《計算機組裝與維護》說課稿

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1、課題: 《計算機的組裝與維護》 各位領導 、老師們： 大家好！今天我說課的課題是《計算機的組裝與維護》，下面我從教材分 析、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學設計等方面來談談對本課的構思 過程，敬請各位批評指正。 首先，我對課內容進行分析 一、教材分析 計算機是一門新興的工具學科， 而《計算機組裝與維護》 是計算機學科中比 較基礎的內容， 是學生熟練使用這門工具學科的必要基礎， 將為學生日后深入學 習計算機的相關知識打下堅實的基礎。 本節(jié)課內容理論知識比較強， 知識點比較 多，內容較散，看似簡單， 每一部分只是點到為止， 目的是讓學生對信息與信息 技術有一點了解， 使用學生認識到

2、學習信息技術的重要性， 激發(fā)學生學習計算機 知識的興趣。。 二、說教學目標 根據本教材的結構和內容分析，結合著學生他們的認知結構及其心理特征， 我制定了以下的教學目標： 1、知識目標： a 了解計算機的發(fā)展歷程 b 了解并掌握計算機各個硬件設備的名稱與功能 c了解并掌握計算機各個硬件設備的安裝與調試方法 2、 能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題， 解決實際問題， 收集處理信息， 團結協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生 運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力， 3、 德育目標 ：通過小組協(xié)作和競賽活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識、競爭參與 意識和研究探索

3、精神，從而調動學生的積極性，讓學生能夠積極 主動的投入到學習之中。 三、說教學重、難點 本著實踐課程標準， 在吃透知識材料的基礎上， 我確定了以下的教學重點和 難點 教學重點 ：識別計算機各個硬部件的名稱與作用 重點的依據 ：只有掌握了計算機各個硬部件的名稱與作用， 才能理解和掌握計算 機的組裝與維護 教學難點 ：計算機各個硬部件的安裝與調試方法 難點的依據： 計算機各個硬部件的安裝與調試方法較復雜松散； 學生沒有這方面 的基礎知識。 為了講清教材的重、 難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標， 我再從 教法和學法上談談： 四、說教法 我們都知道計算機是一門培養(yǎng)人的實踐能力

4、的新興學科。 因此，在教學過程 中，不僅要使學生知道“是什么”，還要使學生知道“為什么”。我們在以師生 既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識、解決實際問題方法的思維過程。 考慮到學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動， 而且在活動中得到認識和體驗， 產生踐行的愿望。 培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的 行動結合起來， 充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象， 發(fā)展思辯能力， 注 重學生的心理狀況。 當然教師自身也是非常重要的教學資源。 教師本人應該通過 課堂教學感染和激勵學生， 充分調動起學生參與活動的積極性， 激發(fā)學生對解決 實際問題的渴望， 并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際

5、的能力， 從而達到最佳的教學 效果?；诒菊n的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1、直觀演示法： 利用圖片等手段進行直觀演示， 激發(fā)學生的學習興趣， 活躍課堂氣氛， 促進 學生對知識的掌握。 2、活動探究法 引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識， 以學生為主體， 使學生的獨立 探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 3、集體討論法 針對學生提出的問題， 組織學生進行集體和分組討論， 促使學生在學習中解 決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。 由于本課內容與日常現(xiàn)實生活的關系比較 密切，學生已經具有了直觀的感受， 可以讓學生自己思考， 并例舉日常生活中上

6、 存在的一些有關的問題， 在老師的指導下進行討論， 然后進行歸納總結， 得出正 確的結論。 這樣有利于調動學生的積極性， 發(fā)揮學生的主體作用， 讓學生對本課 知識的認知更清晰、更深刻。 五、說學法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”， 因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。 讓學生從機械的 “學答” 向“學問” 轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生 的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法： 思考評價法、 分析歸 納法、自主探究法、總結反思法。 最后我具體來談談這一堂課的教學過程： 六、說教學過程 在這節(jié)課的教學

