蘇教版高中化學(xué)必修1《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)探究課教學(xué)設(shè)計(jì)

《蘇教版高中化學(xué)必修1《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)探究課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版高中化學(xué)必修1《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)探究課教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)探究課教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 本節(jié)課是化學(xué)《必修一》中專題二“從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)”第二單元的第二小節(jié)內(nèi)容，前面一節(jié)是對(duì)金屬鈉的介紹，而后面一節(jié)是離子反應(yīng)。所以，本節(jié)內(nèi)容可以說(shuō)是對(duì)活潑金屬鈉的延續(xù)介紹，使學(xué)生對(duì)活潑金屬及其化合物的知識(shí)形成完整的知識(shí)體系；同時(shí)本節(jié)內(nèi)容中涉及到的化學(xué)反應(yīng)大多為電解質(zhì)在溶液中的反應(yīng)，這也為下節(jié)離子反應(yīng)的學(xué)習(xí)打下了反應(yīng)基礎(chǔ)。而就本節(jié)的內(nèi)容本身來(lái)說(shuō)，介紹的兩個(gè)物質(zhì)碳酸鈉和碳酸氫鈉，在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣，所以同學(xué)們要重點(diǎn)掌握。 【教學(xué)對(duì)象分析】 本節(jié)是必修一的內(nèi)容，所以針對(duì)的是高一的學(xué)生。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，他們已經(jīng)學(xué)過(guò)了物質(zhì)的分

2、類，知道了鹽的相關(guān)反應(yīng)類型，例如：鹽+酸==新鹽+新酸等；在專題二氯、溴、碘及其化合物的學(xué)習(xí)中學(xué)生已初步了解了學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的一般方法；而在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了CO2的制備，知道了碳酸鈣的相關(guān)性質(zhì)。所以，從理解上來(lái)看，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不存在太大的理解難點(diǎn)，但要注意對(duì)細(xì)節(jié)的掌握。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)和技能：⒈了解碳酸鈉及碳酸氫鈉的物理性質(zhì)。⒉理解碳酸鈉及碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。⒊認(rèn)識(shí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)區(qū)別。⒋知道碳酸鈉的制備方法及用途。 過(guò)程與方法：讓學(xué)生在新舊知識(shí)的遷移、分析與類比、實(shí)驗(yàn)探究等過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的自主建構(gòu)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究中體

3、會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。 【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】 重點(diǎn)：碳酸鈉及碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。 難點(diǎn)：碳酸鈉及碳酸氫鈉的性質(zhì)區(qū)別。 【教學(xué)方法和手段】 方法：實(shí)驗(yàn)探究法、分組討論法、自主學(xué)習(xí)法 手段：化學(xué)實(shí)驗(yàn)、多媒體等 【教學(xué)儀器及藥品】 碳酸鈉、碳酸氫鈉、鹽酸、澄清石灰水、氯化鈣溶液、有油污的銅片等。 試管、滴管、酒精燈、燒杯等。 【教學(xué)過(guò)程】 〖引入〗展示玻璃、肥皂、洗滌劑等的圖片，同學(xué)們知道純堿嗎？在生活中有哪些地方用到純堿呢？純堿還能用在其他方面嗎？ 〖學(xué)生〗討論純堿在生活及其他方面的應(yīng)用。 〖教師〗用途如此廣泛的純堿，到底是

