部編版白鵝課件白鵝課件部編版3

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1、語 文人 教 部 編 版 四 年 級 （ 下 冊 ）2020年 春部 編 版 白 鵝 ppt課 件 白 鵝 ppt課 件 部 編 版 3 部 編 版 白 鵝 ppt課 件 白 鵝 ppt課 件 部 編 版 3 15.白鵝 第2課時 1.了 解 豐 子 愷 先 生 是 怎 樣 寫 出 鵝 “ 高 傲 ” 的 特 點 。 (重 點 )2.通 過 多 種 形 式 的 朗 讀 ， 體 會 到 作 者 運 用 對 比 、 擬 人 、 明 貶實 褒 等 方 法 表 達 對 白 鵝 的 喜 愛 之 情 。 (難 點 ) 學習目標 叫聲、步態(tài)和吃相三個方面通過上節(jié)課的學習，這你認為這是一只怎樣的白鵝呢？一只高

2、傲的白鵝它的高傲還表現(xiàn)在哪些地方呢？ 今天，我們繼續(xù)學習白鵝一文，從鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個方面去感受它的高傲吧。 白鵝豐子愷 作者是怎樣把“叫聲”寫具體的？ 默讀第3自然段，找出你認為能表現(xiàn)白鵝高傲的詞。 鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。 叫聲 鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也是那么與眾不同。小聲讀讀第4自然段，你能想象出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎？ 鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促(c )不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的

3、，頗像京劇里的凈角出場。 步態(tài)“大模大樣”形容傲慢、滿不在乎的樣子。作者運用擬人的修辭方法，用鴨的“步調(diào)急速”“局促不安”反襯 “鵝的步調(diào)從容，大模大樣”，有大家風范。 作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫出了白鵝步調(diào)的從容，更顯出了白鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。凈角：是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的男性人物。 它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。 步態(tài)“傲然”“毫不相讓” “竟”直接寫出了白鵝站著的高傲樣子，使一個傲氣十足的白鵝形象躍然紙上。 作者怎樣仔細觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？默讀第5-7自然段，哪些詞語或句

4、子，使你感受到了它的高傲呢？ 吃相我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。 可笑 “譬如”是比如的意思。用“譬如”舉例，不厭其煩地描寫鵝的吃相，作者就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在循規(guī)蹈矩、不會變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時必須有一個人在旁邊侍候的原因，鵝的高傲盡顯其中了。 吃相譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。 這樣從容不迫地吃

5、飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。作者以堂倌自喻，有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。 因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。 “我們這位鵝老爺”，明貶實褒，言語間流露出來的親昵和敘述中的煞有介事，表現(xiàn)了作者對鵝的喜愛之情。 等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。從鵝的神態(tài)、叫聲及作者的“站著侍候”表現(xiàn)了鵝的高傲。 為了找這些食物，它仍是要走遠去的。因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！“架子”指自高自大裝腔作勢的作風。這里用來形容鵝的派頭，明貶實褒。 結(jié)構(gòu)梳理白

6、鵝 分說 總說 高傲的動物 步態(tài) 從容不迫 大模大樣 吃相 三眼一板 一絲不茍 叫聲 嚴肅鄭重 厲聲呵斥 個性鮮明 架子十足 概括主旨 本文從叫聲、步態(tài)、吃相三個方面對白鵝的高傲特點進行了具體的描述，表達了作者對白鵝的喜愛之情。 寫作特點 1.用反語或者調(diào)侃的語氣表達自己的喜愛之情。2.觀察動物時，可以從它的外形，叫聲、步態(tài)、吃相等方面 抓特征細致觀察。3.運用擬人的修辭手法，賦予動物人性化的行為，進行生動 描寫。4.運用比喻和對比突出事物特征。 關(guān)于鵝的詩句 題鵝 李商隱眠沙臥水自成群，曲岸殘陽極浦云。那解將心憐孔翠，羈雌長共故雄分。 鵝贈鶴 白居易君因風送入青云，我被人驅(qū)向鴨群。雪頸霜毛紅

