小學英語三年級第一冊Unit 2 Friends教學設計Lesson 4 Again please！

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1、 小學英語三年級第一冊Unit 2 Friends教學設計Lesson 4 Again， please！ 一、教材分析： Unit 2以“Friends”話題為中心展開，學習了標準的介紹語和一些問候語。本課是Unit 2的復習課，通過對前面三課所學習過的語言知識點的總結和復習，使學生能夠在真實語言環(huán)境中用英語進行交流，進行問答。 二、學情分析： 學生剛剛學會了不多的英語知識，而且積極性很高，他們熱切的盼望著上英語課，渴望與老師與學生交流，所以在復習過程中，教師要盡可能多地創(chuàng)造較好的語言環(huán)境，給學生充足的語言“習得”機會，讓學生大膽實踐，積極參與，形成積極的情感態(tài)度和自主學習的能力。

2、 三、教學目標： （一） 知識目標： 1.復習鞏固本單元的單詞：Mr, this, what, is, your, name, my, she, he, friend, me, look, what’s, he’s, she’s. 2.系統(tǒng)復習本單元的課文及重點句型。 （二） 能力目標： （1）能聽懂、會說本單元的單詞和句型。 （2）能夠用“This is... She’s/He’s my friend.”介紹他人或自己的朋友，能靈活運用本單元所學的知識與他人交流，結交新朋友。 （三） 情感目標： 1.鼓勵學生敢于張口說英語，樂于用英語進行簡單會話，培養(yǎng)其學英語的積極性，尤其引

3、導學生注重語言的交流，提高實際運用語言的能力，幫助學生建立學習的成就感和自信心，形成良好的學習策略。 2.培養(yǎng)學生的合作能力。 四、教學重點分析： （一）教學重點： 1.能夠熟練掌握本課復習的重點單詞和目標語句。 2.綜合運用本單元句型進行交流。 This is... She’s /He’s my friend. What’s your name? My name is … （二）教學難點： 學生能夠運用所學知識在真實的語言環(huán)境中進行交流，形成良好的語言習慣。 五、教學準備： 多媒體課件、單詞卡片、錄音機、磁帶、頭飾、照片、獎品等。 六、教學過程： Step 1 Wa

4、rming-up 1. Greetings. 2. Free talk. Hello! What’s your name? My name is … Nice to meet you. Nice to meet you, too. How are you? I’m fine, thank you. 【設計意圖】教師與學生的自然交流，拉近了師生之間的距離，營造出一種和諧的教學氛圍，既創(chuàng)造了學生開口說英語的機會，同時也復習了所學過的問候語。 Step 2 Revision. （一）復習第二單元的單詞和第一課的課文。 1. Review the words. (Mr, this

5、, is, what, what’s, your, name, my, she, she’s, friend, he, he’s, me, look) 齊讀單詞，根據(jù)學生讀單詞的情況，重點練習一下學生掌握不好的單詞。 競賽“Read the words as quickly as you can.”搶答單詞。 做游戲：Guessing game。（多媒體課件：讓學生猜白板上將顯示的單詞是什么） 【設計意圖】做游戲，既可以激發(fā)學生學習的興趣，又復習鞏固了所學過的單詞。 2. Listen to the tape, and speak out the sentences .(聽第一課的課

6、文，將所聽到的英語句子說出來。) 【設計意圖】讓學生聽磁帶，一方面復習了第一課的課文內容，另一方面鍛煉了學生的聽力能力。 3. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue.(小組練習讀課文，并表演課文。) 【設計意圖】通過這種演一演的形式，復習學過的課文，培養(yǎng)了學生小組合作意識，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。 4. Sing an English song: This is Jenny. （學生隨著音樂唱Unit 2Lesson1的歌曲。） 【設計意圖】唱英語歌曲，既讓學生在緊張的復習中放松一下情緒

7、，同時復習鞏固句型“This is ...”。 （二）復習第二課的課文。 1. Listen to the tape, and speak out the sentences that they heard.(聽第二課的課文，將所聽到的英語句子說出來。) 【設計意圖】讓學生聽磁帶，一方面復習了第二課的課文內容，另一方面鍛煉了學生的聽力能力。 2. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue.(小組練習讀課文，并表演課文。) 【設計意圖】采取小組合作方式，既培養(yǎng)了學生的集體合作精神，復習了舊知識，同時為學

8、生的實際運用打好基礎。 3. Let’s sing: What’s your name? 【設計意圖】活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，同時復習鞏固了第二課的主要句型。 （三）復習第三課的課文。 1. Listen to the tape, and speak out the sentences that they heard.(聽第三課的課文，將所聽到的英語句子說出來。) 【設計意圖】讓學生聽磁帶，一方面復習了第三課的課文內容，另一方面鍛煉了學生的聽力能力。 2. Practice reading the text in groups, then act out the dial

9、ogue.(小組練習讀課文，并表演課文。) 3. Let’s chant! (Jenny, Jenny, this is Jenny. ) Step 3 Consolidation 根據(jù)大屏幕的提示，讓學生結合所學過的知識，小組合作，自編對話。 This is …She’s/He’s my friend. Nice to meet you. What’s your name? My name is … How are you? Goodbye. 【設計意圖】讓學生把所學知識在腦海中進行梳理、篩選、運用，培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力。小組操練的形式既培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力和共同

10、的學習能力，又充分尊重了學生的主體地位。 Step 4 Summary 教師引導學生總結本堂課復習的要點，簡要評價學生的學習情況，找出存在問題。 【設計意圖】引導學生自己總結，可以檢驗學生的復習效果。此設計與知識目標相對應，有利于培養(yǎng)他們的語言表達能力和善于總結的能力。 Step 5 Homework 1. 聽磁帶，朗讀課文。 2. Draw and say. 畫出你的朋友，并把你的好朋友介紹給你的家人。 板書設計 Unit 2 Friends Lesson 4 Again please! This is … She’s/He’s my friend. What’s y

11、our name? My name is… 教學反思 興趣是直接推動學生學習的動力，是提高教學質量的前提和保證。因此在教學過程中我努力創(chuàng)設直觀、有趣的英語學習情景，并引導學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，快速成功的目的。 1. 愛玩是孩子的天性，因此在教學過程中我設計了各種游戲，如“乘火車”、“高低音”、男女生讀、競賽讀、猜口形、快速搶答、種菜等等。這樣不僅可以讓學生盡情地投入到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使課堂充滿活力。 2. 通過觀看多媒體展示的圖片，激發(fā)學生參與學習的興趣，促進學生學習語言知識，發(fā)展語言技能，提高語言運用能力。 3. 課堂活動主要以小組為單位進行，培養(yǎng)學生的合作意識。及時給予獎勵，積極肯定了學生的進步，充分體現(xiàn)學生的主體地位。 4. 將單詞教學放在一定的情景中進行，做到“詞不離句”，這樣有利于學生語感的形成。 5. 在教學過程中，我盡量讓學生在有意義的情境中操練和運用所學的語言，聯(lián)系生活，并注重新舊知識的聯(lián)系，使教學活動符合小學生的心理特點和知識水平，讓學生在玩中學，在學中練，愉快地掌握所學內容。 以上是本人的教學反思，如有不當之處，敬請各位批評指正。