《人教版七年級(jí)上冊(cè) 2.2《整式的加減》(第2課時(shí))課件 (16張PPT)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版七年級(jí)上冊(cè) 2.2《整式的加減》(第2課時(shí))課件 (16張PPT)(16頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)2.2 整式的加減第二課時(shí)0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)(1)同類項(xiàng):所含字母相同且相同字母的指數(shù)也相同的單項(xiàng)式叫同類項(xiàng).特征:兩相同,兩無(wú)關(guān).(2)合并同類項(xiàng)法則:系數(shù)相加減,字母和字母的指數(shù)不變.0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)現(xiàn)在我們來(lái)看本章引言中的問(wèn)題(3):在格爾木到拉薩路段,如果列車通過(guò)凍土地段要t小時(shí),那么它通過(guò)非凍土地段的時(shí)間為_(kāi)小時(shí),于是,凍土地段的路程為_(kāi)千米,非凍土地段的路程為_(kāi)千米,因此,這段鐵路全長(zhǎng)為 _千米, 凍土地段與
2、非凍土地段相差_千米. (t-0.5)探究一:去括號(hào)法則活動(dòng)1整合舊知,感知去括號(hào)法則.利用合并同類項(xiàng)可以把一個(gè)多項(xiàng)式化簡(jiǎn),在實(shí)際問(wèn)題中列出的式子往往含有括號(hào),它們應(yīng)如何化簡(jiǎn)呢?上面的式子都帶有括號(hào), 它們應(yīng)如何化簡(jiǎn)呢?100t120(t-0.5)100t+120(t-0.5)100t-120(t-0.5)0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)探究二活動(dòng)1大膽操作,探究新知識(shí)計(jì)算:(1)100(1-0.97)=_ (2)-100(0.37-0.67 )=_我們知道字母代表一個(gè)數(shù),你能利用分配律計(jì)算嗎?+120(t-0.5)=_ -120(t-0.5)=_ 在數(shù)的
3、運(yùn)算中,遇到括號(hào)時(shí)是怎樣去掉括號(hào)的?去括號(hào)的依據(jù)是什么?將括號(hào)前的因數(shù)利用乘法的分配律和有理數(shù)的乘法法則乘進(jìn)去.重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)探究二活動(dòng)2重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)集思廣益,發(fā)現(xiàn)去括號(hào)時(shí)符號(hào)變化的規(guī)律,得到去括號(hào)法則數(shù)的運(yùn)算中去括號(hào)的方法在式子的去括號(hào)中仍然適用,比較,你能發(fā)現(xiàn)去括號(hào)時(shí)括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)變化規(guī)律嗎?如果括號(hào)外的因數(shù)是正數(shù),去括號(hào)后原括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)與原來(lái)的符號(hào)相同.如果括號(hào)外的因數(shù)是負(fù)數(shù),去括號(hào)后原括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)與原來(lái)的符號(hào)相反.0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)探究二活動(dòng)3重點(diǎn)、難點(diǎn)
4、知識(shí) 反思過(guò)程,理解掌握去括號(hào)法則利用乘法分配律如何去掉括號(hào)?各項(xiàng)的符號(hào)變化規(guī)律又是什么?歸納:(1)去括號(hào)時(shí),先一定弄清括號(hào)前是什么符號(hào),再?zèng)Q定括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng)是否改變符號(hào),做到要變?nèi)甲儯蛔兌疾蛔兊脑瓌t,另外,括號(hào)內(nèi)原有幾項(xiàng),去掉括號(hào)后仍然有幾項(xiàng).(2)運(yùn)用乘法分配律時(shí)括號(hào)前的因數(shù)不要漏乘括號(hào)里的項(xiàng).0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)判定下列各式去括號(hào)是否正確?并說(shuō)明理由(1)(2)探究二活動(dòng)4重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)發(fā)散思維,重新認(rèn)識(shí)去括號(hào)法則(1)錯(cuò),因?yàn)槔ㄌ?hào)前是“-”,去掉括號(hào)和括號(hào)前的“-”后,括號(hào)里的每一項(xiàng)沒(méi)變號(hào);(2)錯(cuò),因?yàn)榈谝粋€(gè)括號(hào)“-2”分配進(jìn)去
