小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案 (2)

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1、 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案——《小小的船》教學(xué)案例 　　一、設(shè)計(jì)理念： 　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的閱讀要求：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。”教學(xué)這首兒歌，著重進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)踐，向往美好的情境，感受祖國(guó)語(yǔ)言的優(yōu)美，提高閱讀興趣。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，發(fā)展思維，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。 　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背

2、誦課文。 　　3、熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣， 　　三、教學(xué)過(guò)程： 　　（一）猜字謎復(fù)習(xí)生字： 　　師：小弟站在大哥的肩上。 　　生：尖。 　　師：八張嘴 　　生：只。 　　…… 　　師：小朋友猜謎的本領(lǐng)真高。 　?。ōh(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：猜謎能引起學(xué)生的注意，激發(fā)興趣，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)生字。） 　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情景，觀察想象。 　　1、師：小朋友表現(xiàn)這么好，老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（出示課件，晴朗的夜空?qǐng)D，滿天星星在閃爍，播放音樂(lè)《閃爍的小星星》） 　　2、師：可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了

3、什么？ 　　生：我們來(lái)到了天空，看到星星。 　　師：星星是怎樣的？ 　　生：星星一閃一閃的。 　　生：星星亮晶晶 　　生：星星很可愛(ài)。 　　師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫(huà)家，還會(huì)再畫(huà)什么？ 　　生：我會(huì)再畫(huà)個(gè)衛(wèi)星。 　　生：我會(huì)再畫(huà)只飛船。 　　生：我會(huì)再畫(huà)個(gè)月亮。 　　…… 　　3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫(huà)家，現(xiàn)在老師先給這畫(huà)加上月亮。 　?。ㄔ谝箍?qǐng)D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？ 　　生：彎彎的月亮。 　　生：兩頭尖尖的月亮。 　　師：你覺(jué)得彎彎的月兒像什么？ 　　生：彎彎的月兒就像小船。 　　生：彎彎的月兒像香蕉。 　　生：彎彎

4、的月兒像把刀。 　　生：彎彎的月兒像眉毛。 　　…… 　　4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說(shuō)：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好?。≌f(shuō)著說(shuō)著，她就睡著了，她夢(mèng)見(jiàn)自己真的飛上天空了，坐在月亮上。（慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空，坐在月亮上，） 　　師：這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？ 　　生：小女孩看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。 　　師：有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫(xiě)成一首詩(shī)，我們打開(kāi)來(lái)讀一讀。 　　（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫(huà)面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。） 　?。ㄈ?/p>

5、 讀兒歌，體會(huì)意境。 　　1、學(xué)生自由朗讀課文。 　　2、教師配樂(lè)范讀課文。 　　師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。 　　3、學(xué)生分小組練讀課文。 　　4、“朗讀明星”比賽。 　?。?）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)有信心把第一句讀好。 　　生1讀： 彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 　　生2評(píng)：我認(rèn)為他沒(méi)把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。（此生讀） 　　生3評(píng)：我覺(jué)得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小， 　　師：小朋友有沒(méi)注意到他是怎么讀的。 　　生4評(píng)：我聽(tīng)他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。 　　師

6、：你聽(tīng)得認(rèn)真，還有誰(shuí)也能把第一句讀好。 　　…… 　?。?）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。 　　生1讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 　　生2評(píng)：她的語(yǔ)氣太平淡了。 　　師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì)有什么感覺(jué)？ 　　生：她會(huì)很快樂(lè)。 　　生：她會(huì)很覺(jué)得在月亮上很好玩、很有趣。 　　師：那我們就帶著快樂(lè)的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。 　　生練讀再指名讀。 　?。?）賽讀全文，評(píng)出“朗讀明星”。 　　5、背誦。 　　師：小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們

7、聽(tīng)一首歌。（放《小小的船》的音樂(lè)，學(xué)生背唱。） 　　（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后，就把詩(shī)的意境通過(guò)有感情地朗讀充分表達(dá)出來(lái)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。） 　　（四）拓展練習(xí)，發(fā)展思維 　　1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？ 　　生：想！ 　　師：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)身子，（放音樂(lè)），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，到月亮上旅行。 　　說(shuō)話訓(xùn)練： 　?。?）坐在月亮上，我看見(jiàn)（ ） 　　生：坐在月亮上，我看見(jiàn)白云。

8、 　　生：坐在月亮上，我看見(jiàn)嫦娥姐姐。 　　生：坐在月亮上，我看見(jiàn)玉兔。 　　生：坐在月亮上，我看見(jiàn)長(zhǎng)城， 　　…… 　　（2）坐在月亮上，我看見(jiàn)（ ），還看見(jiàn)（ ）。 　　生：坐在月亮上，我看見(jiàn)流星，還看見(jiàn)衛(wèi)星。 　　生：坐在月亮上，我看見(jiàn)太空人，還看見(jiàn)飛碟。 　　生：坐在月亮上，我看見(jiàn)飛機(jī)，還看見(jiàn)火箭。 　　…… 　　2、創(chuàng)作想象畫(huà)（課外） 　　師：請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀(jì)的太空美景！ 　　3、布置圖畫(huà)專(zhuān)欄（課外） 　?。ōh(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說(shuō)話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。） 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié) 　　今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。