《蘇教版高中化學(xué)必修1《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)?。酚蓵?huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版高中化學(xué)必修1《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)?。?頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)下提倡自主學(xué)習(xí)、合作與討論、樂(lè)于探究的的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我本著從學(xué)生具體情況、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)。
碳酸鈉的性質(zhì)無(wú)論是在高考還是在學(xué)業(yè)水平測(cè)試當(dāng)中，知識(shí)與技能地位都比較高，對(duì)于學(xué)生的要求也比較高，所以在本節(jié)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅要體現(xiàn)出新課程的理念，也要讓學(xué)生在知識(shí)與技能方面有重大的收獲。
（二）教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容在初中已經(jīng)略有涉及，在初中學(xué)過(guò)了碳酸鈉的物理性質(zhì)以及化學(xué)性質(zhì)中的與鹽酸和氯化鈣溶液反應(yīng)。
本節(jié)新課在初中的基礎(chǔ)上對(duì)碳酸鈉的性質(zhì)加以拓展和延伸
2、，對(duì)于這塊知識(shí)加以系統(tǒng)化。另外書本對(duì)碳酸鈉化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本要求、分析解決問(wèn)題的能力、比較歸納的學(xué)習(xí)方法有比較重要的指導(dǎo)意義。
（三）學(xué)情分析
我的學(xué)習(xí)合作伙伴剛剛從初中升入高中，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)還處于一個(gè)比較低層次的水平，在于自主學(xué)習(xí)、總結(jié)與歸納、討論與探究方面都有所欠缺。但是它們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)基本操作、合作與交流。所以我在此基礎(chǔ)上，在本節(jié)課中對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、總結(jié)與歸納、討論與探究等方面的學(xué)習(xí)方法加以引導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受獲得知識(shí)的快樂(lè)與艱辛。
（四）教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能
了解碳酸鈉的性質(zhì)
了解碳酸鈉與碳酸氫鈉的相互轉(zhuǎn)化
知道侯
3、德榜制堿法
（2）過(guò)程與方法
學(xué)會(huì)用比較、歸納、總結(jié)的方法來(lái)學(xué)習(xí)碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的異同點(diǎn)。
學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)侯氏制堿法的了解，體會(huì)科學(xué)探究的艱辛，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。
通過(guò)碳酸鈉性質(zhì)的探究體會(huì)科學(xué)研究的樂(lè)趣與嚴(yán)肅性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)
素養(yǎng)。
（五）重點(diǎn)與難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)
碳酸鈉的性質(zhì)
（2）教學(xué)難點(diǎn)
碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的比較
（六）方法與策略
（1）方法：
本節(jié)課采用兩種
4、教學(xué)方法，在碳酸鈉性質(zhì)教學(xué)中采用回憶、探究、歸納的教學(xué)方式。在碳酸鈉與碳酸氫鈉的比較中采用比較、歸納、總結(jié)的教學(xué)方式。
（2）策略
化學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是服務(wù)社會(huì)服務(wù)生活，所在在這節(jié)課中，我采用從生活中引入，在課堂中探究解決問(wèn)題，最后在應(yīng)用到生活中去。
（七）課前準(zhǔn)備
（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（4人一小組）