5、漏乘了第二項(xiàng). 總結(jié):去括號(hào)時(shí)首先弄清括號(hào)前的符號(hào),才能決定括號(hào)內(nèi)的項(xiàng)是否變號(hào),其次在括號(hào)前的因數(shù)分配到括號(hào)里時(shí)不要漏乘項(xiàng).0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)探究三:運(yùn)用去括號(hào)法則進(jìn)行整式的化簡(jiǎn)活動(dòng)1基礎(chǔ)性例題重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)我們學(xué)習(xí)的去括號(hào)的法則是什么?你能利用法則解決下列問(wèn)題嗎?例1 化簡(jiǎn)下列各式:(1) (2)(3) 【思路點(diǎn)撥】去括號(hào)進(jìn)行整式的化簡(jiǎn)時(shí),注意括號(hào)前是“-”的情況,去括號(hào)時(shí)各項(xiàng)都應(yīng)改變符號(hào),同時(shí)要注意分配律時(shí)不要漏乘括號(hào)里的項(xiàng). 0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)整式的化簡(jiǎn)實(shí)際就是去括號(hào)合并同類項(xiàng),那么整
6、式的化簡(jiǎn)的步驟是什么?一是確定括號(hào)前的因數(shù)的符號(hào)以便確定是否變號(hào),二是弄清括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào),三是記住法則,四是檢查項(xiàng)數(shù)是否與原括號(hào)內(nèi)的項(xiàng)數(shù)一致.總結(jié):去括號(hào),看符號(hào),是“+”號(hào)不變號(hào),是“-”號(hào)全變號(hào),分配進(jìn)去不漏項(xiàng).探究三:運(yùn)用去括號(hào)法則進(jìn)行整式的化簡(jiǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè) 探究三:運(yùn)用去括號(hào)法則進(jìn)行整式的化簡(jiǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí) 0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè) 探究三:運(yùn)用去括號(hào)法則進(jìn)行整式的化簡(jiǎn)活動(dòng)2探究性例題重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí) 解: 【思路點(diǎn)撥】等式的左邊進(jìn)行去括號(hào),合并同類項(xiàng)后,根據(jù)等式左右兩
7、邊的結(jié)構(gòu)完全相同的特征建立方程,從而求解.0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè) 探究三:運(yùn)用去括號(hào)法則進(jìn)行整式的化簡(jiǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)【思路點(diǎn)撥】(1)根據(jù)A+B+C=0,表示C,再把A和B代入,去括號(hào)合并同類項(xiàng)即可;(2)去括號(hào)合并同類項(xiàng)后根據(jù)整式的值與x無(wú)關(guān),從而建立等式求出a的值. 0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)知識(shí)梳理(1)去括號(hào)法則:如果括號(hào)外的因數(shù)是正數(shù),去括號(hào)后原括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)與原來(lái)的符號(hào)相同.如果括號(hào)外的因數(shù)是負(fù)數(shù),去括號(hào)后原括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)與原來(lái)的符號(hào)相反.(2)去括號(hào)時(shí)應(yīng)注意:括號(hào)前是“-”時(shí),括號(hào)連同
8、括號(hào)前的“-”去掉后,括號(hào)里的各項(xiàng)都要改變符號(hào),簡(jiǎn)記為“-”變“+”不變,要變?nèi)甲?,不變都不?當(dāng)括號(hào)前帶有數(shù)字因數(shù)時(shí),這個(gè)數(shù)要乘以括號(hào)里的每一項(xiàng),切勿漏乘某些項(xiàng).0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)(3)去括號(hào)的步驟: 一是確定括號(hào)前的因數(shù)的符號(hào)以便確定是否變號(hào), 二是弄清括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào), 三是記住法則, 四是檢查項(xiàng)數(shù)是否與原括號(hào)內(nèi)的項(xiàng)數(shù)一致和是否漏乘項(xiàng).0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)重難點(diǎn)歸納(1)去括號(hào)時(shí)應(yīng)注意:括號(hào)前是“-”時(shí),括號(hào)連同括號(hào)前的“-”去掉后,括號(hào)里的各項(xiàng)都要改變符號(hào),簡(jiǎn)記為“-”變“+”不變,要變?nèi)甲儯蛔兌疾蛔?當(dāng)括號(hào)前帶有數(shù)字因數(shù)時(shí),這個(gè)數(shù)要乘以括號(hào)里的每一項(xiàng),切勿漏乘某些項(xiàng).(2)類比的數(shù)學(xué)思想.0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)完成“整式的加減(2)隨堂檢測(cè) ”