《一年級下冊數(shù)學(xué)教案 跳繩》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級下冊數(shù)學(xué)教案 跳繩(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一年級下冊數(shù)學(xué)教案 跳繩
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會計(jì)算方法的多樣化。
2、能力目標(biāo):發(fā)展初步的估算意識和解決實(shí)際問題的能力。
1、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移的能力,以及小組互相合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。
?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示主題圖(小東、小紅和小亮在跳繩),并配上解說:今天,小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場跳繩比賽,老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表,請大家看看,說說你從統(tǒng)計(jì)表中得
2、到了那些數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生看表,并匯報(bào):小東跳了62下,小紅跳了48下,小亮跳了70下。
?。ǘ?、探索新知,從問題情景中探索算法。
1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息,提出相關(guān)問題。
在小組中說說,從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生匯報(bào):小東比小紅多跳幾下?小亮比小紅多跳幾下?
小紅比小東少跳幾下?小紅比小亮少跳幾下?
或者提出小東和小紅共跳了幾下?小亮和小紅共跳了幾下?小東和小亮共跳了幾下?
學(xué)生根據(jù)這些問題,進(jìn)行解決。
請學(xué)生說出是怎么想的?如何列式?
62 – 48 = 70 – 48 =
3、70 – 62 =
62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =
2、探索算法。
先請學(xué)生估計(jì)以下 62 – 48 = ,可能等于幾,再請學(xué)生通過具體計(jì)算,進(jìn)行驗(yàn)證。
如果有困難可以在小組中交流,互相幫助。
匯報(bào)小組意見(允許學(xué)生使用各種算法)
(1)、我想 62 – 40 = 22 ,22 – 8 = 14 ,我會計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),所以先把48看成40,減完40,還少減了8,所以再減去8等14。
(2)、我想 62 – 50 = 12 ,12 + 2 =14 ,把48看成50,減完
4、50,還多減了2,所以再加上2等14。
?。?)、我想各位上的2不夠減8,于是就向十位借十,就成了12 – 8 = 4 ,十位上的數(shù)被借走了十,所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ,再把10 + 4 =14。
用的是“不夠向十位借一”的方法。
(4)、用豎式計(jì)算。 .
方法是多樣的,只要正確即可。
3、比較幾種算法的簡便性。
請學(xué)生說說以上幾種算法,哪一種更為簡便,而且不容易出錯。
教師也可以發(fā)表自己的看法,如:老師認(rèn)為“不夠向十位借一”的計(jì)算方法比簡便,而且不容易出錯。
學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況,選擇
5、自己所接受的方法。
(三)、實(shí)際應(yīng)用。
1、完成 70 – 48 = 70 – 62 =
集體反饋時(shí),說說自己的算法。
2、教科書第62頁的“想一想”。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋時(shí),說說自己的算法。
3、教科書第63頁的第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋時(shí),小組之間互相檢查,并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如:沒有借一,數(shù)位沒對齊等。
4、教科書第63頁的第2題。
先要讓學(xué)生看懂圖意,并用自己的話說一說:淘氣用50元買了一個(gè)羽毛球拍售貨員阿姨找了他29元,買一個(gè)羽毛球拍需要多少錢?
列式解答,最后組織學(xué)生進(jìn)行交流,讓學(xué)生說說自己是怎么想的。
5、教科書第63頁的第3題。
明確題意,學(xué)生獨(dú)立完成,其中“( ) + 40 ”的答案不唯一??梢宰寣W(xué)生進(jìn)行猜測,“( )”可能是0,也可能是4,如果“( )”是其他數(shù),它就無家可歸了。
?。ㄋ模?、總結(jié)。
有什么向?qū)Υ蠹艺f的?有沒有什么意見要發(fā)表?