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1、八年級歷史上教學反思 戰(zhàn)略大決戰(zhàn)
教后記?戰(zhàn)略大決戰(zhàn)?一課中表達學生自主、合作和探究的理念。首先教學目標制定的明確、具體、恰當。根據學生認知能力的開展水平和歷史學科特點制定三個目標：第一是知識能力目標；第二是過程與方法目標；第三是情感與價值觀目標，這三個目標從淺至深，不僅讓學生了解了三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，把握了解放戰(zhàn)爭開展到這一歷史時期的階段特征──戰(zhàn)略決戰(zhàn)，而且更深層次的在思想上對學生進行了教育，使學生認識到中國共產黨人從中華民族的利益出發(fā)作出的不懈努力，培養(yǎng)學生熱愛中國共產黨、熱愛廣闊人民的情感，教學落實較好。第二，設計了一個有深度的問題：僅僅三年時間，中國共產黨領導的人民軍隊就打垮了軍事
2、力量強大的國民黨，原因何在？對于這個問題，一方面采取學生分小組討論學習的學法，使學生在合作學習中，閱讀能力、思維能力、創(chuàng)新能力得到了開展和提高，改變了學生接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，培養(yǎng)了學生分析和解決歷史問題的能力。第三，這節(jié)課運用多媒體輔助教學，讓學生能從直觀形象上了解三大戰(zhàn)役的有關史實，增強了學生的學習興趣。一堂課通過教師提問----學生討論----教師點評過程，為學生獲取、分析、討論、利用信息和發(fā)現、提出、解決問題創(chuàng)造了時機和條件，教師層層點評，學生層層過關，思路清晰，內容簡明扼要。同時通過小組學習競賽的方式提高了學生上課的積極性，很好地調動學生的思維積極性和自主性，并培養(yǎng)了學生的團隊精神。缺乏：第一：處理三大戰(zhàn)役用時過多，使得討論的問題顯得有點倉促。第二：沒有關注到全體學生。第三：對于個別知識沒有做橫向聯系。綜上所述，本節(jié)課力圖做到“授之以魚，不如授之以漁〞，改變了以往教學僅僅停留在書本知識的的表象階段，培養(yǎng)和激活學生的思維和能力，改變學生的學習方式。
八年級歷史上教學反思 戰(zhàn)略大決戰(zhàn)