4、一種什么樣的化學(xué)物質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察試劑瓶中的純堿樣品，并列出它的物理性質(zhì)。 〖學(xué)生〗分組實(shí)驗(yàn)，觀察碳酸鈉樣品，并驗(yàn)證其水溶性。 〖學(xué)生歸納〗碳酸鈉是一種白色的粉末狀物質(zhì)，應(yīng)溶于水。 〖板書〗一、碳酸鈉的物理性質(zhì) 顏色：白色 狀態(tài)：粉末 水溶性：易溶 俗名：蘇打 〖教師〗請(qǐng)同學(xué)們觀察碳酸鈉的組成，這是一種什么類型的物質(zhì)呢？它可能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)呢？請(qǐng)將討論結(jié)果填寫在表格中。 〖學(xué)生〗分組討論。 〖學(xué)生〗歸納碳酸鈉屬于鹽類物質(zhì)，可以與酸、堿、鹽等物質(zhì)反應(yīng)。 〖教師〗請(qǐng)同學(xué)們利用提供的實(shí)驗(yàn)藥品，驗(yàn)證你們剛才的猜想。 〖學(xué)生〗設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。 〖教

5、師〗下面請(qǐng)同學(xué)們歸納一下碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)。 〖學(xué)生〗歸納小結(jié)。 〖板書〗二、碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì) ⒈與酸反應(yīng)：Na2CO3＋2HCI===2NaCl＋CO2＋H2O ⒉與澄清石灰水反應(yīng)：Na2CO3＋Ca(OH)2===CaCO3 ↓＋2NaOH ⒊與CaCl2反應(yīng)：Na2CO3＋CaCl2===CaCO3↓＋2NaCl 〖教師〗除了上述與酸堿鹽的反應(yīng)之外，碳酸鈉還有其他性質(zhì)嗎？ 〖學(xué)生〗碳酸鈉的水溶液時(shí)堿性的。 〖教師〗你怎么知道的呢？ 〖學(xué)生〗我用玻璃棒蘸取了碳酸鈉的水溶液點(diǎn)在pH試紙上，發(fā)現(xiàn)是顯藍(lán)色。 〖教師〗非常好，你很會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)碳酸鈉的其他性質(zhì)嗎？

6、〖學(xué)生〗碳酸鈉能和CO2反應(yīng)生成碳酸氫鈉。 〖教師〗很好，你是怎么知道碳酸鈉的這個(gè)性質(zhì)的呢？ 〖學(xué)生〗因?yàn)樘妓徕c水溶液點(diǎn)在pH試紙上后，藍(lán)色很深，說(shuō)明它的堿性比較強(qiáng)，而CO2是酸性氧化物，所以我推測(cè)它們能發(fā)生反應(yīng)。 〖教師〗很好，分析的很有道理，你已經(jīng)會(huì)應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)了。還有沒有同學(xué)做其它實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 〖學(xué)生〗我將有油污的銅片放入了碳酸鈉的水溶液中，但是沒有明顯的現(xiàn)象。 〖教師〗將有油污的銅片放入了碳酸鈉的水溶液中，你希望它有什么現(xiàn)象呢？ 〖學(xué)生〗油污應(yīng)該沒有了吧。 〖教師〗請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系我們生活中洗碗的經(jīng)驗(yàn)，洗油污的碗時(shí)，最好是用冷水還是熱水呢？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲆幌聦?duì)

7、比試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。 〖學(xué)生〗分組實(shí)驗(yàn)。 〖學(xué)生〗歸納碳酸鈉的其他性質(zhì)。 〖板書〗⒋與CO2反應(yīng)：Na2CO3＋CO2＋H2O===2NaHCO3 ⒌熱的碳酸鈉水溶液能去除油污。 〖教師〗向碳酸鈉水溶液中通入二氧化碳可以生成碳酸氫鈉，俗稱小蘇打，小蘇打和蘇打有什么性質(zhì)的區(qū)別呢？請(qǐng)大家根據(jù)書52頁(yè)提供的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)區(qū)別碳酸鈉和碳酸氫鈉固體。將方案填入表格內(nèi)。 〖學(xué)生〗分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 〖教師〗請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勀銈冊(cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。 〖學(xué)生〗展示實(shí)驗(yàn)方案，分別取兩種固體溶于水、測(cè)pH、加熱、與鹽酸反應(yīng)等。 〖教師〗前面同學(xué)設(shè)計(jì)的方案合不合理呢？請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)

