人教版初中歷史七年級(jí)上冊(cè)《秦王掃六合》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 人教版初中歷史七年級(jí)上冊(cè)《秦王掃六合》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程；掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用 過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)動(dòng)畫演示秦滅六國(guó)的順序，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)小品《朝會(huì)》讓學(xué)生體驗(yàn)和了解秦鞏固統(tǒng)一的具體的措施。在有討論問(wèn)題時(shí)，采取小組合作的方式。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家，秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大意義和進(jìn)步作用 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課重點(diǎn)：秦統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施。 本課難點(diǎn)：專制集權(quán)統(tǒng)治的概念和作用。 教

2、學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課采用多媒體課件教學(xué)，力圖達(dá)到形象生動(dòng)的目的。同時(shí)，本課旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，初步認(rèn)識(shí)各種信息并利用這些信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歷史創(chuàng)作。注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作和探究的能力，嘗試進(jìn)行歷史的創(chuàng)作。養(yǎng)成“學(xué)以致用”的務(wù)實(shí)學(xué)風(fēng)和人格品質(zhì)。 教學(xué)媒體 多媒體計(jì)算機(jī) 教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程 【導(dǎo)入新課】制作“秦統(tǒng)一中國(guó)”的課件（地圖），展現(xiàn)空間形象。該圖應(yīng)是彩色的，應(yīng)該有動(dòng)感，秦每滅一國(guó)，該國(guó)都應(yīng)變成與秦同一顏色，最后由“七雄并立”的色彩繽紛歸于“秦一統(tǒng)天下”的同一顏色。 師：戰(zhàn)國(guó)七雄長(zhǎng)期征戰(zhàn)，給人民帶來(lái)極大的痛苦和災(zāi)難，不利于經(jīng)濟(jì)，文化的進(jìn)一步發(fā)展和交流。渴望結(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)，

3、實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一安定，成為當(dāng)時(shí)各族人民的強(qiáng)烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國(guó)家發(fā)展，是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。秦國(guó)經(jīng)過(guò)商鞅變法，封建經(jīng)濟(jì)和軍事力量增強(qiáng)了，逐漸成為七國(guó)中實(shí)力最強(qiáng)的封建國(guó)家。因此，在七國(guó)中秦國(guó)最有條件實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，我們剛才也通過(guò)地圖看到了秦統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程，今天我們將學(xué)習(xí)的就是第10課“秦王掃六合”這段歷史。 ［板書］第10課“秦王掃六合” 師：區(qū)別“六”的兩種讀音和意思。六（liu）合：天地四方。六（lu）合：地名。課題引自李白的詩(shī)。意思是指秦王滅掉了其他六國(guó)。這一課主要有兩部分內(nèi)容：秦的建立和秦的治國(guó)方略。 ［板書］一、秦滅六國(guó)和中央集權(quán)制度的建立 ［板書］1．秦滅六國(guó)（前230～前

4、221年） ［提問(wèn)］戰(zhàn)國(guó)后期規(guī)模最大的一次殲滅戰(zhàn)爭(zhēng)是哪一次？ （學(xué)生回答：略） （講評(píng)）長(zhǎng)平之戰(zhàn)是秦勝趙敗的一次殲滅戰(zhàn)，從此，趙國(guó)衰落，秦統(tǒng)一之勢(shì)已成，東方六國(guó)再也不能抵擋秦的進(jìn)攻了。最后完成秦滅六國(guó)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)的是秦王嬴政。 （課件展示）秦始皇畫像 （講評(píng)）嬴政，13歲即位，22歲親理政務(wù)。他對(duì)內(nèi)進(jìn)一步鞏固統(tǒng)治，對(duì)外破壞六國(guó)的聯(lián)合，積極做好滅六國(guó)的準(zhǔn)備。從公元前230年到公元前221年，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)。公元前221年，完成了統(tǒng)一，定都咸陽(yáng)，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家，對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響。 秦始皇是一位集大功、大過(guò)于一身的帝

