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1、
《Unit 5 Let’s Eat B． Let’s talk》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能聽懂、會說“Can I have…?句型和 “Thank you You’re welcome.”?！辈⒛苡眠@些句型詢問自己是否能得到想要的東西。
能力目標(biāo): 能把學(xué)習(xí)的新句型應(yīng)用在實際生活當(dāng)中。
情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
1 讓學(xué)生在實際情景中學(xué)會運(yùn)用語言，感到學(xué)習(xí)英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
2 在學(xué)習(xí)活動中積極，好動，充滿好奇，樂于嘗試。
教學(xué)過程：
一、 熱身復(fù)習(xí)
Let’s have a ch
2、ant .老師播放錄音師生先跟讀一遍，然后師生一起做，師生邊唱邊拍手。
二、 呈現(xiàn)新知
（一）引出“Thank you ” “You’re welcome.”句型
1做完chant后，師生談話：T：Boys and girls , Let’s have a picnic today, ok ?
出示picnic的情景圖片，老師拿出事
先準(zhǔn)備好的食物，然后用這些食物與學(xué)生對話：
T: I like bread, What do you like?
T: Have some bread.(同時把食物遞給與你對話的學(xué)生)
T: You’re welcome.
教師反復(fù)與多個學(xué)生進(jìn)
3、行以上對話，在說“You’re welcome.”時，盡量以稍微夸張的語氣引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生在反復(fù)聽老師夸張的語言中理解句子的意思。
2、教師走到一名有食物的同學(xué)身邊伸出手對他說：“Can I have some…?”(教師在接到食物的同時，做吃東西的樣子)
師反復(fù)幾次從有食物的同學(xué)手中索取食物讓學(xué)生領(lǐng)悟句子的意思。
3、Let’s listen to the tape and finish the sentens:Can I have some ______?
A.water B.juice
4、（1）師板書并領(lǐng)讀Can I have some…？ Here you ar
4、e。
(2)男女生讀，同桌讀。
（3）根據(jù)Lets play操練此句型。
(4)小組展示評比。師給讀的比較好的小組發(fā)小獎品鼓勵。
5、 聽錄音然后跟讀課文
6、 小組內(nèi)分角色扮演對話。
7、展示對話。
三、鞏固操練
1、以剛才聽的對話為模板，創(chuàng)設(shè)情境，選擇自己喜歡的食物小組做對話，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)的主要句型。
2、教師PPT呈現(xiàn)野餐對話圖，學(xué)生完成對話排序。
四、拓展應(yīng)用
1、教師播放錄音。Let’s check .學(xué)生 Listen and tick . 師PPT呈現(xiàn)聽力原文。
2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的實物圖片，師呈現(xiàn)野餐場景，學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用所學(xué)主句型完成對話。
五、家庭作業(yè)
1.聽音跟讀模仿課本P51Let’s talk 三遍。
2.運(yùn)用已學(xué)句型，與家人交流。
3.制作食物單詞卡片。（選做）
PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 5 Let’s eat!B Let’s talk教案
