人美版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《會動的線條》教案

上傳人:仙*** 文檔編號:28154500 上傳時間:2021-08-23 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?8KB
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1、 小學(xué)美術(shù)第6冊第4課 會動的線條教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 (一)編輯指導(dǎo)思想 本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。 本套教材中,各冊都貫穿了線條系列的內(nèi)容,“會動的線條”是這冊中線條系列的一個內(nèi)容。首先,從題目上力圖抓住學(xué)生的好奇心。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中,對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫,又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品,既有中國的也有外國的,使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。 (二)教材版面分析 教材中編入了敦煌壁畫的作品,教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析畫中的人物形象為什么

2、給人以飛動的感覺,體驗曲線的作用,感悟我國古代勞動人民的聰明才智。教材第8頁左下角編入了羅馬市的雕塑,它向空中的彩帶一樣,給人以強烈的動感。右下角城市公路上的夜景圖片,條條曲線,使人聯(lián)想到公路上飛速奔馳的汽車,動感強烈。教材第9頁中還有一些內(nèi)容不同、有一定動感的學(xué)生作業(yè),可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路,便于學(xué)生作畫過程中參考。 (三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo) 通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感,感悟線的表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。學(xué)會用會動的線條表現(xiàn)事物。 2.隱性內(nèi)容與目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。 通過欣賞活動,培養(yǎng)

3、學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。 (四)教學(xué)重點與難點 重點:通過對藝術(shù)作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動感,學(xué)習(xí)如何運用線條表現(xiàn)動感。 難點:線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。 (五)材料準(zhǔn)備 教師:課件、白紙、水彩筆等。學(xué)生:圖畫紙、水彩筆、鉛筆等。 二、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 組織教學(xué) 用語言組織教學(xué) 準(zhǔn)備上課 穩(wěn)定學(xué)生情緒 一、 創(chuàng)設(shè)情景揭示課題 提問:同學(xué)們在學(xué)校天天學(xué)習(xí)、回家還要做作業(yè),覺得辛苦嗎?今天老師和大家一起看會電視節(jié)目,輕松一下,你們說好嗎?不過一定要說出最重要的內(nèi)容是什么喲?(視頻播放片頭)

4、看完提問:美嗎?誰能說出看到的最明顯的是什么?(舞動的長長的飄帶)你能用線畫出來嗎?選一名同學(xué)到前面來畫畫試試。提問:像這樣的線條叫什么線條呢?(曲線)像這種線條給我們什么感覺呢?(會動)我們今天就來學(xué)習(xí)這種會動的線條。導(dǎo)出課題并板書“4、會動的線條”。 可能學(xué)生說累,一聽看電視就高興起來。 看后總結(jié):舞動的飄帶是曲線。 一名學(xué)生到黑板上畫出表現(xiàn)飄帶動起來的線。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生初步感受會動的線條。 二、 欣賞感悟 合作探究 如何運用這種會動的線條來創(chuàng)作呢?我們先看看藝術(shù)家們是怎么做的吧?引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中壁畫作品,提問:畫上哪些線

5、條給你飛翔的感覺?我國敦煌石窟中還有許多這樣的壁畫。觀察教材,看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感的。 播放敦煌壁畫中的飛天的圖片。 教師提問:有喜歡這一組圖片的同學(xué)嗎?(看看哪一組同學(xué)舉手的多,就讓他們組當(dāng)“中國飛天組”,發(fā)給圖片讓他們探究。)找出它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感的。 觀察教材第8頁現(xiàn)代雕塑,提問:看到這幅作品你有什么感受? 藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。 教師利用教材第8頁右下邊的圖片、補充的一些藝術(shù)作品,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受什么樣的線條能給人動感。 播放雕塑圖片。 教師提問:有喜歡這一組圖片的同學(xué)嗎?(看看哪一組同學(xué)舉手的多,就讓他們組當(dāng)“西方雕塑組”,發(fā)給圖片讓他們探

6、究。)找出它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感的。 播放攝影圖片。 選出“現(xiàn)代攝影組” 最后一組怎么辦呢? 讓他們自己到生活中去尋找美的事物,就叫“生活尋美組”吧。 這樣四個小組就行成了,教師將他們組的名字帖到黑板上,并宣布一個有競爭的要求。 教師利用教材中的學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動感又具美感。 板書:動感 美感 學(xué)生發(fā)言:像飛舞的飄帶,充滿動感…… 學(xué)生發(fā)言。 觀看課件中敦煌壁畫——飛天。舉手多的當(dāng)“中國飛天組”,思考教師提出的問題。談觀后的感受,總結(jié)出“飄動”并板書。 學(xué)生發(fā)言。 觀看課件中雕塑作品。舉手多的當(dāng)“西

7、方雕塑組”,思考教師提出的問題。談觀后的感受,總結(jié)出“流暢”并板書。 總結(jié)出“流動”并板書。 總結(jié)出“飄蕩”并板書。 小組同學(xué)一起討論。 小組之間進(jìn)行交流、討論:如何使畫面既有動感又具美感。(多用曲線,注意線條的疏密……) 同學(xué)之間互相談一談畫中動感的表現(xiàn)。 培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的情感。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。 培養(yǎng)學(xué)生欣賞評述能力。 解決教學(xué)難點。 為學(xué)生創(chuàng)造競爭機制。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及概括能力。 三、 自主創(chuàng)作大膽表現(xiàn) 布置作業(yè)、播放輕音樂,巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生完成一幅既有動感又有美感的作品。 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力及創(chuàng)造能力。 四、 展示自我評價交流 教師組織學(xué)生評價、小結(jié)。自評,互評,師評。教師多鼓勵展示學(xué)生優(yōu)秀作品。 學(xué)生大膽評價。 培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)能力。 五、 總結(jié)延伸反思提高 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)有動感的事物,美的事物。 整理下課 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 板書設(shè)計:

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