5、王。為什么這么說(shuō)呢？學(xué)完本課，你就會(huì)知道答案。 （提問(wèn)）秦的統(tǒng)一有什么歷史意義？（啟發(fā)學(xué)生討論） （講評(píng)）首先，秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的一大進(jìn)步。結(jié)束了數(shù)百年來(lái)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢(shì)，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后，我國(guó)兩千多年的封建社會(huì)雖然也出現(xiàn)過(guò)暫時(shí)的割據(jù)狀態(tài)，但統(tǒng)一始終是歷史的主流。其次，秦的統(tǒng)一符合廣大人民群眾的愿望。春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)數(shù)百年的戰(zhàn)爭(zhēng)，破壞了社會(huì)生產(chǎn)力，給人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。因此，人民迫切要求國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定。秦的統(tǒng)一，客觀上符合廣大人民的愿望。 推動(dòng)秦統(tǒng)一歷史進(jìn)程的是人民群眾，但作為封建時(shí)代的政治家嬴政順應(yīng)歷史潮流，完成統(tǒng)一大業(yè)也應(yīng)給予充分肯定。（指導(dǎo)

6、學(xué)生閱讀教材所引李白的詩(shī)句） 秦滅六國(guó)只是在軍事上完成了統(tǒng)一。但要鞏固統(tǒng)一，任務(wù)還很艱巨。統(tǒng)一后所面臨的首要問(wèn)題是建立什么樣的政治體制？嬴政吸取歷史教訓(xùn)，廢除分封，防止諸侯割據(jù)，創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權(quán)制度。 ［板書］2．中央集權(quán)制度的建立 活動(dòng)：歷史小品《朝會(huì)》。其余學(xué)生認(rèn)真看表演同時(shí)思考，秦始皇這次朝會(huì)的主要內(nèi)容，并提出了那些措施。 歷史小品《朝會(huì)》 旁白：秦王統(tǒng)一六國(guó)以后的一天，秦王召集群臣商議治國(guó)之事。 秦王：我自起兵以來(lái)，南征北戰(zhàn)，東擋西殺，一統(tǒng)天下，建立了千秋基業(yè)，今與大家商量國(guó)君該如何稱呼？ 李斯（滿臉堆笑）：大王的豐功偉績(jī)，亙古未有，即使三皇五帝也不能與大

7、王相比。 秦王眼前一亮：妙哉，那就稱“皇帝”吧，我就是秦始皇，子孫后代，代代相傳，以至千世萬(wàn)世。我自稱“朕”，朕要在中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫三職。 一大臣：大王，哦—不（輕拍自己的嘴巴），皇上。這三個(gè)官職具體負(fù)責(zé)什么？ 秦王：李愛卿，你來(lái)替朕給大家解釋解釋。 李斯連忙走到電腦前按動(dòng)鼠標(biāo)：丞相主管全國(guó)的行政事務(wù)，太尉總領(lǐng)軍事，御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察白官。 （群臣恍然大悟） 王綰：皇上，地方上該如何處理?，F(xiàn)在諸侯剛剛消滅，特別是燕、楚、齊三國(guó)離咸陽(yáng)很遠(yuǎn)，不在那里封幾個(gè)王不行，請(qǐng)皇上把幾位皇子封到那里去。 李斯匆忙接過(guò)話來(lái)：周武王建立周朝的時(shí)候，封了不少諸侯，到后來(lái)相冤家一樣互相殘殺，周天

8、子也無(wú)法禁止，可見分封的辦法不好，不如沿用我們的郡縣制。 秦王：好，正合朕的意思，從此廢除分封，設(shè)立郡縣。退朝。 （講述）（再次出示“李斯”展示過(guò)的課件：秦中央重要官職及分工，地方主要官職） 從皇帝到地方有一套完整的官僚體制,秦始皇通過(guò)郡縣制把地方上的權(quán)力，集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過(guò)中央的太尉、丞相、御史大夫再把權(quán)力集中到自己手中，就是君主制。這樣就形成封建的君主專制的中央集權(quán)制。這套封建官僚制度造就了皇帝至高無(wú)上的權(quán)威，皇權(quán)是權(quán)力的中心,奠定了中國(guó)封建社會(huì)的統(tǒng)治構(gòu)架。 在地方，推行郡縣制?？さ拈L(zhǎng)官叫郡守，縣的長(zhǎng)官叫縣令，由皇帝任免。他們?cè)诘胤缴现苯庸芾砣嗣?，收取賦稅，征發(fā)兵役

9、和徭役，使西周的分封制在全國(guó)范圍內(nèi)被郡縣制所代替，大大削弱了地方政權(quán)的獨(dú)立性。這是中國(guó)地方政區(qū)制度上一個(gè)劃時(shí)代的改革，郡縣制在我國(guó)被長(zhǎng)期沿用下來(lái)，影響十分深遠(yuǎn)。 秦中央集權(quán)制度的確立，從政治上鞏固了統(tǒng)一。但戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，各國(guó)文字、貨幣、度量衡都各不相同，十分混亂，對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和交流造成極大的不便，還影響到國(guó)家政治上的鞏固。秦始皇為鞏固統(tǒng)一、加強(qiáng)專制，在文化、經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些重大措施呢？ ［板書］二、鞏固統(tǒng)一的措施 （板書）1．統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡 歷史故事：楚人賣“母”（馬） 在咸陽(yáng)的街頭，一位來(lái)自遙遠(yuǎn)的楚國(guó)的商人準(zhǔn)備出售他的千里馬，他選好了位置，放下行李高聲喊道“賣‘母’吆，

