《森林的歌聲》教學設計

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1、《森林的歌聲》教學設計 授課教師 濮瑞婧 永寧縣望遠小學 教材版本： 湖南文藝出版社 三年級上冊 第四課 欣賞課 教學內容分析； 《森林的歌聲》是由吳金黛編配的一首器樂合奏曲，樂曲動聽優(yōu)美，主題鮮明，曲式結構規(guī)整，是音樂教學和美育教學較好的一首作品。通過教師恰當?shù)囊龑?，培養(yǎng)學生能夠自己分辨出作品的主題旋律，演奏樂器的名稱和音色，模仿演奏者們參與到音樂表演活動中，讓學生們親身感受音樂，從而達到音樂美育的教育目的。 學生情況分析： 三年級的學生們活潑好動，認真好學，求知欲較強，想象力豐富，樂于表現(xiàn)自己，團結互助，參與音樂教學活動的積極性較強。對于安靜

2、地去聆聽音樂作品較難，所以，我采用分小組討論，帶問題聆聽，參與性表演等方法，將學生們的注意力能夠被課堂的教學所吸引，從而達到本節(jié)課教學所需要達到的目標。 教學方式與手段說明： 本節(jié)是一節(jié)欣賞課，我運用劃旋律線的方法讓學生們感受樂曲的旋律，通過模唱的方法，讓學生們熟悉樂曲旋律，采用聽遍的方法，聆聽樂曲的旋律結構圖，通過學生們自己的感受，來體會樂曲的意境和作曲家所要表現(xiàn)的內容。 媒體選擇： 1.運用PPT制作課件。 2.會聲會影軟件處理課件中所需音頻資料和制作動畫影片。 3.用PS軟件處理課件中所需的圖片。 教學目標： 1、 知識與技能：引導學生熟唱樂曲的主題旋律,能夠聽

3、辨出主題的變化，了解相關演奏樂器的常識，聆聽全曲后可以完成樂曲的曲式結構圖。 2、 過程與方法：通過參與式和討論式的教學方法，培養(yǎng)學生仔細聆聽樂曲的習慣，運用畫旋律線的方法，感受作品旋律的起伏，從而達到全曲欣賞。 3、 情感態(tài)度:培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，保護動物的愛的主題教育 教學重點： 熟唱、熟記作品中三個主題旋律，能夠說出演奏樂器名稱，并聽辨出演奏樂器的音色和三個主題。 教學難點： 聽辨音樂作品的曲式結構，完成曲式結構圖 教學方法： 講授法、呈示法、情景法、討論法、 教學準備： 課件、鋼琴、圖片卡、四人為一小組就坐 教學過程： 一、 導

4、入 師：今天有場音樂會要開演了，同學們想不想和我一起去聆聽一下呢？ 生：（想） 師：但是，想聆聽音樂會，需要用三張進門卡才能換取一張入場券，有沒有信心和我一同去獲取進門卡呢？ 生：（有信心……） 二、 教學重點的學習 出示進門卡一圖示（ppt1） (一） 師：1.請同學們仔細聆聽樂曲旋律，說一說樂器的音色 特點（超鏈接觀看樂器，聆聽視頻資料）、能否說出演奏樂器的名稱嗎？（超鏈接）介紹演奏樂器。 2.可以模唱樂器的音色用“Di”模唱門卡一的旋律，（聆聽音頻資料，可用劃旋律線的方法讓學生們進一步感受樂曲的旋律走向） 3.小組討論之后可以讓同學們用自己喜歡的方式（可用

5、樂器，也可用劃旋律）感受和記憶門卡一的旋律。（播放視頻資料讓同學們直觀感受旋律所描述的情形，大家也可以大膽的想象樂曲所想要表現(xiàn)的場景等） 4.說一說，門卡一的樂曲速度、情緒（板書） （二）師：門卡一我們順利的得到了，希望同學們用相同的辦法，來獲取門卡二。 1.請同學們聆聽門卡二（出示ppt2），（聆聽音頻資料）感受音樂旋律的同時，說一說演奏樂器的音色特點，能否說出演奏樂器的名稱嗎？（超鏈接介紹演奏樂器）。 2.可以用樂器的音色：“La”模唱門卡二的旋律，（聆聽音頻 資料，可用劃旋律線的方法讓學生們感受樂曲的旋律走向） 3.區(qū)分一下門卡一和門卡二的相同點和不同點。（超鏈接，讓同學們通

