《離子晶體》課件

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1、選 修 3 學(xué) 會 生 存 教 育 世 界 的 今 天 和 明 天 聯(lián) 合 國 教 科 文 組 織 國 際 教 育 發(fā) 展 委 員 會教 師 的 職 責(zé) 目 前 正 在 發(fā) 生 變 化 。 權(quán) 威 式 的 傳遞 知 識 的 的 教 學(xué) ， 給 學(xué) 生 的 是 死 的 知 識 而 非思 維 、 信 心 和 力 量 。 教 師 將 越 來 越 多 地 花 費更 多 時 間 判 斷 學(xué) 生 的 需 要 ， 推 動 和 鼓 勵 學(xué) 生學(xué) 習(xí) ， 從 事 那 些 有 效 果 的 和 有 創(chuàng) 造 性 的 活 動 。 1理 念目 標實 施反 思 教 學(xué) 理 念 - 以 學(xué) 定 教 要 求 根 據(jù) 學(xué) 生 的

2、 實 際 來 確 定自 己 的 教 學(xué) ， 包 括 教 學(xué) 內(nèi) 容 的確 定 、 教 學(xué) 方 法 的 選 擇 、 訓(xùn) 練方 式 的 設(shè) 計 都 要 植 根 于 學(xué) 生 的實 際 接 受 和 理 解 能 力 ； 在 這 個基 礎(chǔ) 上 盡 量 采 取 學(xué) 生 樂 于 接 受的 方 式 ， 滿 足 他 們 的 學(xué) 習(xí) 需 要 。 理 念目 標實 施反 思 2 學(xué) 科 理 念 -“ 宏 微 兩 結(jié) 合 ” 化 學(xué) 的 學(xué) 科 特 征 要 求 學(xué) 生 通 過 對宏 觀 現(xiàn) 象 及 變 化 的 觀 察 ， 用 微 觀 的 角度 理 解 這 個 宏 觀 的 現(xiàn) 象 及 變 化 ， 在 頭腦 中 將 宏 微

3、兩 水 平 有 機 結(jié) 合 。 在 離 子晶 體 的 學(xué) 習(xí) 中 ， 要 使 學(xué) 生 繼 續(xù) 完 善 和拓 展 晶 體 結(jié) 構(gòu) 與 性 質(zhì) 理 論 ， 加 深 對 晶胞 （ 連 接 宏 觀 晶 體 與 微 觀 粒 子 的 橋 梁 ）的 理 解 和 應(yīng) 用 。 理 念目 標實 施反 思 2 學(xué) 情 分 析課 標 要 求教 材 分 析三 維目 標 知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值 觀 掌 握 離 子 晶 體 的 概 念 ， 能 識 別 氯化 鈉 、 氯 化 銫 、 氟 化 鈣 的 晶 胞 結(jié) 構(gòu) 。 了 解 離 子 晶 體 配 位 數(shù) 及 其 影 響 因素 。 通 過 學(xué) 習(xí) 離 子 晶 體 的

4、結(jié) 構(gòu) 與 性 質(zhì) ，培 養(yǎng) 學(xué) 生 運 用 知 識 解 決 實 際 問 題 和 空間 想 像 能 力 。 通 過 觀 察 模 型 和 動 畫 演 示 理 解 離 子的 配 位 數(shù) 。激 發(fā) 學(xué) 生 探 究 化 學(xué) 微 觀 世 界 的 熱 情 ，進 一 步 認 識 “ 結(jié) 構(gòu) 決 定 物 質(zhì) 性 質(zhì) ”的 客 觀 規(guī) 律 ,增 強 學(xué) 生 的 審 美 情 操 。離 子 晶 體完 善 和 拓 展晶 體 結(jié) 構(gòu) 與 性 質(zhì) 理 論 金 屬 晶 體原 子 晶 體 和分 子 晶 體 理 念目 標實 施反 思 1 離 子 晶 體 的 概 念離 子 晶 體 的 配 位 數(shù) 及 其 影 響 因 素離 子 晶

5、 體 的 配 位 數(shù) 及 其 影 響 因 素情 境 激 學(xué) 法 、 學(xué) 案 導(dǎo) 學(xué) 法 、 分 組 討 論 法 、 多 媒 體 理 念目 標實 施反 思 2 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 任 何 知 識 的 最 佳 途 徑 是 由 自己 去 探 索 發(fā) 現(xiàn) ！ 本 節(jié) 課 將 學(xué) 生 置 身 于 一 個 動 態(tài) 、 開 放 、個 性 、 多 元 的 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 中 ， 體 驗 科 學(xué)探 究 的 一 般 過 程 ， 在 探 究 過 程 中 完 成知 識 的 自 主 建 構(gòu) 。 1.自 主 學(xué) 習(xí) （ 課 前 預(yù) 習(xí) 環(huán) 節(jié) ） 2.小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 法 （ 科 學(xué) 探 究 常 見 離子 晶 體 結(jié)