10、良種的千里馬吆”。不一會(huì)兒，圍觀了很多人，可是沒有人聽懂他在吆喝什么，無(wú)賴之下，他只好拿出紙筆寫下一個(gè)大大的。圍觀的人看了之后更加不知所以然，這時(shí)來(lái)了位曾經(jīng)到過(guò)楚國(guó)的商人向人們解釋說(shuō)是賣馬的，大家這才恍然大悟…… 過(guò)了一會(huì)，有一個(gè)老者有意思買他的馬。于是，楚人帶著老者來(lái)到了他拴馬的地方?！肮皇瞧ズ民R”……。交易很快便談成了。老者解下身上的布袋取出一串貌似刀子的東西數(shù)好數(shù)目交給楚人?！斑@是什么，你用刀子換我的千里母？”老者一臉的疑惑。“刀子？？？我們燕國(guó)平常就用這個(gè)買東西的，那……那你們的錢是什么樣兒的?！背颂统鲆话选笆印??！斑@不是石子嗎，山上多的是，這也可以買東西嗎？？？……結(jié)果可

11、想而知，楚人的馬沒賣掉，燕國(guó)的老者也沒買到中意的馬。 （講述）一個(gè)“馬”字，七國(guó)各異，發(fā)音也不同。各國(guó)都鑄造貨幣，甚至在同一國(guó)家的不同地區(qū)，貨幣也不一致。各國(guó)的度量衡差異很大，名稱復(fù)雜，單位和進(jìn)位極不一致。例如齊以釜、鐘為單位，四進(jìn)位；秦以升、斗、桶（斛）為單位，十進(jìn)位。故事中的這種狀況如何解決？ （講述）秦始皇命李斯等人進(jìn)行文字整理，“罷其不與秦文合者”，把原來(lái)的大篆簡(jiǎn)化為小篆（課件展示）。李斯等人還編寫了三部字書，既是兒童普及識(shí)字教育的課本，又是推行小篆的標(biāo)準(zhǔn)文字的范本。后來(lái)又簡(jiǎn)化字體，采用獄吏程邈把小篆圓轉(zhuǎn)筆畫變成方折的字體，便于書寫，這就是“隸書”（課件展示）。到西漢時(shí)，隸書便成了

12、通行全國(guó)的文字。 秦始皇下令廢除了各國(guó)的舊貨幣，以秦幣為基礎(chǔ)，推行新的統(tǒng)一的貨幣制度。新制度分為兩等：以黃金為上幣，以鎰（二十兩）為單位；以圓形方孔銅錢為下幣，以“半兩”為單位，重如其文，質(zhì)量要求很高。 秦始皇廢除六國(guó)的舊度量衡，以秦國(guó)原來(lái)商鞅制訂的度量衡為基礎(chǔ)，制定了新的制度準(zhǔn)行全國(guó)。新的度和量，都是十進(jìn)位，計(jì)算方便。 提問(wèn)：秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡有什么歷史意義？（結(jié)合故事啟發(fā)學(xué)生議論，教師歸納） （板書）2．焚書坑儒 （小組討論）①找出焚書的內(nèi)容：規(guī)定除政府外，民間只準(zhǔn)留下有關(guān)醫(yī)藥、占卜和種植的書（注意切勿斷章取義）。②思考這種做法的評(píng)價(jià)。（從主觀和客觀兩角度考慮） （講評(píng)）

