《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)(六年級語文)

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1、 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板 研究課題名稱： 在詩歌的海洋遨游 設(shè)計(jì)者姓名 黃秀娟 所在學(xué)校 江門市蓬江區(qū)荷塘鎮(zhèn)篁?yàn)持行男W(xué) 所教年級 六年級 研究學(xué)科 語文 聯(lián)系電話 13534835844 電子郵件 Hxj3304066@ 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）： 我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛文化。從古到今，詩人用詩歌反應(yīng)社會(huì)形態(tài)人生，抒發(fā)本身的歡喜與悲痛，抒發(fā)本身的心田世界，闡發(fā)深刻的哲理。而我們也可以從歌去領(lǐng)會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的情感，去認(rèn)識(shí)百態(tài)人生，熏陶自身的人格涵養(yǎng)。詩歌是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，是文學(xué)寶庫中

2、的瑰寶。如果讓學(xué)生在詩歌王國里遨游，不僅能潛移默化地受到文學(xué)的熏陶，同時(shí)，對他們的言行也起著引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。學(xué)生在詩歌鑒賞中，往往感到困難，對詩歌意境的理解不明?；谶@種情況，我特意設(shè)計(jì)了一次《在詩歌的海洋遨游》研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩歌的魅力，提高學(xué)生對于詩歌的興趣，讓學(xué)生更愛詩歌，并陶冶高尚的情操。 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感?！蓖ㄟ^研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力，

3、因此讓學(xué)生通過這次活動(dòng)，提高收集、朗讀、欣賞詩歌的能力，提高學(xué)生對于詩歌的興趣，讓學(xué)生更愛詩歌。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生籌謀以及開展活動(dòng)、查尋以及運(yùn)用資料的能力。 3、課題介紹 這次研究性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）收集、欣賞或編寫詩歌，舉行詩歌朗誦比賽；整理資料；同學(xué)交流；搜集有關(guān)詩歌發(fā)展過程的資料，了解詩歌的起源，感受詩歌的趣味。（3）學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。通過一系列對詩歌的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)，讓學(xué)生積累、感悟和了解、運(yùn)用古詩，使學(xué)生充分感受古詩的意蘊(yùn)美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)競爭意識(shí)和合作精神；拓展學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新等綜

4、合能力，豐富課外知識(shí)。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述） 知識(shí)與技能： 1、搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事。 2、通過了解詩歌的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣，初步了解詩歌的起源，引發(fā)對詩歌的興趣。 3、初步了解詩歌的演變，學(xué)習(xí)欣賞詩歌藝術(shù)，加深對詩歌的了解，感受詩歌的美。 4、學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。 過程與方法： 1、制訂活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開展。 2、學(xué)會(huì)采用多種方式途徑收集資料（上網(wǎng)下載、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等），了解詩歌的起源、發(fā)展，并能對各種資源進(jìn)

5、行篩選、整理、分析。 3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程進(jìn)行研究，初步學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)的方法，能寫出調(diào)查報(bào)告。 4、讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)如何與人交際、與人共同協(xié)作。 5、開展活動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對詩歌的熱愛，從而樹立從小為祖國的傳統(tǒng)文化發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識(shí)。 2、提高正確朗讀、欣賞、編寫詩歌的能力。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。 4、通過收集、朗誦、欣賞詩歌，提高自己鑒賞詩歌的能力。 三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 六年級的學(xué)生進(jìn)入了心理發(fā)展和

6、身體發(fā)育的新階段，隨著年齡的增長，思想開始成熟，具有了一定的獨(dú)立思維和自主的能力，同時(shí)也具有一定的抽象思維能力，學(xué)生也已經(jīng)有一定收集、朗誦、欣賞詩歌的水平，他們對研究問題有著比較濃厚的興趣。參加本次研究性學(xué)習(xí)，他們同時(shí)具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，對上網(wǎng)查閱、下載資料及問卷調(diào)查比較熟悉。但他們語感不夠強(qiáng)，對詩歌的特點(diǎn)、詩歌表達(dá)的意境等還缺乏條理、深刻的認(rèn)識(shí)。但學(xué)生對詩歌的特點(diǎn)和發(fā)展過程了解不多，學(xué)習(xí)上還缺乏積極性。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)） 這課題主要解決1、詩歌的特點(diǎn)。2、詩歌的起源。3、詩歌的發(fā)展歷史。4、詩歌藝術(shù)