碳酸鈉固體、碳酸氫鈉固體、0.5molL－1碳酸鈉溶液、0.5molL－1碳酸氫鈉溶液、1molL－1鹽酸溶液、氯化鈣溶液、澄清石灰水，有油膩的銅片，集氣瓶、膠頭滴管、玻璃導(dǎo)管、氣球、試管、酒精燈、燒杯。PH試紙、玻璃棒、表面皿、鐵架臺(tái)（含鐵圈）、石棉網(wǎng)。
（2）現(xiàn)代
5、教學(xué)模式：
ppt展示、侯德榜制堿法視頻資料
（八）課時(shí)安排
一課時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程
（一）新課引入
視頻資料：侯德榜制堿法
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激情引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛(ài)國(guó)熱情
（二）師生互動(dòng)
知識(shí)回顧：我們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于碳酸鈉的一些性質(zhì)，你能回憶一下，并對(duì)我們初中所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)嗎？
設(shè)計(jì)理念：對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，這也是一種學(xué)習(xí)技能。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
1、讓學(xué)生觀察碳酸鈉固體的外觀
2、在兩支試管中分別加入2-3ml的澄清石灰水與氯化鈣溶液，再分別觀察現(xiàn)象。
3、按如圖裝置檢驗(yàn)碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)
6、
濃鹽酸
碳酸鈉溶液
4、用PH試紙?jiān)O(shè)定碳酸鈉的PH值
5、在一只燒杯中加入50ml0.5molL－1碳酸鈉溶液，用酒精燈加熱至接近沸騰將一塊沾有油污的銅片浸入其中約兩分鐘，用鑷子將銅片從溶液中取出，用水沖洗干凈，比較浸入前后的外觀變化
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)獲得知識(shí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)與學(xué)習(xí)合作伙伴的交流與合作，并嘗試在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
7、
小結(jié)：（板書）
碳酸鈉的性質(zhì)
一、物理性質(zhì)
白色粉末狀固體，俗稱純堿或蘇打，易溶于水
二、化學(xué)性質(zhì)
1、溶液具有堿性
2、與酸反應(yīng)
Na2CO3＋2HCl=2NaCl＋CO2↑＋H20
3、與堿反應(yīng)
Na2CO3＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋2NaOH
4、與鹽反應(yīng)
Na2CO3＋CaCl2=CaCO3↓＋2NaCl
設(shè)計(jì)理念：在探究中總結(jié)，讓學(xué)生獲得的知識(shí)技能能夠系統(tǒng)化
探究實(shí)驗(yàn)一：我們都知道“水滴石穿”的故事但你們知道，這個(gè)故事背后的化學(xué)原理嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔吻迨宜型ǘ趸家恢边^(guò)量來(lái)觀察現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)生活實(shí)際，來(lái)讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的樂(lè)趣。
結(jié)論
8、：先有沉淀然后消失
原理：碳酸鹽中通過(guò)量的二氧化碳，碳酸鹽反應(yīng)生成可溶的碳酸氫鹽。
板書：5、與CO2反應(yīng)
Na2CO3＋CO2＋H2O=2NaHCO3
探究實(shí)驗(yàn)二：我們又學(xué)習(xí)了一種新的鹽碳酸氫鈉，那么對(duì)于這種物質(zhì)有哪些性質(zhì)呢，下面我們把它和他的兄弟碳酸鈉來(lái)做一下比較，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和合作學(xué)習(xí)完成下表。
表一：碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)比較
性質(zhì)
碳酸鈉
碳酸氫鈉
性質(zhì)比較
外觀
白色粉末狀固體
白色細(xì)小晶體
略有色差
水溶性
易溶
易溶
碳酸鈉溶解度大
溶液的酸堿性
堿性
堿性
碳酸鈉堿性更強(qiáng)
熱穩(wěn)定性
穩(wěn)定
2NaHCO3Na2CO3＋CO
9、2↑＋H2O
熱穩(wěn)定性碳酸鈉好
與酸反應(yīng)
Na2CO3＋2HCl=2NaCl＋CO2↑＋H20
NaHCO3＋HCl=NaCl＋CO2↑＋H20
碳酸氫鈉反應(yīng)快
與氯化鈣溶液反應(yīng)
Na2CO3＋CaCl2=CaCO3↓＋2NaCl
不反應(yīng)
