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1、《神奇的手》教學設計
教學目標：
1、通過生動的、活潑的造型活動，激發(fā)學生的三維空間的造型意識，培養(yǎng)立體造型能力。
2、鍛煉學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)自主、團結、合作的良好行為習慣。
3、通過對“手”的關注和認識，增加人與人之間的理解和情感方面的溝通，使學生們認識和創(chuàng)作生活之美，藝術之美。
教學重點：學習設計、美化手，使學生們認識和創(chuàng)作生活之美，藝術之美。
教學難點：激發(fā)學生的三維空間想象意識，提高立體造型能力，培養(yǎng)學生用心觀察，多角度認識和捕捉生活中的美感瞬間。
教具準備：多媒體課件、攝影設備、水桶、毛巾、肥皂
學具準備：美術書、水粉顏料、毛筆、橡皮泥等
教學流程：
一、感
2、受“神奇”，導出課題。
（課前多媒體播放05年春晚的震撼之作《千手觀音》的FLASH動畫）
生積極主動的進行觀看，并不時發(fā)出驚嘆聲！
教師提問：課前咱們觀看的是什么節(jié)目呀？
生立即回答：千手觀音。
師：大家都知道呀！看來千手觀音給我們眾人留下了深刻的印象，這群聾啞人確實了不起，用她們的手演義了神奇！今天我也要和大家一起用我們的手演義另一個神奇，讓我們共同學習第九課《神奇的手》。（師板書課題）
設計意圖：讓學生受到熏陶，引起共鳴，喚起學生對手的好奇心和表現欲。
二、認知雙手，領悟“神奇”。
1、準備活動
課件播放《拍手歌》，師生一起跟唱。
2、情感的手
（多媒
3、體播放“情感的手”，教師引導學生隨著課件一起回顧一下我們賦予情感的手）
生認真觀看，深受感染。
3、游戲的手
（1）手影
幾位學生主動到屏幕前表演手影，教師予以鼓勵。
（多媒體播放手影視頻）
生認真欣賞，并跟著學習新的造型。
（2）手彩繪
生看書分析制作步驟，小組討論。
教師組織學生闡述本組討論結果，并做總結性發(fā)言，強調要點。
4、多變的手
（課件播放“多變的手”教師引導學生欣賞優(yōu)秀手彩繪作品）
學生欣賞的同時贊嘆聲聲。
設計意圖：《拍手歌》的表演即活躍了氣氛又讓學生做了準備活動；“情感的手”讓學生了解對手的表現與塑造讓我們溝通了人與人間的情感
4、，拉近了人與人之間的距離；“游戲的手”不僅讓學生回顧了中國的傳統(tǒng)手游戲——手影，還介紹了新的玩法——手彩繪，激發(fā)了學生的學習興趣，并且還注意開闊學生視野拓寬學生的思路，引發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。真正做到了讓學生樂學。
三、活動空間，創(chuàng)造“神奇”
教師布置本課任務，強調要求，學生分組進行活動，教師進行巡視輔導。
（課件出示活動要求 ，播放背景音樂為何潔的《舉起手》）
設計意圖：作業(yè)要求體現了層次性，充分體現了以學生為主體的原則。分組活動培養(yǎng)學生的自主、團結、合作的良好習慣。背景音樂選擇了學生比較熟悉的歌曲，學生了解歌詞內容，能夠從中受到鼓舞！
四、展示評價，分享“神奇”
教師組
5、織學生以小組為單位展示本組的作品。
各小組同學積極踴躍的展示作品，有的組還編成小故事。
設計意圖：為學生搭建一個展示平臺，讓學生充分體會成功的喜悅，把課堂推向高潮。
五、課堂總結，拓展“神奇”
1、手語
（課件播放手語課堂，教師帶領學生共同學習簡單手語。）
2、小結
課堂總結：你們學的很認真，相信我們通過本節(jié)課的學習，對手有了更深刻的認識，在今后的生活中會用你們的雙手演義更多的神奇！
學生很受鼓舞，信心百倍！
（播放《千手觀音》視頻，學生欣賞后下課。）
設計意圖：在美術教學中滲透德育教育，讓學生懂得關愛殘疾人。再次欣賞《千手觀音》學生就有了更深刻的理解。
6、
課后反思：
《神奇的手》這一課的教學實踐中，我引導學生從平凡的生活體驗入手，組織了一系列相關主題的音像材料和教學活動，引發(fā)學生的實踐、創(chuàng)造積極性。教學的效果很好，達到了教學目標。教學之后，我認為這堂課的成功有這幾個原因：
1、教學從學生的生活著手，利用學生關注的電視節(jié)目《千手觀音》，打開學生的興趣之源，喚起他們的學習動機。
2、充分利用音像教學資源的優(yōu)勢，設置情境，引導學生開展有趣的教學活動，學生在具體的情境中自主積極地進行交流。在自主、合作、探究的學習活動中培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度。
3、教學方式和教學手段多樣化。教師在教學時既有引導，又有示范，還親自參與活動，這樣不但消除了
7、學生對教師的距離感，而且更激發(fā)了學生在教師面前表現自己的欲望。教學中，教師運用了多媒體、活動、表演等多種手段，全方位地啟發(fā)學生，豐富學生的認識。學生們的學習活動始終圍繞著主題，爭先恐后地暢所欲言，興高采烈地實踐、創(chuàng)造，取得了很好的教學效果。
通過本課的教學，我深深體會到，合理利用現代教育技術手段，能為學生創(chuàng)造更好的學習氛圍，激發(fā)學習興趣，提高教學效率。
不足之處：教學方式還放不開，還不夠大膽。教學當中教師語言還不夠精煉，教學環(huán)節(jié)的邏輯性還不夠強，教師駕馭課堂的手段還不夠巧妙。許多方面需要認真鉆研，不斷探索。
美術《神奇的手》教學設計
七年級上冊
九州鎮(zhèn)中學
王新鳳
美術七年級上冊《神奇的手》教學設計教案