7、的朗誦與欣賞。5、小詩歌的編寫。這課題研究活動(dòng)目的在于讓學(xué)生通過對詩歌搜集和閱讀，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)和魅力，并能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。學(xué)生通過小組之間的協(xié)作去收集資料，通過上網(wǎng)、圖書館查閱、舉行誦讀會(huì)、自己寫詩、編寫詩集、展覽交流等活動(dòng)來達(dá)到目標(biāo)。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 學(xué)生通過自主、小組合作等方式收集了大量的詩歌，有的學(xué)生還自己寫詩，他們有的把收集到的詩歌和自寫的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)編成詩歌集一齊收藏，有的小組制作成手抄報(bào)在班中展示，在班中還舉行了詩歌知識(shí)競賽和朗誦詩歌的比

8、賽。具體包括：1、調(diào)查報(bào)告；2、訪問記錄；3、收集詩歌活動(dòng)；4、欣賞詩歌活動(dòng)；5、展示初步編寫的小詩集進(jìn)行評獎(jiǎng)。 六、資源準(zhǔn)備 根據(jù)主題教師提供的資源： 1、學(xué)校圖書館、電腦室、多媒體教室，相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的有關(guān)詩歌書籍。2、評價(jià)量表。 學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源： 錄像、詩歌集、筆、筆記本等。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì) 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 起止時(shí)間 第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 1、了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的。 2、學(xué)習(xí)了解本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟、方法、要求。 1、講述詩歌的有趣故事，激發(fā)學(xué)

9、生學(xué)習(xí)的興趣。 2、組織學(xué)生就問題談感受，提問題。 3、利用演示文稿介紹本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟與方法。 第十周1課時(shí) 第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 1、討論應(yīng)該從哪些方面展開調(diào)查。 2、經(jīng)過師生共同討論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如（1）、收集不同詩歌的種類。（2）、詩歌起源與發(fā)展。（3）、如何欣賞詩歌等。 1、組織學(xué)生討論。 2、與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題。 第十周3課時(shí) 成立課題組 1、學(xué)生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。 2、各小組成立后，選定組長，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)。 3、根據(jù)自己的

10、選題，進(jìn)行小組分工。 1、在學(xué)生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。 2、制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則（或者合作學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)）提供給學(xué)生。 3、組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。 形成小組實(shí)施方案 各小組根據(jù)分工制定研究計(jì)劃，分配研究時(shí)間，細(xì)分研究內(nèi)容，制作各種表格，預(yù)定成果等。 1、設(shè)計(jì)“研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引。 2、設(shè)計(jì)“收集表”“詩歌集”等為學(xué)生開展活動(dòng)提供指引。 3、設(shè)計(jì)成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。 第三階段：課題實(shí)施階段 一、收集資料活動(dòng) 形式多樣：走訪、上網(wǎng)下載、上圖書館查閱。 二、實(shí)地開展活

11、動(dòng) 組織學(xué)生開展收集、朗誦、欣賞詩歌活動(dòng)。 1、給學(xué)生一些明確的方法； 2、給學(xué)生一些開展活動(dòng)重點(diǎn)提示； 3、給組長發(fā)放“活動(dòng)記錄表”，以用作每次小組活動(dòng)后收集整理信息。 4、及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用。 第十一至十六周 八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見） 這次“在詩歌的海洋遨游”是一次大型的語文研究性活動(dòng)學(xué)習(xí)，它是結(jié)合語文教科書“輕叩詩歌的大門”來開展的，分為“詩海拾貝” 和“與詩同行”兩大板塊，在計(jì)劃與安排中，我做到了三個(gè)注意，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己同時(shí)還存在著三個(gè)忽視。1、在“詩海拾貝”中，我注意了把“搜集

12、詩歌”、“分類、整理詩歌”、“欣賞詩歌”等活動(dòng)落到實(shí)處。2、在設(shè)計(jì)推薦表時(shí)，我注意了讓學(xué)生寫出推薦理由。3、在“與詩同行”中，我注意了以多種形式展示詩歌，如朗誦、吟唱、詩情表演、編詩集、制作詩歌小報(bào)等，使該板塊的活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生喜聞樂見。 但我忽視了1、讓每個(gè)學(xué)生在搜集詩歌時(shí)概述他所搜集的每一首詩歌的內(nèi)容。因?yàn)槲以趯W(xué)生們交上來的“分類整理表”中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生根本沒有好好去讀他搜集到的詩歌，只是把詩名、作者抄下來就完事了，這就違背了我的初衷——借搜集之名廣泛閱讀詩歌。2、我忽視了給學(xué)生講解怎樣寫推薦理由，以為講講自己為什么喜歡是自然而然的事，不用費(fèi)勁講，以至于我上先行課講評到其中一個(gè)小組的推

