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1、《導(dǎo)體和絕緣體》教學(xué)設(shè)計
《導(dǎo)體和絕緣體》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1. 理解導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別。
2. 知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。
實驗器材：6V電池組，小燈泡（6.3V），硬幣、鉛筆芯、橡皮、 塑料尺（各1件），開關(guān)1個，廢電燈泡芯1個，酒精燈1盞，導(dǎo) 線6根（其中兩根帶金屬夾、兩根焊于廢電燈泡燈頭上）。
教學(xué)過程：
一、 引人新課：
提問：連接電路的導(dǎo)線是用什么材料制成的？
用其他材料可以代替金屬線嗎？
演示課木圖4一9實驗，（電路先固定在示教板上）通過實驗讓 學(xué)生回答：
1. 哪些可以代替金屬線？
2. 哪些不可以代替金屬線？
金屬、石墨可以導(dǎo)電，叫導(dǎo)體；橡膠、塑料
2、不能導(dǎo)電，叫絕緣體。
板書：四、導(dǎo)體和絕緣體
二、 導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別與應(yīng)用
導(dǎo)體和絕緣體是根據(jù)導(dǎo)電作用來區(qū)分的。
介紹幾種絕緣體應(yīng)用實例，結(jié)合實驗以及課本圖4一10加以說明。
提問：為什么導(dǎo)體能導(dǎo)電、絕緣體不導(dǎo)電？
讓學(xué)生閱讀課本有關(guān)內(nèi)容后回答，教師糾正不妥之處。訓(xùn)練學(xué)生 的口頭概括、表達(dá)能力。
小結(jié)并板書：
導(dǎo)體能導(dǎo)電是由于有可以自由移動的電荷；絕緣體不導(dǎo)電是由 于幾乎沒有可以自由移動的電荷。
三、 導(dǎo)體與絕緣體沒有絕對的界線
介紹各種物體的導(dǎo)電和絕緣能力的排列順序（課本圖4-11） o
演示課木圖4一12實驗。
演示后讓學(xué)生討論：常溫下玻璃不導(dǎo)電燈泡不發(fā)光。將玻璃燒成 紅熾狀態(tài)后，玻璃導(dǎo)電，燈泡發(fā)光。說明了什么問題？
教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)得出結(jié)論：
1. 玻璃燒成紅熾狀態(tài)后能導(dǎo)電是由于產(chǎn)生了可以自由移動的電荷;
2. 在一定條件下絕緣體可以轉(zhuǎn)化成導(dǎo)體。（結(jié)合進(jìn)行辯證唯物論 思想教育）
導(dǎo)體和絕緣體沿有絕對的界線，當(dāng)條件改變時，原來不導(dǎo)電的物 體也可能會導(dǎo)電。
四、 布置作業(yè)
1. 第四節(jié)練習(xí)。
2. “想想議議”內(nèi)容，寫觀察記錄。
《導(dǎo)體和絕緣體》教學(xué)設(shè)計
