第六單元《語文園地》教案（完整版）

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1、第六單元語文園地 課題 語文園地 課 型 語文園地 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書方法。 2. 認(rèn)識(shí)幾種蔬菜名稱，知道碰釘子等詞語的意思，學(xué)會(huì)用動(dòng)作來描寫心情。 3.積累八個(gè)字的成語。 教學(xué) 重點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書方法。 2. 認(rèn)識(shí)幾種蔬菜名稱，知道“碰釘子”等詞語的意思。 教學(xué) 難點(diǎn) 1. 用動(dòng)作來描寫心情。 2. 積累八個(gè)字的成語。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到語文 園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地

2、六，去汲取里面的 營養(yǎng)吧。（板書：語文園地） 【設(shè)計(jì)意圖：通過 導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，提高學(xué)生的參與意 識(shí)。】 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 1.交流平臺(tái) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大 家交流一下吧？（板書：完成填空）（出示課件2） 這個(gè)單元的課文都是 的文章，課文中蘊(yùn)含著 深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。就像《牛和鵝》文 章故事性強(qiáng)，尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時(shí)，作 者將鵝的 ，以及“我” 通過對(duì) 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì) 這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生 梳理學(xué)過的課文內(nèi)容， 對(duì)本單兀的內(nèi)容有個(gè)  人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫

3、，通過對(duì)鵝的動(dòng)作的 傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。最后借助金奎叔的 話，告訴我們 ； 《一只窩囊的大老虎》告訴我們 ，《陀螺》主要 講了 。 2. 理解運(yùn)用（出示課件3） （1）學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書方法。 ① 畫出相應(yīng)的詞語， ② 寫出自己的批語； ③ 讀完再批注，再讀再批注，加深對(duì)文章的理解。 （2） 認(rèn)識(shí)幾種蔬菜，抄寫詞語，注意不要寫錯(cuò)字。（板 書：認(rèn)識(shí)蔬菜）（出示課件4） （3） 說說詞語的意思，并說說什么情況下用到這些詞 語，造句。 （板書：說說詞義） 師總結(jié)：通過練習(xí)，認(rèn)識(shí)幾種蔬菜，理解詞語的意思。 3. 寫寫動(dòng)作。（板書：寫寫動(dòng)作） 有一次

4、，我們放學(xué)回家，走到池塘邊，看見有四只大 白鶴在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說話了，貼著墻 壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追 過來。 畫出表示人物動(dòng)作的詞語，表現(xiàn)了人物怎樣的心情？ （出示課件5） 4. 日積月累。（板書：日積月累） 整體的認(rèn)識(shí)?！? 【設(shè)計(jì)意圖：是讓 學(xué)生了解詞語含義，積 累運(yùn)用到寫作中?！? 學(xué)生讀讀背背 尺有所短，寸有所長。 機(jī)不可失，失不再來。 差之毫厘，謬以千里。 病從口入，禍從口出。 一言既出，駟馬難追。 比上不足，比下有余。 （出示課件6） 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué) 生學(xué)習(xí)通過動(dòng)作的描 寫表現(xiàn)人物的心理活 動(dòng)?！? 課堂 小結(jié)及

5、拓 展延伸 （ ） 分鐘 三、課堂小結(jié)。（出示課件7） 同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了怎樣邊讀書邊做批注，認(rèn) 識(shí)了一些蔬菜，知道了 “碰釘子”等詞語什么意思，怎樣 用，學(xué)會(huì)了用動(dòng)作來描寫心情，還積累了一些八字的成語。 收獲不少呀！ 板書 設(shè)計(jì) [ 完成填空 彳 認(rèn)識(shí)蔬菜 語文園地 說說詞意 V 寫寫動(dòng)作 日積月累 教學(xué)反思 1.在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并 設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“詞句段”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓 學(xué)生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。 2.在“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來 也就容易多了。 美中不足的是，在講授詞語時(shí)，講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位，沒有照顧到學(xué)困生的接受 能力，應(yīng)該讓學(xué)生試著造句，因此，有的同學(xué)沒能真正理解。 在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。 備課素材 有關(guān)八個(gè)字的成語： 一日為師，終生為父 一波未平，一波又起 一招不慎，滿盤皆輸 一日不見，如隔三秋 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 二人同心，其利斷金