13、薦表內(nèi)容時(shí)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫的推薦理由要么很敷衍，要么不充分，要么甚至與詩歌原意不相符。3、我忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力。 這次活動(dòng)，最大的收獲之一就是使學(xué)生通過自主—合作—研究的學(xué)習(xí)過程，對詩歌產(chǎn)生了較大的興趣，學(xué)生的鑒賞能力也得到了一定程度的提高。收獲之二就是促進(jìn)了學(xué)生間的交流，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。收獲之三就是激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。當(dāng)然，也有需要改進(jìn)的地方。例如怎樣才更好地引導(dǎo)學(xué)生解決在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到的困難等問題，這需要我們?nèi)ダ^續(xù)探索的。 評價(jià)表1 自評內(nèi)容 方式 (1)你是否一直對參與的主題活動(dòng)感興趣。 每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，填寫“綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄與評價(jià)表”或用描述性語言的方

14、法對以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。 (2)你是否參加過活動(dòng)主題的選擇。 (3)你收集信息、資料的途徑有哪些? (4)你在活動(dòng)中遇到的最大問題是什么? (5)本次活動(dòng)中你最感興趣的是什么? (6)你對活動(dòng)成果是否滿意。 (7)本次活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么? (8)活動(dòng)中，你最大的收獲是什么? 評價(jià)表2 同學(xué)互評 互評內(nèi)容 方式 (1)小組成員合作是否愉快。 每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評價(jià)方法對以上內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。 (2)你們在活動(dòng)中遇到哪些困難或問題? (3)你們是怎樣合作克

15、服困難的? (4)你們認(rèn)為下次活動(dòng)還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)? 評價(jià)表3 教師評價(jià) 評價(jià)內(nèi)容 評價(jià)指標(biāo) 等次 （星級評定） 1、活動(dòng)態(tài)度方面 A、態(tài)度是否積極，是否主動(dòng)組織或參與活動(dòng)。B、與小組同學(xué)合作是否良好。C、活動(dòng)是否認(rèn)真、善始善終。D、是否勇于克服困難。 2、知識(shí)技能方面 A、查閱資料技能。B、實(shí)地觀察記錄能力。C、調(diào)查研究能力。D、整理材料能力。 3、完成活動(dòng)任務(wù)綜合情況方面 A、運(yùn)用工具能力。B、交往與表達(dá)能力。C、分析總結(jié)能力。 4、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面 A、選題新穎、獨(dú)特性。B、研究問題方法的積極性、多樣性。C、活動(dòng)方法的靈活性。D、

16、獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)、開展活動(dòng)能力。 評價(jià)表4 綜合評價(jià) 《在詩歌的海洋遨游》研究性學(xué)習(xí)成果評價(jià)量規(guī) 評價(jià)指標(biāo) 評價(jià)內(nèi)容 得 分 自評 互評 家長評 教師評 一、在活動(dòng)中參與的態(tài)度 1、認(rèn)真參加每次活動(dòng) 2、努力完成自己承擔(dān)的任務(wù) 3、做好資料累積和處理工作 4、主動(dòng)提出自己的設(shè)想 5、樂于合作，能和同學(xué)交流，尊重他人 6、善于提問，樂于研究，勤于動(dòng)手 7、關(guān)心國家大事，有一定的責(zé)任心 8、能對自己進(jìn)行“反思” 9、實(shí)事求是，尊重他人想法與成果 10、不怕吃苦、用于克服困難 11、能用多種途徑獲取信息 12、能運(yùn)用已有知識(shí)解決問題 13、有求職的好奇心、探索的欲望 14、獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的方法 15、積極實(shí)踐，發(fā)揮個(gè)性特長，施展才能 總評 （星星總數(shù)）3 （總自評+總互評+總師評）4 注：1、評價(jià)結(jié)果分五個(gè)星級 2、五星表示優(yōu)秀；四星表示較好；三星表示一般；兩星表示尚可；一星表示仍需努力