6、構(gòu) 和 配 位 數(shù) ） 3.對 比 、 歸 納 演 繹 法 （ 影 響 離 子 晶 體配 位 數(shù) 的 因 素 環(huán) 節(jié) ） 總結(jié)內(nèi)化提出研究題目建立新概念理 念目 標實 施反 思 課 堂 教 學(xué) 程 序1 創(chuàng)設(shè)情境 分 組 探 究 獲 取 信 息應(yīng)用升華學(xué)以致用 視 頻 導(dǎo) 入視 頻 導(dǎo) 入視 頻 導(dǎo) 入通 過 意 大 利 著 名的 埃 特 納 火 山 噴發(fā) 時 壯 觀 場 景 的新 聞 播 放 （ 16s） ， 設(shè) 問 ： 火 山噴 發(fā) 出 的 巖 漿 有哪 些 物 質(zhì) ？理 念目 標實 施 2 課 堂 教 學(xué) 程 序 引 出 新 課通 過 對 巖 漿 中 某些 物 質(zhì) 分 屬 哪 類晶 體

7、的 分 析 ， 引出 硫 化 物 礦 物 、硅 酸 鹽 等 屬 于 今天 研 究 的 離 子 晶體 ， 在 學(xué) 生 腦 海中 建 立 “ 離 子 晶體 離 生 活 并 不 遙遠 ” 的 觀 點 。1、 創(chuàng) 設(shè) 情 境 ， 引 入 課 題反 思 2、 提 出 研 究 任 務(wù) ， 建 立 新 概 念觀 看 視 頻 ； 嘗 試概 括 出 離 子 晶 體的 定 義 ， 認 識 構(gòu)成 離 子 晶 體 的 微粒 及 微 粒 間 的 作用 力 。播 放 關(guān) 于 NaCl晶 體 形 成 的 視 頻， 提 出 問 題 串 ：從 視 頻 中 你 獲 得了 哪 些 信 息 ？ 你 能 嘗 試 給 離 子晶 體 下

8、定 義 嗎 ？任 務(wù) 一 學(xué) 生 活 動 1課 堂 教 學(xué) 程 序理 念目 標實 施 3反 思 3、 提 出 新 的 研 究 任 務(wù) ， 分 組 探 究任 務(wù) 二 學(xué) 生 活 動 2課 堂 教 學(xué) 程 序理 念目 標實 施 4反 思 觀 察 模 型 ； 嘗 試獲 取 信 息 ： Na+和 Cl-在 晶 胞中 的 位 置 每 個晶 胞 含 Na + 、 Cl-的 個 數(shù) Na+ 的 配 位 數(shù) 是 幾 ？Cl-呢 ？以 NaCl晶 體結(jié) 構(gòu) 為 例 理 念目 標實 施反 思 5 大 家 根 據(jù) 模 型 很 容 易 觀 察 得 到 ：Na + ： 體 心 和 棱 心 ； Cl- ： 面 心 和 頂

9、 點或 者 反 之 。Na+和 Cl-在 晶 胞 中 的 相 對 位 置 ？小 組 交 流 討 論 理 念目 標實 施反 思 6 每 個 晶 胞 平 均 含 鈉 離 子 、 氯 離 子 的 個 數(shù) ？ 計 算 方 法 ： 均 攤 法 頂 點 占 1/8； 棱 心 占 1/4； 面 心 占 1/2； 體 心 占 1 小 組 交 流 討 論 理 念目 標實 施反 思 7 Na+ 的 配 位 數(shù) 是 幾 ？ Cl-呢 ？小 組 交 流 討 論離 子 晶 體 Na+的 配 位 數(shù) Cl-的 配 位 數(shù)NaCl 66 理 念目 標實 施反 思 8 與 Na+等 距 離 且 最 近 的 Na+有 幾 個