8、。 〖學(xué)生〗評(píng)價(jià)方案，指出前面同學(xué)方案中的不足之處，并進(jìn)行補(bǔ)充。 〖教師〗同學(xué)們分析的都很細(xì)致，也很準(zhǔn)確，下面請(qǐng)同學(xué)們按照你們的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 〖學(xué)生〗分組實(shí)驗(yàn)。 〖教師〗請(qǐng)同學(xué)們來(lái)歸納一下碳酸氫鈉的相關(guān)性質(zhì)。 〖學(xué)生〗歸納與總結(jié)。 〖板書〗三、碳酸氫鈉的性質(zhì) 物理性質(zhì)：相同溫度下，溶解度小于碳酸鈉 化學(xué)性質(zhì) ⒈ ⒉ ⒊2 NaHCO3 △ Na2CO3 +CO2 ↑+H2O 四、碳酸鈉的用途及制備 〖教師〗蘇打和小蘇打在生活和生產(chǎn)中的用途非常廣泛，那它們是如何制備的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后查閱相關(guān)的書籍或是網(wǎng)絡(luò)資

9、料，以它們的用途和制備為主題寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)不限。 〖教師〗布置相關(guān)課后練習(xí)。 【板書設(shè)計(jì)】 一、碳酸鈉的物理性質(zhì) 顏色：白色 狀態(tài)：粉末 水溶性：易溶 俗名：蘇打 二、碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì) ⒈與酸反應(yīng)：Na2CO3＋2HCI===2NaCl＋CO2＋H2O ⒉與澄清石灰水反應(yīng)：Na2CO3＋Ca(OH)2===CaCO3 ↓＋2NaOH ⒊與CaCl2反應(yīng)：Na2CO3＋CaCl2===CaCO3↓＋2NaCl ⒋與CO2反應(yīng)：Na2CO3＋CO2＋H2O===2NaHCO3 ⒌熱的碳酸鈉水溶液能去除油污。 三、碳酸氫鈉的性質(zhì) 物理性質(zhì)：相同溫度

10、下，溶解度小于碳酸鈉 化學(xué)性質(zhì) ⒈與酸反應(yīng)： ⒉與澄清石灰水反應(yīng)： ⒊ 受熱分解：2 NaHCO3 △ Na2CO3 +CO2 ↑+H2O 四、碳酸鈉的用途及制備 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 新課程改革的核心思想是在課堂上體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究為主要手段來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主建構(gòu)過(guò)程。而教師在課堂教學(xué)中則主要是以引導(dǎo)為手段，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。本節(jié)課，對(duì)碳酸鈉及碳酸氫鈉的學(xué)習(xí)，教師主要是提供了必要的實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，設(shè)置了一些引導(dǎo)性的問題來(lái)并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。而學(xué)生則通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系先進(jìn)行預(yù)測(cè)再進(jìn)行驗(yàn)證，這樣就能體會(huì)要成功的喜悅，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。而在碳酸氫鈉的學(xué)習(xí)中，則主要是通過(guò)學(xué)生的比較與分析進(jìn)行展開的，這對(duì)學(xué)生的能力要求較高，涉及到知識(shí)的應(yīng)用能力，所以，在這里進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓程度較好的同學(xué)帶動(dòng)基礎(chǔ)一般的同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步?？紤]到課堂的教學(xué)時(shí)間，本節(jié)課把對(duì)碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)教學(xué)放在了主要位置，而對(duì)碳酸鈉的制備則以寫論文的形式布置給學(xué)生，這樣做的好處一是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，會(huì)主動(dòng)找到比課本上更豐富的知識(shí)；二是將化學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外，讓他們體會(huì)到我們學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活和生產(chǎn)中無(wú)處不在；三是為后面同學(xué)的交流打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生在對(duì)自己成果的展示中體會(huì)成就感，保持他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 第 5 頁(yè),共 5頁(yè)