表二：區(qū)別碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用比較，歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生總結(jié)：碳酸鈉在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
設(shè)計(jì)理念：聽(tīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓所學(xué)習(xí)的書本知識(shí)從新服務(wù)于社會(huì)與生活。
（三）學(xué)情反饋
1、欲除去小蘇打溶液中少量的蘇打，最好選用(
10、)
A．鹽酸 B．苛性鈉 C．通二氧化碳 D．石灰水
2、寫出區(qū)別碳酸鈉固體、碳酸氫鈉固體、氯化鈉固體的實(shí)驗(yàn)方案，要有實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論，最少寫3種。
3、1862年比利時(shí)索爾維以NaCl、CO2、NH3和H2O為原料制得純凈的Na2CO3，這個(gè)方法叫索爾維法，其簡(jiǎn)要過(guò)程如下：
（1）制小蘇打NaCl＋NH3＋CO2＋H2O=NH4Cl＋NaHCO3
（2）焙燒小蘇打制得純堿，CO2循環(huán)利用
（3）在析出的小蘇打母液中加入生石灰，NH3循環(huán)利用。
1940年，我國(guó)著名化工專家侯德榜用NaCl固體代替生石灰，加入母液使NH4Cl晶體析出，生產(chǎn)純堿和NH4Cl，這就是著名的“
11、侯氏制堿法”。
．在制小蘇打的第一步中，應(yīng)在飽和食鹽水中
A． 先通入CO2達(dá)到飽和后再通NH3 B． 先通NH3飽和后再通入CO2
C． CO2和NH3同時(shí)通入 D． 以上三種方法都可以
．NaCl固體使NH4Cl從母液中析出，主要破壞了NH4Cl在母液中的
A． 水解平衡 B． 電離平衡 C． 結(jié)晶溶解平衡 D． 沉淀溶解平衡
．“侯氏制堿法”較之“索爾維法”優(yōu)點(diǎn)是①得到了Na2CO3、NH4Cl兩種有用產(chǎn)品②消除了無(wú)用的產(chǎn)物CaCl2③減少了CaO原料④原料得到充分利用⑤提高了純堿的質(zhì)量
A．①②③ B．①②③⑤ C．②③⑤ D．①②③④
設(shè)計(jì)理念：每節(jié)課后都要對(duì)于課堂評(píng)
12、價(jià)，課堂評(píng)價(jià)要注重不同的學(xué)生個(gè)體，采用不同的方案。
（四）教學(xué)反思
碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握Na2CO3 的性質(zhì)和應(yīng)用。
2、會(huì)對(duì)Na2CO3 和NaHCO3性質(zhì)進(jìn)行比較分析。
3、了解矦氏制堿法的原理及意義，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神和愛(ài)國(guó)精神。
二、內(nèi)容分析
本節(jié)課的重點(diǎn)是一個(gè)是碳酸鈉的性質(zhì)和應(yīng)用，一個(gè)是碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的比較。
教學(xué)的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生用常用的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)區(qū)分碳酸鈉和碳酸氫鈉。
侯氏制堿法的介紹有利用培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。
三、學(xué)情分析
本節(jié)課通過(guò)學(xué)生對(duì)碳酸鈉碳酸氫鈉性質(zhì)比較的
13、分析，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和分析以及綜合能力。通過(guò)性質(zhì)比較時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)了其動(dòng)手能力和觀察能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。
四、設(shè)計(jì)思路
1、課前布置學(xué)生回家觀察家中所用“食堿”的顏色狀態(tài)，以及生活中的用途。
2、設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生了解碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)已經(jīng)工業(yè)上的一些用途。
3、利用可操作的實(shí)驗(yàn)及多媒體的直觀性和可控性，豐富教學(xué)內(nèi)容，提交教學(xué)效果。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：藥品 ：碳酸鈉、碳酸氫鈉加熱分解以及與鹽酸反應(yīng)的裝置儀器。
2、學(xué)生：家中觀察“食堿”，并咨詢家長(zhǎng)其用途。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入新課