10、？小 組 交 流 討 論并 輔 以 動 畫 展 示 與 Na+等 距 離 且 最 近 的 Na+有 12個理 念目 標實 施反 思 12 理 念目 標實 施反 思 13 學(xué) 生 自 主 提 出 問 題 ， 自 己 尋求 答 案 Cs+和 Cl-在 晶 胞 中 的 相 對 位 置 ？每 個 晶 胞 平 均 含 銫 離 子 、 氯 離 子 的 個 數(shù) ？Cs+的 配 位 數(shù) 是 幾 ？ Cl-呢 ？ 8個 氯 化 銫 晶 胞 對 比 NaCl 、 CsCl兩 種 離 子 晶 體 中 陽 離 子 和 陰離 子 的 配 位 數(shù) ， 你 發(fā) 現(xiàn) 了 什 么 ？離 子 晶 體 陰 離 子 的 配 位 數(shù)

11、陽 離 子 的 配 位 數(shù)NaClCsCl 6 68 8課 堂 教 學(xué) 程 序思 考 與 討 論理 念目 標實 施反 思 153、 提 出 新 的 研 究 任 務(wù) ， 分 組 探 究 科 學(xué) 探 究 ： 根 據(jù) 表 35、 表 36分 析 影 響 離 子 晶 體 中 離子 配 位 數(shù) 的 因 素 。離 子 Na+ Cs+ Cl-離 子 半 徑 /pm 95 169 181NaCl CsClr+/r- = r+/r- =C.N.=6 C.N.=80.525 0.934表 35 幾 種 離 子 的 離 子 半 徑表 36 NaCl、 CsCl中 正 負 離 子 半 徑 比 和 配 位 數(shù)課 堂 教

12、 學(xué) 程 序理 念目 標實 施 16反 思 3、 提 出 新 的 研 究 任 務(wù) ， 分 組 探 究 理 念目 標實 施 17 課 堂 教 學(xué) 程 序反 思 3、 提 出 新 的 研 究 任 務(wù) ， 分 組 探 究 晶 體 中 正 負 離 子 的 的 半 徑 比 (r+/r- )是 決 定離 子 晶 體 結(jié) 構(gòu) 的 重 要 因 素 ,簡 稱 幾 何 因 素 。配 位 數(shù) 6 8r+/r- 0.4-0.7 0.7-1.0空 間 構(gòu) 型 NaCl CsCl結(jié) 論 ：理 念目 標實 施 18反 思 課 堂 教 學(xué) 程 序3、 提 出 新 的 研 究 任 務(wù) ， 分 組 探 究 CaF2的 晶 胞 C

13、a2+的 配 位 數(shù) ： F-的 配 位 數(shù) ： 4 8氟 離 子 鈣 離 子課 堂 教 學(xué) 程 序理 念目 標實 施 19反 思 3、 提 出 新 的 研 究 任 務(wù) ， 分 組 探 究 CaF2晶 胞 中 離 子 的 配 位 數(shù) 與 NaCl、 CsCl的 配 位 數(shù) 有 什 么 不 同 呢 ？ 你 能 找 出 原 因 嗎 ？ 思 考 與 交 流課 堂 教 學(xué) 程 序理 念目 標實 施 20反 思 電 荷 因 素 ：晶 體 中 正 負 離 子 的 電 荷 比 決 定 正 負 離子 的 配 位 數(shù)3、 提 出 新 的 研 究 任 務(wù) ， 分 組 探 究 決 定 離 子 晶 體 結(jié) 構(gòu) 的 因

14、 素 幾 何 因 素 ：晶 體 中 正 負 離 子 的 半 徑 比 決 定 正 負 離 子 的配 位 數(shù) 電 荷 因 素 ：晶 體 中 正 負 離 子 的 電 荷 比 決 定 正 負 離 子 的配 位 數(shù) 鍵 性 因 素 ：離 子 晶 體 的 結(jié) 構(gòu) 類 型 還 與 離 子 鍵 的 純 粹 程度 (簡 稱 鍵 性 因 素 ) 有 關(guān) 。4、 分 組 探 究 ， 演 繹 歸 納課 堂 教 學(xué) 程 序理 念目 標實 施 21反 思 離 子 晶 體 熔 點 沸 點CsCl 645 1290NaCl 801 1413NaBr 747 1390NaI 661 1304資 料 卡 片思 考 ： 離 子 晶

15、 體 的 熔 、 沸 點 有 什 么 特 點 ?熔 、沸點較高 硬度較大離 子 晶 體 中 存 在 較 強 的 離 子 鍵 , 破 壞 這些 離 子 鍵 , 需 要 較 多 的 能 量 .5、 分 組 探 究 ， 總 結(jié) 拓 展課 堂 教 學(xué) 程 序理 念目 標實 施 22反 思 理 念目 標實 施反 思 24 當 堂 達 標 檢 測1.下 列 性 質(zhì) 中 ， 可 以 證 明 某 化 合 物 形 成 的 晶 體 是 離 子 晶體 的 是 ( )A 可 溶 于 水 B 具 有 較 高 的 熔 點C 水 溶 液 能 導(dǎo) 電 D 固 體 不 導(dǎo) 電 ， 熔 融 狀 態(tài) 能 導(dǎo) 電2.高 溫 下 ，

