高考真題生物試題分章匯編（含解析）：必修三《動植物的穩(wěn)態(tài)》第三章 植物的激素調節(jié) Word版含答案

《高考真題生物試題分章匯編（含解析）：必修三《動植物的穩(wěn)態(tài)》第三章 植物的激素調節(jié) Word版含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考真題生物試題分章匯編（含解析）：必修三《動植物的穩(wěn)態(tài)》第三章 植物的激素調節(jié) Word版含答案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第三章 植物的激素調節(jié) （2013全國卷大綱版）4.關于植物生長素和生長素類似物的敘述，錯誤的是 A.適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發(fā)育 B.同一植株和芽生長所需的最適生長素濃度相同 C.單側光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化 D.用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進其生根 【答案】B 【解析】同一植株的根和芽生長所需要的最適生長素濃度不同，根對生長素濃度要敏感些，B錯誤。 【試題點評】本題考查學生對植物激素的了解，難度適中。 （2013天津卷）6.下圖為生長素（IAA）對豌豆幼苗莖內赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、GA20

2、、GA29 是四種不同的赤霉素，只有GA1 能促進豌豆莖的伸長。若圖中酶1 或酶2 的基因發(fā)生突變，會導致相應的生化反應受阻。 據圖分析，下列敘述錯誤的是 A. 對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA，該植株莖內GA1 的合成可恢復正常 B. 用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株較正常植株矮 C. 對酶1 基因突變的豌豆幼苗施用GA20，該植株可恢復正常植株高度 D. 酶2 基因突變的豌豆，其植株較正常植株高 【答案】C 【解析】對去頂芽豌豆幼苗施加適宜濃度IAA，抑制GA29 和GA8 的合成，促進GA20形成GA1，A 正確；生長素極性運輸抑制劑處理頂芽，則生長素

3、不能運輸到作用部位，GA1少，而其他三種赤霉素多，莖的伸長減弱，植株較矮，B 正確；酶1 基因突變，施用GA20也無法催化GA1 形成，不可恢復正常高度，C 錯誤；酶2 突變的豌豆，GA20 形成GA1 過程不受影響，還阻斷了GA2 和GA1 的消耗，所以比正常植株較高，D 正確。 【試題評價】此題考查識圖和獲取信息的能力，難度不大。 (2013廣東卷)4.圖1為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結果，分析正確的是（ ） A.去頂芽能促進主根生長 B.去頂芽植株不能合成生長素 C.生長素由頂芽向下非極性運輸 D.外源生長素能替代頂芽促進主根生長 【答案】D 【解析

4、】由圖可知，去掉頂芽后植株的主根的長度減少，因此去掉頂芽會抑制主根的生長，A錯誤；實驗沒有信息可以證明去頂芽植株不能合成生長素，去掉頂芽后根尖也可能合成生長素，B錯誤；生長素由頂芽向下為極性運輸，C錯誤；根據正常植株與去頂芽但施以外源生長素后，二者主根長度相當，可以說明外源生長素能代替頂芽促進主根生長，D正確，因此答案為D。 （2013浙江卷）5．光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物莖伸長影響的實驗結果如圖所示。下列敘述正確的是 A．莖伸長受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起 B．赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一 C．植物莖伸長與光照時間無關 D．該植物是赤霉素缺失突變體 答案：

5、B 解析：A莖的伸長與赤霉素、赤霉素合成抑制劑、光照等幾個因素都有關系，A錯誤；B沒有赤霉素或者加入赤霉素合成抑制劑的植株的莖都比較短，所以B正確；C根據第1組和第4組的數據可以分析出光照對莖的伸長影響較大，C錯誤；D根據第4組和第5組的數據分析該植物并不缺少赤霉素，D錯誤。 （2013福建卷）2.為探究茉莉酸（植物生長調節(jié)劑）對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細胞質壁分離的影響，將細胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，結果如表。下列敘述錯誤的是 A.胡楊細胞通過滲透作用吸水和失水 B.質壁分離的胡楊細胞液泡體積變小 C.NaCl 為自變量，茉莉酸為因變量Ks5u D.茉莉酸對NaCl 引起的

6、胡楊細胞質壁分離有抑制作用 組別 培養(yǎng)液中另添加的成分 結果 NaCl 茉莉酸 ① + - 部分細胞質壁分離 ② + + 細胞正常，無質壁分離 ③ - - 細胞正常，無質壁分離 注：“+”表示有添加，添加后NaCl濃度為100mmolL-1，茉莉酸濃度為10-3mgL-1； “-”表示無添加 【答案】C 【解析】植物細胞吸水和失水都是通過滲透作用，A 正確；質壁分離后液泡因失水體積縮小，B 正確；自變量是最初變動的量因變量是由于自變量變動而引起變動的量，實驗中NaCl 和茉莉酸顯然是自變量，細胞正常與否及有無質壁分離是因變量，C 錯誤；通過實驗①②