2分鐘
展示學(xué)生
14、從家中所帶的“食堿”和實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的“純堿”和“小蘇打”。
碳酸鈉俗名純堿或蘇打或食堿，碳酸氫鈉俗名小蘇打或口堿。
回答在家中所見(jiàn)的“食堿”顏色狀態(tài)
白色粉末。
培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的好習(xí)慣，培養(yǎng)其觀察能力。
Na2CO3性質(zhì)的教學(xué)
8分鐘
指導(dǎo)學(xué)生完成分組實(shí)驗(yàn)：Na2CO3中分別滴入鹽酸、Ca(OH)2和CaCl2
在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)操作，得出相應(yīng)的結(jié)論，并書寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，鍛煉其化學(xué)用語(yǔ)的書寫。
Na2CO3與NaHCO3性質(zhì)的比較
10分鐘
指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：1、等量的水中溶解的Na2CO3與NaHCO3質(zhì)量
2、測(cè)量同濃
15、度Na2CO3與NaHCO3溶液的PH
3、加熱固體Na2CO3與NaHCO3
4、Na2CO3與NaHCO3固體與同濃度鹽酸反應(yīng)的快慢
在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)操作，得出相應(yīng)的結(jié)論，并書寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力以及分析綜合能力，鍛煉其化學(xué)用語(yǔ)的書寫。
學(xué)生思考分組討論完成課本上活動(dòng)與探究
8分鐘
對(duì)上述實(shí)驗(yàn)就行簡(jiǎn)單總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論完成課本52頁(yè)表2-5，認(rèn)真思考有哪些實(shí)驗(yàn)可以區(qū)別Na2CO3與NaHCO3。鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，不光可以用實(shí)驗(yàn)室藥品，也可以根據(jù)其在生活中的用途。
對(duì)于學(xué)生的結(jié)論，再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分類，是用的物理性質(zhì)還是化學(xué)性
16、質(zhì)。并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。
學(xué)生4人一組分組討論其區(qū)分方法。討論完畢后派一名同學(xué)為代表回答自己的結(jié)論。
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
了解Na2CO3與NaHCO3在工業(yè)和生活中的一些用途
3分鐘
多媒體展示圖片，并講述Na2CO3與NaHCO3在生活和生產(chǎn)中的用途。純堿在玻璃、肥皂、合成洗滌劑、造紙、紡織、石油、冶金、食品等工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。碳酸氫鈉制食品的發(fā)酵粉，醫(yī)療上是治療胃酸過(guò)多的一種藥劑。
看圖片，聽(tīng)講解，適當(dāng)記錄。
增加學(xué)生對(duì)Na2CO3與NaHCO3了解知道純堿在工業(yè)生產(chǎn)中的的重要性
拓展視野：矦氏制堿法
5分鐘
講述我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)
17、中使用純堿的歷史以及矦氏制堿法的原理。比較傳統(tǒng)制堿法和侯氏制堿法的區(qū)別和共同點(diǎn)。使學(xué)生體會(huì)矦德榜先生的科研精神和愛(ài)國(guó)主義精神
學(xué)會(huì)矦氏制堿法的原理，會(huì)書寫其化學(xué)方程式，知道藥品的加入順序以及其原因。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
課堂練習(xí)
8分鐘
多媒體展示課堂練習(xí)
學(xué)生思考完成
對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化
總結(jié)并布置課后作業(yè)
1分鐘
作業(yè)：課后習(xí)題
附：課堂作業(yè)
1、如何除去碳酸鈉固體中混有的少量碳酸氫鈉？
2、如何除去碳酸氫鈉溶液中混有的少量碳酸鈉？
3、等物質(zhì)的量的下列物質(zhì)中加入過(guò)量鹽酸后放出氣體最多的是？
A、Na2CO3 B、 Al C、NaHCO3 D、Na2O
4、下列溶液中通入過(guò)量的CO2后有沉淀生成的是？
A、BaCl2溶液 B、飽和Na2CO3溶液
C、澄清石灰水 D、 Ba(OH)2溶液
第 9 頁(yè),共 9頁(yè)
