PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit2 Let’s learn》教學(xué)案例

《PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit2 Let’s learn》教學(xué)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit2 Let’s learn》教學(xué)案例（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 活化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)真實(shí)交際 PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit2 Let’s learn》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠聽說認(rèn)讀本課的主要單詞和詞組：music class, P.E class, English class, breakfast, lunch, dinner. 2. 能夠認(rèn)讀句型What time is it? 并能作出相應(yīng)的回答：It’s…… /It’s time for….. 3. 能夠聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：Time for breakfast.

2、 Drink some milk. 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 重點(diǎn): 掌握有關(guān)學(xué)生日常生活的6個(gè)單詞和詞組 2. 難點(diǎn): 對(duì)單詞o’clock的讀音, 新句型What time is it ? It’s ……o’clock. It’s time for……的理解和運(yùn)用 教具準(zhǔn)備： 課件、單詞卡、卡片 教學(xué)步驟： Step One Warming up Free talk: How many boards can you see? How many windows can you see? How many fans can you see?

3、 How many lights can you see? How many teachers can you see? （通過Free talk拉近師生之間的距離，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知: 第一單元的單詞和以前的數(shù)字，為下面的學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)） Step Two Presentation 1. What time is it? It’s…… T : Boys and girls, look here. How many clocks can you see? Ss: One clock. T板書 clock T----Ss 練習(xí) (分散難點(diǎn)，為下面

4、的o’clock的學(xué)習(xí)做鋪墊) What time is it? It’s four o’clock.（T板書，說的速度慢一點(diǎn)，讓學(xué)生明白理解意思，讓學(xué)生知道o’clock是clock加o’） T----Ss Ss Sboys-----Sgirls(多種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固新句型) 下面的五個(gè)鐘表T ----Ss Ss Sboys-----Sgirls 練習(xí)運(yùn)用句型 （通過How many句子復(fù)習(xí)前一單元的單詞和數(shù)字，很自然的引入鐘表這個(gè)單詞和句子What time is it? It’s……...這樣新舊知識(shí)過渡非常自然，同時(shí)在o’clock的處理上，

5、學(xué)生比較容易接受和記憶，后面又準(zhǔn)備五個(gè)鐘表，加強(qiáng)對(duì)本課主句型的訓(xùn)練. 既鞏固了新知，又為下面的詞組學(xué)習(xí)做下鋪墊，上下連接自然。） 2. 單詞和詞組的新授 （最后一個(gè)鐘表時(shí)間是12點(diǎn)，）It’s 12 o’clock. I’m hungry now. let’s go to the canteen to eat lunch T出示單詞卡，練習(xí) 然后過渡到句子 It’s 12 o’clock. It’s time for lunch. T----Ss（多種形式訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握句子） T出示課件：Look, this is Mike’s timetable. What time

6、is it? Ss answer. T: It’s time for breakfast. 出示單詞卡練習(xí) 過渡到句子練習(xí) 其他單詞和詞組的學(xué)習(xí)方式同上 （用句型引出詞組，達(dá)到詞不離句，句不離詞，老師教授完lunch后，學(xué)生通過Mike’s timetable 和本課的主句型，自己學(xué)習(xí)下面的詞組，既對(duì)新知識(shí)是一個(gè)鞏固，又鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，突出學(xué)生的主題地位） 3. Listen to the tape（聽音，正音） 4. Read the new words in groups.（給學(xué)生一個(gè)消化的時(shí)間，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力） Step Three Practice

7、1. Play a game: Touch the words 找四位同學(xué)上黑板，touch the words as quickly as you can.(利用課件上Mike’s timetable) 下面兩行學(xué)生問，兩行學(xué)生回答，黑板上的四位學(xué)生通過他們的對(duì)話 touch單詞 （練習(xí)從聽說認(rèn)讀的層次上設(shè)計(jì)練習(xí)詞組和句子，而且訓(xùn)練的面廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)、內(nèi)化的過程，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)得知識(shí)和提高能力的重要途徑。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從任務(wù)中面對(duì)全體學(xué)生，黑板上的同學(xué)要聽清而且會(huì)認(rèn)讀詞組，下面的同學(xué)要看清表格，會(huì)說認(rèn)讀，表達(dá)出句子。） 2. Let’s do Ste

8、p Four Production 1. T：(出示課件)Look, this is my timetable. Who can ask and answer? Ss練習(xí) （復(fù)習(xí)本課的主句型和詞組，同時(shí)拓展B部分的內(nèi)容，不是整點(diǎn)的回答方法，和感知It’s time for/ It’s time to….，程度好的學(xué)生能夠掌握，不好的了解。） 2. 完成自己的作息時(shí)間表，并和你的同桌練習(xí)對(duì)話（What time is it? It’s….. / It’s time for….） （學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于運(yùn)用，通過學(xué)生做timetable 并練習(xí)對(duì)話，把這節(jié)課的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際） Ste

9、p Five Progress 1. 完成配套練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí) 2. Homework 把本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽 嘗試練習(xí)用英語(yǔ)問時(shí)間 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What time is it? A Let’s learn What time is it? twelve lunch. seven breakfast. nine

10、 o’clock. English class. It’s ten It’s time for music class. four P.E. class. six dinner. 意圖：體現(xiàn)本課的主句型和主要詞組，讓學(xué)生一目了然，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 教后反思： 整堂課課感覺還不錯(cuò)，特別是難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生基本上掌握的比較扎實(shí)，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然當(dāng)中也存在不少不足

11、之處如：對(duì)于學(xué)生的情況把握的不夠，本以為這節(jié)課應(yīng)該很簡(jiǎn)單，就三個(gè)句子和六個(gè)詞組，但上下來感覺并不是想象的那么輕松，在前面Free talk復(fù)習(xí)前一單元的單詞和數(shù)字時(shí)，進(jìn)行的很順利，但是在學(xué)習(xí)句子What time is it？It’s……..o’clock.時(shí)，學(xué)生掌握的很慢，這是我事先沒有想到的，所以在這一環(huán)節(jié)處理的很快，但學(xué)生掌握的不理想，也許是因?yàn)檫@是星期一的第一堂課，很多學(xué)生剛過完周末還沒有進(jìn)入狀態(tài)，回答的積極性也不高，導(dǎo)致下面詞組的學(xué)習(xí)上浪費(fèi)了不少時(shí)間。 而在后面的拓展部分，老師的timetable處理的太快，學(xué)生沒能掌握好，在下面完成學(xué)生自己的timetable時(shí)浪費(fèi)了不少時(shí)間，導(dǎo)致下面的鞏固提高沒有進(jìn)行便下課了。在以后的教學(xué)過程中，要認(rèn)真把握學(xué)生，隨時(shí)隨機(jī)改變教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)機(jī)智。