7、網(wǎng)掌，請看何處不如君。 一、補充詞語并選詞填空。 一（ ）不茍 （ ）長而去 從容不（ ） 慢（ ）斯（ ） （ ）促不安 ( )如也1.李老師對待工作( )，很受大家的敬佩。2.小玲說話( )，遇事( )，我特別喜歡她。3.他拿了同桌的東西，面對老師嚴厲的眼神，他顯得有些( )。 從容不迫 一絲不茍慢條斯理 局促不安 迫 條 揚 絲 局 空空 理 二、按要求改寫句子。1.它高傲地、一動不動地挺著長長的脖子。(縮寫句子) 2.狗在鵝身后追。鵝決不舉步奔跑。(用關(guān)聯(lián)詞語合并成一句) 3.鵝真是架子十足。（改為反問句） 它挺著脖子。 難道鵝不是架子十足嗎？ 即使狗在鵝身后追，鵝也決不舉步奔跑。 三

8、、根據(jù)句子的意思準確地選擇字義 。.等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。（） 空：天空；里面什么都沒有；沒有效果的。 .我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞、狗偷飯吃。（） 勝：贏，占優(yōu)勢；超過；優(yōu)美的；盡；能承受。 習 作 指 導 同 學 們 根 據(jù) 口 語 交 際 的 內(nèi) 容 自 主 選 擇 習 作 內(nèi) 容 ， 把 最 有 感 觸 、 最 想 說 的 話 寫 下 來 。 一 、 認 真 審 題 ， 寫 出 特 點 。 三 項 習 作 ， 不 論 是 內(nèi) 容 還 是 形 式 都 有 各 自 的 特 點 ， 習 作 時 要 注 意 把 特 點 體 現(xiàn) 出 來 。 寫

9、自 己 或 別 人 成 長 的 故 事 。 要 求 寫 得 既 有 趣 又 能 給 人 以 啟 發(fā) 。 寫 時 還 要 把 事 情 交 待 清 楚 ， 注 意 對 人 物 的 語 言 、 動 作 、 心 理 、 神 態(tài) 等 方 面 的 描 寫 ， 對 最 能 體 現(xiàn) 有 趣 和 給 人 以 啟 發(fā) 處 要 寫 具 體 。 “ 從 烏 塔 想 起 的 ” 中 “ 想 ” 的 內(nèi) 容 從 何 而 來 呢 ？ A 、 “ 想 ” 從 認 真 閱 讀 、 深 入 思 考 中 來 。 從 烏 塔 中 想 到 什 么 呢 ？ 關(guān) 鍵 是 逐 字 、 逐 句 、 逐 段 地 讀 懂 烏 塔 一 課 所 反

10、映 的 問 題 ， 并 進 行 深 入 思 考 ， 只 有 讀 得 精 ， 才 能 想 得 深 。 B 、 “ 想 ” 從 聯(lián) 系 生 活 實 際 中 來 。 把 烏 塔 所 反 映 的 成 長 中 的 問 題 與 生 活 實 際 相 聯(lián) 系 ， 要 用 事 實 說 話 ， 不 能 空 發(fā) 議 論 。 C 、 “ 想 ” 從 豐 富 的 聯(lián) 想 中 來 。 烏 塔 揭 示 了 成 長 中 的 一 些 問 題 ， 可 以 由 這 些 問 題 延 伸 出 去 ， 談 一 談 在 成 長 中 遇 到 的 其 它 問 題 。 寫 回 信 應 注 意 格 式 ： 稱 呼 、 正 文 、 結(jié) 尾 、 署 名 和 日 期 等 五 個 部 分 。 回 信 的 特 點 要 表 現(xiàn) 在 寫 正 文 時 先 要 回 答 來 信 中 的 問 題 ， 再 寫 自 己 想 要 告 訴 對 方 的 事 情 。 回 答 問 題 時 要 情 真 意 切 ， 要 用 事 實 說 話 ， 少 談 或 不 談 大 道 理 。 二 、 學 生 起 草 ， 教 師 巡 視 。 三 、 放 聲 朗 讀 ， 進 行 修 改 。 引 導 學 生 運 用 從 那 片 綠 綠 的 爬 山 虎 一 課 中 學 到 的 修 改 方 法 。