6、過進一步聆聽音頻資料，區(qū)分門卡一與門卡二的相同點和不同點。從樂曲的速度、情緒、旋律音高做區(qū)別并板書） 4.門卡二有兩種樂器演奏，請聽聽另外一種樂器是什么？（聆聽音頻。）門卡二（超鏈接樂器吉他的介紹），用“Deng”模唱門卡二的旋律。 （三）師：同學們都很棒，順利拿到兩張門卡，入場券在向我們招手，同學們，加油吧！ 1.聆聽門卡三的音頻資料（ppt3），試著說一說你聽到的演奏樂器名稱，說一說樂器的音色特點。 2.用樂器的音色“Di”和“Deng”模唱門卡三的旋律，運用劃旋律線的方法來感受門卡三的旋律走向，（超鏈接讓學生們更直觀的感受樂器的演奏和聆聽樂曲的旋律）并說出與，門卡三與門卡一、門卡

7、二旋律的不同點（從樂曲的速度、情緒上做一比較）。 3.討論后，讓學生們運用自己喜歡的表達方式（劃旋律線或者演奏樂器）來表演門卡三。（播放視頻資料） 三、教學難點的學習 （一）師：恭喜同學們，入場券已經換取，讓我們一同進入會場來聆聽音樂會吧！(ppt4聆聽門卡順序使用超鏈接) 1．在聆聽音樂會的時候，還有一個小任務需要同學們來一同完成，請大家仔細聆聽所播放的樂曲，請出示與你所聽旋律相對應的卡片。（可以四人為一小組討論，聆聽音頻資料，教師板書） 2．再次聆聽音頻資料，來分辯每一個門卡中所使用的樂器。（可以四人為一小組討論，聆聽音頻資料，用演奏姿勢示意教師） 板書： （超鏈接 該樂曲的

8、曲式結構圖） 引子 A B A B C A 間奏 A B A B C A 尾奏 3．師：除了演奏樂器的演奏外，樂曲中還插入了什么聲音？（ppt5超鏈接完整樂曲視頻資料） 生：小動物（例如：秧雞，樹蛙、蟋蟀等） 四、 音樂活動 同學們的進入會場，小動物們很開心，希望能和同學們一起來 演出，讓我們在準備一下，同學們想想我們可以用什么方式來參加演出？（討論1分鐘，設計安排2分鐘）按照同學們的設計方案進行一場演出活動。（播放視頻資料） 五、 拓展學習 師問： （一） 這首作品的旋律，讓你感覺樂曲所描寫是什么樣的場 景？生：自由回答 （二） 同學們能否給這首優(yōu)美動聽的作品取

9、一個名字嗎？ （ppt5超鏈接 “取個名字吧！” 鏈接題目名稱 作者及作品創(chuàng)作背景） 師：講解作品的作者，名稱，以及創(chuàng)作的艱辛。 六、 討論 同學們可以談一談，這首作品聆聽學習之后，你有什么樣的想 法和感觸。 生：自由回答 七、 總結 讓我們在《森林的歌聲》中結束我們今天的音樂會之旅，同學們下節(jié)課在會。 板書設計： 速度 情緒 門卡一 稍快 歡快、活潑 門卡二 稍快 歡快、活潑 門卡三 中速 抒情、寬廣 引子 A B A B C A

10、間奏 A B A B C A 尾聲 教學反思： 本課為一節(jié)音樂欣賞課，從知識與技能上，是通過聆聽、模唱、模仿等學習方式來熟悉樂曲旋律，了解樂曲的曲式結構。從情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學生一種愛心的培養(yǎng)和教育。 同學們能夠有序地按照教師設計的方向學習欣賞作品，教學重點從學生的認知角度出發(fā)，讓學生自己聆聽感受作品旋律，教師作為引導者進行教學，通過拓展學習和討論，讓同學們自己來體會作品的意義，教師加以總結。 通過幾次試講，同學們能夠按照教學設計完成教學內容，但是有兩處我自己感覺，教學完成的不夠好，第一處是在門卡一與門卡二的旋律區(qū)分上，同學們分辨的不是很明確、清晰，所以我在門卡二的學習時，又加入?yún)^(qū)分門卡一和門卡二旋律的環(huán)節(jié)；第二處是在教學難點處，學生聽辨曲式結構和每段主題所使用的樂器時，同學們又都感覺到迷茫，所以，我采用分小組討論來決定出示卡片的方式，這樣答案就會比較明確、統(tǒng)一、整齊。 三年級的學生對音樂作品對他所產生的想法和感觸，能夠說出來，我很高興，但是挖掘的不深，所以在今后的教學中，我要多鼓勵學生們大膽想象，提高學生們學習音樂的學習興趣。 7 / 7