7、過程中， 我注重突出重點， 條理清晰，緊湊合理。 各項活動 的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。 組織教學： 劃分小組，各小組推薦小組組長， 以培養(yǎng)學生團隊合作學習的意識與 能力；以班級為單位推薦一到兩名助教， 以調動學生學習的積極性， 培養(yǎng)學生競 爭參與學習的意識 1、導入新課： 由日常生活的知識和講故事設置情景導入新課。 導語設計：同學們日常生活中用不用計算機？一般都用計算機來做些什么？ 那同學們知道第一臺計算機也能用來做這些事嗎？同學們知道日常使用的計算 機有哪些部分構成？同學們日常使用計算機的過程中遇到哪些問題？知道是什 么原因導致的嗎？你們能解決這些

8、問題嗎？下面我們就帶著這些問題一起來學 習一下《計算機的組裝與維護》吧 ~！首先我們來看一下第一臺計算機的故事 . 2、講授新課： 在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。 還根據教材的特點， 學生的實際、 教師的特長， 以及教學設備的情況， 我選擇了 多媒體的教學手段。 這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化， 枯燥的知識 生動化，乏味的知識興趣化。如： a 通過多媒體課件的展示，是同學們形象化的看到計算機發(fā)展的四個階段； b 通過圖片和實物展示，使同學們快速的完成硬件名稱與實物的對接，同時 再根據相關的需要解釋各個硬部件性能的知識 c 通過教師自身演示與影視

9、教材相結合的方式，使學生們快速的掌握各個硬 部件的安裝方法， d 配合學生們的實踐操作，將硬件的相關調試方法一一進行講解，是學生們 完成最終實踐結果 還重視知識中的存在疑問的地方，適當對題目進行引申 ,使它的作用更加突 出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工和記憶。如：對于計算機的發(fā)展歷程 可以配合相關的小故事將計算機的發(fā)展四階段有機的結合起來， 對于各個硬部件 在過去、現(xiàn)在、未來在計算機中的作用進行引申講解。 3、課堂小結 ： 課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質； 簡單扼要的課 堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用， 并且逐漸地培養(yǎng) 學生具有良好的

10、個性。 如：對計算機重要部件的功能以及安裝調試方法中比較容 易混遙的知識點，再次進行重點講解幫助學生快速接受相關內容。 4、實踐操作： 針對前面學習的相關知識，組織學生按小組分組進行實踐操作，同時教師在 教室內進行巡視指導，幫助學生盡快的將所學的知識轉化為本身的技術和能力， 將所學的知識快速的應用于日常生活中， 真正達到學以致用的目的。 如：讓學生 們以小組為單位在教師指導下自己動手組裝一臺可以正常使用的計算機， 并對組 裝成品進行開機測試。 5、板書設計： 我比較注重直觀、 系統(tǒng)的板書設計， 還及時地體現(xiàn)教材中的知識點， 以便于 學生能夠理解掌握。 我將黑板分為三個區(qū)域： 左面為本節(jié)

11、課的知識要點提要； 中 間為本節(jié)課的具體知識要點；右面為本節(jié)課知識的相關補充，以及操作提要。 6、課堂總結： 總結本節(jié)課所學的主要知識， 并對學生實踐操作情況給予肯定， 并對于學習 和操作中出現(xiàn)的普遍性問題進行再次講解， 對于個別問題給予單獨輔導， 并提示 學生本課的學習方法是勤動腦、 多實踐、善應用。 以期在教學中既完成知識的傳 授又教會學法的目的。 7、布置作業(yè) ： 課堂作業(yè)，有利于學生鞏固學生學習的新知識，也會為學生提供學習的鞭策 力。針對學生素質的差異， 我進行了分組訓練， 這樣做既可以使學生團結協(xié)作掌 握基礎知識， 又可以使學有余力的學生有所提高， 進行小組作業(yè)考評是學生在學

12、 習中產生競爭學習的意識，快速有效的獲得和吸收知識。 結束語： 各位領導、老師們，本節(jié)課我根據學生的心理特征及其認知規(guī)律， 采用直觀 教學和活動探究的教學方法，總之，對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為 主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的 自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能 力為指導思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學 習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。并放手讓學生主動地參與到知識形成的 整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平， 從 而達到預期的教學效果。 我的說課完畢，謝謝大家。