13、秦始皇完成統(tǒng)一后，從政治制度到經(jīng)濟(jì)文化的措施都具有進(jìn)步意義。但當(dāng)時(shí)舊的思想意識(shí)，分邦建國(guó)的傳統(tǒng)仍有廣泛市場(chǎng)。秦始皇的目的，是想通過(guò)這種做法，反對(duì)效法古代的治理方法和反對(duì)以古諷今，但他采取的手段極其粗暴野蠻，其結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國(guó)古代文化造成了莫大的損失。 （板書）三、北筑長(zhǎng)城、開發(fā)南疆 1．修長(zhǎng)城，打擊匈奴 （課件展示）長(zhǎng)城示意圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)出長(zhǎng)城的起點(diǎn)（東-遼東）和終點(diǎn)（西-隴西）。 （講述）匈奴是我國(guó)北方一個(gè)古老的游牧民族，對(duì)開發(fā)祖國(guó)北疆，創(chuàng)造祖國(guó)歷史文化做出過(guò)重要貢獻(xiàn)。戰(zhàn)國(guó)晚期逐漸強(qiáng)大起來(lái)，占領(lǐng)了河套地區(qū)。匈奴貴族率騎兵不斷入邊擾掠，使北方的生產(chǎn)遭受

14、破壞。為防御匈奴，當(dāng)時(shí)秦、趙、燕修筑了長(zhǎng)城。秦統(tǒng)一后，為解除匈奴對(duì)秦的威脅，秦始皇派將軍蒙恬率30萬(wàn)大軍北伐匈奴，奪取了河套地區(qū)，并大規(guī)模向北移民數(shù)萬(wàn)家。為加強(qiáng)對(duì)匈奴的防御，秦始皇又征發(fā)農(nóng)民，將原來(lái)秦趙燕三國(guó)修建的長(zhǎng)城連貫為一，擴(kuò)建成馳名世界的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 （探究）長(zhǎng)城現(xiàn)在的功能——旅游資源?！安坏介L(zhǎng)城非好漢” 2．修靈渠，開發(fā)南疆 （課件展示）靈渠示意圖，利用船閘的原理，亦可灌溉。 （講述）越族是我國(guó)南方古老的少數(shù)民族，生活在東南沿海和珠江流域，對(duì)發(fā)展江南的經(jīng)濟(jì)和文化，做出過(guò)貢獻(xiàn)。秦統(tǒng)一后，曾派屠睢率50萬(wàn)大軍向嶺南進(jìn)軍，遭到當(dāng)?shù)卦饺说姆纯埂Ｓ捎诮煌ú槐?，為解決運(yùn)輸困難，前214年秦始

15、皇派史祿開鑿靈渠。靈渠在今廣西興安縣境內(nèi)，全長(zhǎng)三十多公里，溝通湘水和漓水，連接長(zhǎng)江和珠江兩大水系。采用梯級(jí)船閘的設(shè)計(jì)方法，使水位逐段抬升或降下，船只節(jié)節(jié)前進(jìn)，又利灌溉，是世界上現(xiàn)存的最古老的人工運(yùn)河之一，至今尚能灌溉四萬(wàn)多畝土地。靈渠的設(shè)計(jì)方法比美國(guó)所修的巴拿馬梯級(jí)運(yùn)河早兩千多年，它充分說(shuō)明了靈渠設(shè)計(jì)者的匠心和我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造才能。秦統(tǒng)一了嶺南廣大地區(qū)，設(shè)置了桂林、南海、象郡，遷移50萬(wàn)人與越人雜居，加速了嶺南地區(qū)的民族融合和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。 3．秦朝的疆域 （課件展示）秦疆域圖，結(jié)合課文53頁(yè)文字和54頁(yè)地圖，在圖上標(biāo)出疆域的四至。東到大海，南到南海，西到隴西，北到長(zhǎng)城一帶。 通

16、過(guò)秦始皇的開拓，秦朝疆域不斷擴(kuò)大，東至東海，西到隴西，北至長(zhǎng)城一帶，南至南海。我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家，是世界上的大國(guó) 【小結(jié)】 根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格 鞏固統(tǒng)一的措施 政治 建立中央集權(quán)制 經(jīng)濟(jì) 統(tǒng)一度量衡 思想文化 統(tǒng)一文字、焚書坑儒 軍事 北筑長(zhǎng)城、開發(fā)南疆 由此，我們可以得出，秦始皇是一位集大功、大過(guò)于一身的帝王。說(shuō)他有功，是因?yàn)樗⑵鹞覈?guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家，并采取了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響。說(shuō)他有過(guò)，是因?yàn)樗囊恍┐胧?，如焚書坑儒，?duì)后世造成了不利影響。 板書 一、秦滅六國(guó)和中央集權(quán)制度的建立 1．秦滅六國(guó)（前230～前221年） 2．中央集權(quán)制度的建立 二、鞏固統(tǒng)一的措施 1．統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡 2．焚書坑儒 三、北筑長(zhǎng)城、開發(fā)南疆 1．修長(zhǎng)城，打擊匈奴 2．修靈渠，開發(fā)南疆 3．秦朝的疆域