7、對照知道茉莉酸對NaCl 引起的細胞質壁分離有抑制作用，D 正確。 【試題點評】通過探究茉莉酸（植物生長調節(jié)劑）對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細胞質壁分離的影響的實驗，考察了學生對滲透作用、質壁分離、自變量因變量的概念的理解，也考察了學生對實驗結果的分析能力。 (2013安徽卷)5. 科學教溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側，結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了 A． 生長素只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端 B．

8、造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質 C． 生長素的化學本質是吲哚乙酸 D． 胚芽鞘會彎向光源生長 【答案】B 【解析】1928年，荷蘭科學家溫特（F．W.Went，1903—？）在實驗中，把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，幾小時以后，移去胚芽鞘尖端，并將這塊瓊脂切成小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側，結果發(fā)現這個胚芽鞘會向放瓊脂的對側彎曲生長。如果把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側，結果發(fā)現這個胚芽鞘既不生長，也不彎曲。由此說明，胚芽鞘的尖端確實產生了某種物質，這種物質從尖端運輸到下部，并且能夠促使胚芽鞘下面某些部分的生長。 【試題點評】本題主要考查生長

9、素的發(fā)現過程，旨在考查學生對實驗結果的分析，難度較小。 （2013海南卷）7.關于植物激素的敘述，錯誤的是 A.植物激素的產生部分和作用部位可以不同 B.植物莖尖的細胞可利用色氨酸合成生長素 C.細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用 D.生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長 【答案】D 【解析】激素作為信息分子，產生部位與作用部位一般情況下不同，需要從產生部位運輸到作用部位， A正確；生長素主要的產生部位是芽，幼葉和發(fā)育的種子，色氨酸經一系列轉化成為生長素，B正確；細胞的生命活動是多種植物激素共同調節(jié)的結果，細胞分裂素和生長素可以作用于同一細胞， C正確；乙烯具有促進莖

10、段的橫向生長、抑制縱向生長的作用，而高濃度的生長素會促進乙烯的合成從而抑制莖段細胞伸長，D錯誤。 【試題點評】本題考查植物激素，要求學生識記基礎知識，難度較小。 （2013上海卷）12．選取長度相同的幼苗，實驗裝置如圖4甲所示，給予光照，在不同時間測定胚芽鞘伸長的長度，結果如圖4乙。能正確表示對照組、實驗組光照側和背光側胚芽鞘伸長長度的曲線依次是B A．①②③ B．②③① C．③②① D．②①③ （2013上海卷）23．某小組研究干旱對玉米葉片內生長素和脫落酸濃度的影響，數據見圖8，據圖分析可以得出的初步結論是A A．干旱對玉米葉片中的脫落酸影響遠遠大于對生長素的影響 B．

11、干旱對玉米葉片中的生長素影響遠遠大于對脫落酸的影響 C．隨著干旱時間延長，玉米葉片內的生長素濃度減少量越來越多 D．隨著干旱時間延長，玉米葉片內的脫落酸濃度越來越大 （2013新課標卷II）29.（10分） 已知大麥在萌芽過程中可以產生α—淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產生a-淀粉酶。為驗證這一結論，某同學做了如下實驗： 注：實驗結果中“+”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL。 回答下列問題： （1）α—淀粉酶催化_____水解可生成二糖，該二糖是_______ （2）綜合分析試管1和2的實驗結果，可以判斷反應后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的

12、_______，這兩只試管中淀粉量不同的原因是________. (3)綜合分析試管2、3和5的實驗結果，說明在該試驗中GA的作用是_____. （4）綜合分析試管2、3和4的實驗結果，說明_______. 【答案】（1）淀粉 麥芽糖 （2）少 帶胚的種子保溫后能產生α-淀粉酶，使淀粉水解 （3）誘導種子生成α-淀粉酶 （4）GA濃度高對a-淀粉酶的誘導效果好 【解析】 （1）α-淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉的結構單體是葡萄糖，其水解后生成的二糖由兩個葡萄糖組成，所以此二糖為麥芽糖。 （2）試管1和試管2兩組進行對比，相互之間的自變量為是否有胚（或有無α-淀粉酶存在），因變量是試

13、管中淀粉的含量。在此實驗中淀粉的含量由生成的α-淀粉酶的量決定，α-淀粉酶含量高，則淀粉被水解的多，α-淀粉酶含量低，則淀粉被水解的少，無α-淀粉酶，則淀粉不被水解。檢測時，加入碘液后，顏色較深的含淀粉多，顏色較淺的含淀粉少。 （3）以試管5作為空白對照，對比試管2和試管3，僅有試管3中的淀粉被分解，說明試管3有α-淀粉酶產生，而試管2沒有淀粉酶產生。由此，可以推斷GA溶液在無胚的情況下可誘導種子生成α-淀粉酶，繼而促進了淀粉的水解。 （4）觀察試管2、3和4， 三者加入的GA呈梯度分布，且當GA含量越多時，試管中的淀粉越少。由此可推測，GA濃度高對α-淀粉酶的誘導效果好。 【試題點評】本題主要考察學生的實驗分析能力，主要要求學生對實驗組和對照組的區(qū)分能力較強，對于學生來此題有一定的難度。 - 5 -