16、超 氧 化 鉀 晶 體 (KO2)呈 立 方 體 結(jié) 構(gòu) 。 如 下 圖 為超 氧 化 鉀 晶 體 的 一 個 晶 胞 (晶 體 中 最 小 的 重 復(fù) 單 元 )。 則下 列 有 關(guān) 說 法 正 確 的 是 ( )A KO 2中 只 存 在 離 子 鍵B 超 氧 化 鉀 的 化 學(xué) 式 為 KO2， 每 個 晶 胞 含 有 1個 K 和 1個 O2C 晶 體 中 與 每 個 K 距 離 最 近 的 O2 有 6個D 晶 體 中 ， 所 有 原 子 之 間 都 以 離 子 鍵 相 結(jié) 合 6、 學(xué) 以 致 用 ， 總 結(jié) 升 華課 堂 教 學(xué) 程 序 理 念目 標實 施反 思 25 課 后 作

17、 業(yè)1. 教 材 82頁 習(xí) 題 1-6題2.你 能 從 以 下 離 子 晶 體 的 熔 、 沸 點 高 低 順 序 中 ， 找 出 什么 規(guī) 律 嗎 ？離 子 晶 體 熔 點 沸 點CsCl 645 1290NaCl 801 1413NaBr 747 1390NaI 661 1304 一 、 離 子 晶 體 1、 定 義 ： 2、 幾 種 典 型 的 離 子 晶 體 ：（ 1） NaCl晶 體 的 晶 胞（ 2） CsCl晶 體 的 晶 胞 3、 決 定 離 子 晶 體 結(jié) 構(gòu) 的 因 素 ： (1) 幾 何 因 素 ： (2) 電 荷 因 素 ： (3) 鍵 性 因 素 ：第 四 節(jié) 離

18、子 晶體理 念目 標實 施反 思 板 書 設(shè) 計26 理 念目 標實 施反 思 1.堅 持 “ 以 學(xué) 定 教 ” ， 站 在 學(xué) 生 的角 度 去 設(shè) 計 課 堂 的 每 一 個 環(huán) 節(jié) ， 幫助 他 們 構(gòu) 建 化 學(xué) 知 識 體 系 。2.對 于 新 知 識 ， 將 大 問 題 分 割 成 層 層遞 進 的 小 問 題 ， 降 低 探 究 難 度 ， 一 步步 解 決 ， 這 樣 學(xué) 生 對 于 討 論 、 探 究 的目 的 會 明 確 ， 容 易 集 中 注 意 力 。3.課 堂 上 要 組 織 學(xué) 生 盡 量 全 部 參 與討 論 ， 否 則 會 成 為 個 別 學(xué) 生 的 表 演

19、。1 理 念目 標實 施反 思 2 我 的 切 身 感 受 ： 我 認 為 “ 以 學(xué) 定 教 ”中 的 “ 學(xué) ” ， 不 僅 要 考 慮 學(xué) 生 現(xiàn) 有 的 知 識 儲備 和 理 解 能 力 ， 還 應(yīng) 該 考 慮 “ 學(xué) 生 需 要 學(xué) 什么 ” 。 課 堂 上 我 們 設(shè) 計 的 探 究 、 討 論 等 一 系列 活 動 的 最 終 目 的 之 一 就 是 要 讓 學(xué) 生 會 做 課標 要 求 的 題 目 ， 所 以 要 根 據(jù) 課 標 要 求 和 “ 以學(xué) 定 教 ” 的 理 念 設(shè) 計 符 合 自 己 學(xué) 生 的 當 堂 達標 檢 測 。 這 一 點 對 于 學(xué) 困 生 來 說 相 當 重 要 ，他 們 會 覺 得 “ 我 原 來 也 能 學(xué) 會 ， 這 個 也 不難 ” ， 這 樣 對 他 們 重 拾 自 信 ， 燃 起 新 的 希 望很 關(guān) 鍵 。 總 之 一 切 為 了 學(xué) 生 ， 為 了 學(xué) 生 的 發(fā)展 ， 我 們 就 能 在 教 學(xué) 的 道 路 上 越 走 越 寬 。