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1、小學(xué)生心理健康教育 心理健康教育的基本問題
（一）、兒童青少年心理發(fā)展一般具有七個(gè)面貌
1、 不平衡性
小學(xué)階段生理比心理發(fā)展速度快。
2、 動(dòng)蕩性
小學(xué)階段平穩(wěn)的發(fā)展，心中有權(quán)威，以老師家長(zhǎng)為權(quán)威。
3、 自主性
小學(xué)階段逐漸發(fā)展，但沒形成反叛。
兒童青少年的自主意識(shí)發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)階段，
0----2歲 分不清主客體 ，屬于第一自我高峰期。
7----8歲 第二自我高峰期。
11----14 歲 第三自我高峰期。
處在自我高峰期的孩子，很難接受別人的觀點(diǎn)，總認(rèn)為自己是對(duì)的。在小學(xué)階段孩子要經(jīng)歷一個(gè)半到兩個(gè)自我高峰期
2、，因此小學(xué)的班主任更需要做大量細(xì)致、耐心的工作，以避免學(xué)生出現(xiàn)心理問題。
另外兒童青少年心理發(fā)展還具有前瞻性、進(jìn)取性、閉鎖性、社會(huì)性四個(gè)面貌，因?yàn)樵谛W(xué)階段表現(xiàn)不明顯，在這里就不作詳細(xì)介紹了。
（二）、兒童發(fā)展的一般特征
1、 學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)。
2、掌握了書面語言，并且向抽象邏輯思維過渡。
3、開始有意識(shí)地參加集體活動(dòng)。
（三）、小學(xué)生階段心理健康的標(biāo)志。
1、能否適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，正常參加集體活動(dòng)。
2、情緒樂觀，積極向上。
3、初步建立良好的人際關(guān)系。
4、具有符合年齡特點(diǎn)的行為標(biāo)志。
（四）、教育重點(diǎn)
3、
1、入學(xué)適應(yīng)。入學(xué)時(shí)應(yīng)帶學(xué)生熟悉校園、找?guī)?、操?chǎng)、建立伙伴群。
2、學(xué)習(xí)問題心理健康教育。
3、預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，注意用腦衛(wèi)生。
（五）心理健康教育的途徑
1、 在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育
尋找契機(jī)，充分挖掘教材中心理健康教育因素，運(yùn)用科學(xué)教法與心理自然、恰當(dāng)結(jié)合，以達(dá)到心理健康教育的目的。
（1）、在教學(xué)內(nèi)容中尋找，挖掘心理健康教育的因素。
（2）、在教學(xué)方法中滲透心理健康教育。
（3）、在教學(xué)過程中滲透心理健康教育。
（4）、在教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透心理健康教育
2、在班隊(duì)活動(dòng)中滲透心理健康教育。
（1）要求班隊(duì)會(huì)主題鮮明，目的明確。（一會(huì)一題）
（2）班隊(duì)會(huì)內(nèi)容附合學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要。
（3）活動(dòng)中是否體現(xiàn)學(xué)生主體。要求呈現(xiàn)寬松、民主、融洽的氣氛。
3、在平時(shí)工作中做一人一事的心理疏導(dǎo)工作。
4、利用網(wǎng)絡(luò)或在班級(jí)內(nèi)部設(shè)“知心信箱”等。
小學(xué)生心理健康教育 心理健康教育的基本問題
