《初中思想政治教學(xué)論文素質(zhì)教育論文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中思想政治教學(xué)論文素質(zhì)教育論文（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
初中思想政治教學(xué)論文素質(zhì)教育論文：談初中思想政治教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透
摘要:要使思想政治課學(xué)科獲得好的教學(xué)效果,全面實施素質(zhì)教育必不可少。要在思想政治課中滲透素質(zhì)教育,政治教師的素質(zhì)就要不斷提高,同時發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,與學(xué)生進(jìn)行生動活潑、實實在在的心靈交融。
初中思想政治課,由于其學(xué)科本身的特點、性質(zhì),決定了在教學(xué)過程中要做到理論與實踐相結(jié)合,學(xué)科知識教育與德育教育相結(jié)合,知與行相統(tǒng)一。這對思想政治課的教學(xué)提出更高的要求:要使該學(xué)科獲得
2、好的教學(xué)效果,必須全面實施素質(zhì)教育。思想政治課素質(zhì)教育的主要任務(wù)有兩個方面:一是全面提高學(xué)生的政治理論水平,二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平和認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、分析問題、解決問題的能力。要想在思想政治課中滲透素質(zhì)教育,必須做到以下三點:
一、政治教師的素質(zhì)要不斷提高
打鐵先要自身硬,要在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育,首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面:一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì),必須堅持學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)知識水平。勇于實踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力
3、。為人師表,不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己,教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率
初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定:思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會主義思想品德和政治教育的課程。讓學(xué)生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識,必須堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。
在教學(xué)中,運用“讀”“議”“講”“練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動學(xué)習(xí),掌握知識的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實
4、際,把握好重難點,提出讀的提綱。同時要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識;“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、自我教育的過程。教師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點,激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣,有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力?！爸v”是教師對關(guān)鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講,及時對學(xué)生糾編、解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。對教學(xué)及時反饋,及時補缺,使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固,形成知識樹。
教學(xué)的形式是多樣的,我們應(yīng)根據(jù)不同課題,結(jié)合學(xué)生實際,采用有效的教學(xué)方式,如探求式、導(dǎo)讀式、討論式等?？傊?要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,
5、全面發(fā)展的教學(xué)原則,達(dá)到傳授知識,提高學(xué)生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行相互統(tǒng)一。
三、切實開展生動活潑、實實在在的心靈交融
理論不能束之高閣,她根植于轟轟烈烈的人民群眾的建設(shè)實踐中,才顯示出旺盛的生命力。中學(xué)生對思想政治課的教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的一個重要因素,就是理論和實際相脫節(jié),教師置學(xué)生的疑惑于不顧而高談闊論。雖然教材在講述基本理論時,引用了大量的事實材料進(jìn)行剖析,但是學(xué)生并不滿足于此。他們在日常的生活和交往中,會碰到許多矛盾,諸如代溝問題、好心惡報問題、不正之風(fēng)問題等,當(dāng)自我陷于苦惱之中而不得其解時,企盼能從思想政治課的教學(xué)中得到比較滿意的解答。另外,黨和國家的重大舉措,在社會上都會引起民眾的議論、觀點不盡相同,學(xué)生的所見所聞會帶來種種疑慮,也企盼教師能夠解惑。如果教師回避這些問題不予解答,就會導(dǎo)致學(xué)生思想上的讀書無用論。因此,我們必須改變高談闊論的空洞說教方式,時時處處了解學(xué)生的思想脈膊,針對學(xué)生的思想疑惑,運用正確的立場、觀點和方法進(jìn)行深入細(xì)致、入情入理的解答,既使學(xué)生所持的觀點是錯誤的,也應(yīng)給予申述、辯解的自由和余地,不壓制,不諷刺,以理服人,解除學(xué)生的思想疑惑,改變其錯誤的觀點。理論聯(lián)系實際是生動活潑的實實在在的心靈交融,是增強理論信度和感染力的必備條件。
初中思想政治教學(xué)論文素質(zhì)教育論文
