八年級(jí)下冊(cè)道法體驗(yàn)式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《自由平等的真諦》（人教）

《八年級(jí)下冊(cè)道法體驗(yàn)式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《自由平等的真諦》（人教）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)下冊(cè)道法體驗(yàn)式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《自由平等的真諦》（人教）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《自由平等的真諦》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)模式分析： 體驗(yàn)式教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過(guò)情感預(yù)熱，讓學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，希望參與體驗(yàn)，在合作互動(dòng)中潤(rùn)物無(wú)聲，實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。 教學(xué)思路分析： 激情階段通過(guò)活動(dòng)交流，讓學(xué)生了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。 體驗(yàn)階段借助多媒體播放的視頻資料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注和好奇，主動(dòng)求索，帶入預(yù)設(shè)情境。通過(guò)教師展示

2、材料和學(xué)生講述故事，結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系，在生活中能做到平等處事、待人。 導(dǎo)行階段過(guò)程中始終貫穿培養(yǎng)崇尚憲法的思想，樹立憲法意識(shí)，自覺以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，深刻認(rèn)識(shí)依憲治國(guó)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要作用，自覺樹立憲法觀念，增強(qiáng)守法意識(shí)。 教材分析: 課程依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)： 本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第七課。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“公民在法律面前一律平等”。樹立正確的自由觀和平等觀，做一個(gè)富有法治精神的人。 內(nèi)容解析： 了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系，在生活中能做到平等處事

3、、待人。培養(yǎng)崇尚憲法的思想，樹立憲法意識(shí)，自覺以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，深刻認(rèn)識(shí)依憲治國(guó)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要作用，自覺樹立憲法觀念，增強(qiáng)守法意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。 2．能力目標(biāo)：結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系，在生活中能做到平等處事、待人。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立正確的自由觀和平等觀，做一個(gè)富有法治精神的人。 教學(xué)重點(diǎn)：自由的意義、平等的含義，公民在法律面前一律平等。 教學(xué)難點(diǎn)：法治與自由的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：搜集關(guān)于自由平等的真諦的視頻資料或者文本資料，制作多媒體課件

4、。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，對(duì)疑問(wèn)和困惑做好記錄。 教學(xué)過(guò)程： 激情階段: 一、導(dǎo)入新課 (閱讀教材第90頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”) 問(wèn)題：結(jié)合三名同學(xué)的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)自由的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生從不同的角度闡述) 教師總結(jié)：小蕊的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。自由不是為所欲為，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想干什么就干什么。大海的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。自由是有限制的，無(wú)限制的自由只會(huì)產(chǎn)生混亂。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)限制的自由，只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。阿梅的觀點(diǎn)是正確的。自由就是做法律不禁止的一切事情的權(quán)利。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：無(wú)法治不自由 活動(dòng)一：小故事——斷線的風(fēng)箏 (閱讀教材第91頁(yè)的第一個(gè)“

5、探究與分享”) 1．思考：(1)掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無(wú)力回天”？(2)如何理解自由應(yīng)受到必要的限制？ 提示：(1)風(fēng)箏掙脫了線的束縛，失去了線的保護(hù)，自然“無(wú)力回天”。(2)必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)限制的自由，只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。 2．教師講解：擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激發(fā)每個(gè)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。但是，自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。 活動(dòng)二：探究網(wǎng)絡(luò)自由 (閱讀教材第91頁(yè)的第二個(gè)“探究與分享”) 3．查一查：請(qǐng)查閱我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論的相關(guān)法律規(guī)定，說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界。 提示：《計(jì)算機(jī)信

6、息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》第五條　任何單位和個(gè)人不得利用國(guó)際聯(lián)網(wǎng)制作、復(fù)制、查閱和傳播下列信息：(五)捏造或者歪曲事實(shí)，散布謠言，擾亂社會(huì)秩序的；(六)宣揚(yáng)封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的；(九)其他違反憲法和法律、行政法規(guī)的。網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界是遵守道德和法律。 4．教師講解：無(wú)論現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。 活動(dòng)三：案例回放 福建省漳平市一俞姓男子與前妻因感情糾紛發(fā)生爭(zhēng)吵后，遷怒于無(wú)

7、辜市民，駕駛車輛高速?zèng)_進(jìn)一處人行道，在人行道上橫沖直撞，撞擊多名行人及數(shù)輛摩托車后逃離現(xiàn)場(chǎng)。這起惡性事故最終造成一人重傷、三人輕微傷，11輛摩托車損毀。近日，漳平市人民法院最終認(rèn)定該男子的行為已構(gòu)成以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪，判處其有期徒刑五年。 5．思考：結(jié)合這一案例談?wù)劮ㄖ闻c自由的關(guān)系。 提示：法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價(jià)；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和侵害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會(huì)生活中，有邊界才有秩序，守底線才能享自由。 體驗(yàn)階段： 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：法眼看

8、平等 活動(dòng)四：探究平等事例 少數(shù)民族代表出席全國(guó)人大會(huì)議 1．問(wèn)題：結(jié)合上圖，請(qǐng)用身邊的實(shí)例與同學(xué)分享自己對(duì)平等的認(rèn)識(shí)。 提示：如整合城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新型農(nóng)村合作醫(yī)療兩項(xiàng)制度，讓農(nóng)民和城市居民享受一樣的待遇。 2．教師講解：平等具有兩層含義：其一是同等情況同等對(duì)待；其二是不同情況差別對(duì)待。 3．教師補(bǔ)充：法律面前人人平等，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是社會(huì)主義法治的基本原則之一。我國(guó)憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等?！? 活動(dòng)五：查資料——男女平等 4．問(wèn)題：請(qǐng)你列舉我國(guó)法律保障男女平等的事例。 提示：在憲法第二章權(quán)利與義務(wù)的第四十八條第1款中明確規(guī)定：“中華

9、人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。”在繼承法的第九條中明確規(guī)定：“繼承權(quán) 男女平等?！痹趧趧?dòng)法的第十三條中明確規(guī)定：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利。在錄用職工時(shí)，除國(guó)家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對(duì)婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)?！? 導(dǎo)行階段： 活動(dòng)六：知識(shí)補(bǔ)充 修訂后的《殘疾人教育條例》提出，“學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照本條例以及國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，實(shí)施殘疾人教育；對(duì)符合法律法規(guī)規(guī)定條件的殘疾人申請(qǐng)入學(xué)，不得拒絕招收?！薄皻埣踩思彝?yīng)當(dāng)幫助殘疾人接受教育?！薄皻埣踩藚⒓訃?guó)家教育考試

10、，需要提供必要支持條件和合理便利的，可以提出申請(qǐng)。教育考試機(jī)構(gòu)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以提供?！? 5．思考：《殘疾人教育條例》的修訂反映了什么道理？ 提示：公民在法律面前一律平等。 6．歸納總結(jié)： 公民在法律面前一律平等； 都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)； 合法權(quán)益一律平等地受到法律保護(hù)； 所有公民的違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織和個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。 小結(jié)：我們不能因?yàn)樗み^(guò)跤而不敢奔跑，不能因?yàn)轱L(fēng)雨而詛咒生活，不能因?yàn)槊粤寺范鲆暳俗匀伙L(fēng)光。只有一步步克服挫折、挑戰(zhàn)挫折、享受挫折，才能找到生活的閃光點(diǎn)，享受成長(zhǎng)中的每一面的精彩。 5