三年級上冊科學課件-第8課《水與生命》-冀教版

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1、冀教版三年級科學上冊水 與 生 命 遵 化 市 第 四 實 驗 小 學 教材的地位和作用 水與生命是冀教版小學三年級科學上冊第八課的內容，本課安排了“觀察水”、“水與生命”、“榨果汁”等三項活動。我選擇的是這個內容的第二課時“水與生命”。地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯(lián)系，它不僅孕育了生命，還為人類提供了物質資源和文明發(fā)展的基礎。在本課的學習中，引導學生看待水與生命的更深層次的關系，使學生體會到生命離不開水，還將為今后進一步認識水與生物的密切關系，關注自己的生活環(huán)境等內容打下基礎。 教材分析（1）知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。（2）能和同學交流自

2、己對于水與生命關系的不同看法，大膽想象沒有水的世界會是什么樣的。（3）意識到水與生命的密切關系，養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習慣。 教學目標能意識到水與動植物和人的密切關系，并能以實際行動珍惜每一滴水，這既是教學重點也是難點。教學重點難點 教學準備教師準備：(1)課前準備好用干燥透明塑料袋罩上的盆栽植物，到上課時剛好內壁上有水；(2)剪下兩朵莖長一些的月季花，分別插入裝有水和干土的試管里，同時將裝水的試管里滴幾滴油;(3)多媒體課件。學生準備：有關水與生命的資料和圖片。 本課教學，我從學生感興趣的問題入手，精心設計有關水與生命的探究活動，強調讓學生在教師的指導下通過親身經(jīng)歷、調查研究和討論交流來學習科學

3、。并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解能力、思維能力及多方面的科學素養(yǎng)。教學理念 1、引導探究法 2、分組討論法說教法 根據(jù)新教材教學理念，重視學生的探究性學習，在整個教學過程中，教師只作啟發(fā)式點撥，引導學生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強自身的科學素養(yǎng)。 說學法 水與生命教學流程圖創(chuàng) 設 情 境引 人 入 勝 交 流 反 饋體 驗 匯 報主 體 參 與動 手 實 踐拓 展 活 動反 面 例 證續(xù) 寫 小 詩激 情 導 行開 始結 束環(huán)節(jié)一1、創(chuàng)設情境，引人入勝水 ， 因 為 有 你 ， 小 草 變 得 嫩 綠 ， 因 為 有 你 ，魚 兒 游 得 歡 暢 環(huán)節(jié)

4、二2、交流反饋，體驗匯報 水 資 源 豐 富 的 地 區(qū)我知道水與人，動物，植物之間的關系直接關系直接關系直接關系人喝水動物要喝水植物需要水 間接關系 間接關系間接關系環(huán)節(jié)三3、主體參與，動手實踐出示課前已經(jīng)準備好的、用干燥透明塑料袋罩上的盆栽植物,而學生發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在在內壁上已經(jīng)有水，提問：“同學們，塑料袋原來是干的，現(xiàn)在內壁上的水是從哪里來的？”學生觀察并討論。最后得出結論：塑料袋內壁上的水是從植物身上“跑”出來的，說明盆栽植物體內也有水。 “植物喝水”的活動 方法如下：剪下兩朵月季花（莖要長一些），將它們分別插入裝有水和干土的試管里，觀察哪一朵花先凋謝。同時將裝水的試管里滴幾滴油，在水面上做好記號，觀察這朵花每天喝多少水，教師引導學生在教室內要跟蹤觀察，并且同時做好記錄。 環(huán)節(jié)四4、拓展活動，反面例證 缺 水 地 區(qū) 的 情 況以“如果地球上沒有了水”為題目，寫一篇小短文水是生命之源環(huán)節(jié)五5、續(xù)寫小詩，激情導行水 ， 因 為 有 你 ， 小 草 變 得 嫩 綠 ， 因 為 有 你 ，魚 兒 游 得 歡 暢 謝 謝