chǎn)品更新?lián)Q代速度快，種類繁多，不可能都把它們買回來充當(dāng)教具，我們可以通過種種電腦報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)去搜集圖片，豐富教學(xué)資料，通過教學(xué)課件，播放視頻充實教材內(nèi)容。例如在講解各種硬件、各種電纜線等設(shè)備時，可以將他們清晰地展示在屏幕上，讓學(xué)生清楚地觀察到各部件的結(jié)構(gòu)；還可以用

5、一些功能軟件模擬計算機的硬件拆裝過程，模擬不同版本的bios參數(shù)設(shè)置過程，這樣既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加大課堂內(nèi)容的傳遞信息量，又可以部分解決配件不足，實驗器材局限性的問題。 （2）增加學(xué)生實踐環(huán)節(jié) 在實驗安排上，對學(xué)生進行分組，采取小組負(fù)責(zé)制，每組3～4人，由組長負(fù)責(zé)。例如，在計算機硬件組裝實踐中，可以讓學(xué)生先用一些已經(jīng)損壞的配件組裝硬件系統(tǒng)，熟悉計算機的組裝過程，再對能夠加電的計算機硬件進行組裝，而且在加電前必須經(jīng)教師檢查后方可加電，這樣可以保障學(xué)生既能掌握必要的安裝要領(lǐng)，又不會損壞硬件設(shè)備。在加電啟動計算機過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)各小組組裝的計算機所出現(xiàn)的問題，作為案例

6、分析講解，并試著讓學(xué)生自己解決。 鼓勵學(xué)生多上網(wǎng)，多看電腦雜志，了解最新的資料，要求學(xué)生多參加社會實踐，到電腦市場參觀、調(diào)查，提高自己使用計算機組裝與維修的綜合能力。另外，可以成立計算機組裝與維裝的興趣小組，在指導(dǎo)師的帶領(lǐng)下為學(xué)校提供計算機維修方面的服務(wù)。這樣可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識真正地運用在現(xiàn)實實踐中，讓學(xué)生既能鞏固所學(xué)知識，又能增加他們的實際維修經(jīng)驗。 （3）校企合作 分期送學(xué)生到電腦公司進行見習(xí)、實習(xí)，學(xué)生通過為公司客戶組裝計算機和維修計算機，讓他們了解市場，緊跟市場。既鞏固了學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識，又使他們對自己的職業(yè)定位更加理性。學(xué)生通過在電腦公司的實踐，明白要如何學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)什么，將學(xué)習(xí)和就業(yè)聯(lián)系在一起，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3.考核方式改革 《計算機組裝與維護》是以動手能力培養(yǎng)為主的課程，所以，考核方式應(yīng)以實踐操作為主，對《計算機組裝與維護》課程的考核方式如下。 三、結(jié)語 《計算機組裝與維護》是中職計算機專業(yè)一門實踐性很強的課程，我們要結(jié)合中職的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷探索教學(xué)改革的新方法，新途徑，強化中職學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。 參考文獻(xiàn)：