《人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
人物與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要引導(dǎo)孩子了解人物的動(dòng)態(tài)和所處環(huán)境的關(guān)系,學(xué)會(huì)根據(jù)人物造型創(chuàng)造背景及利用環(huán)境襯托人物活動(dòng)的方法,從而引發(fā)孩子豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和造型能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):了解繪畫(huà)作品中人物與環(huán)境的關(guān)系,了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn),根據(jù)人物動(dòng)態(tài)變化想象添加環(huán)境。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察、討論、創(chuàng)作的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知水平和造型能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn),了解繪畫(huà)作品中人物與環(huán)境的
2、關(guān)系,并學(xué)會(huì)根據(jù)人物動(dòng)態(tài)變化想象添加環(huán)境,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。
教學(xué)難點(diǎn):使背景與人物造型相和諧,并且有新意。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生優(yōu)秀作品、繪畫(huà)工具、印有人物圖片的作業(yè)紙。
教法學(xué)法:我認(rèn)為小學(xué)美術(shù)課程不是知識(shí)的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。針對(duì)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,采用啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)孩子主動(dòng)探究;通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià),引導(dǎo)孩子積極互動(dòng),力爭(zhēng)做到讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
播放歡快的音樂(lè),營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備,調(diào)整精神面貌。之后師生問(wèn)好,開(kāi)
3、始上課。
二、激趣導(dǎo)入
【歌曲導(dǎo)入】因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我創(chuàng)設(shè)情境。請(qǐng)大家來(lái)欣賞歌曲《粉刷匠》,會(huì)唱的就跟著一起唱,在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)你想像一下粉刷匠的形象,他在做什么?(師放歌曲)
請(qǐng)學(xué)生們談?wù)勀泐^腦中的粉刷匠是什么樣的?
【視頻】《我是一個(gè)粉刷匠》
和你想的一樣嗎?粉刷匠的衣著外貌以及工作的環(huán)境讓他的形象更加鮮明。下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲。
【游戲】“你說(shuō)我畫(huà)”小游戲,首先在黑板上畫(huà)出一個(gè)小朋友。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小朋友的人物動(dòng)態(tài)和形象特征等,想象一下他在做什么?(學(xué)生分析回答問(wèn)題:小朋友在跳舞、和小鳥(niǎo)玩耍、跳傘……,說(shuō)出相應(yīng)的環(huán)境。)
師:嗯,大家說(shuō)的都很好,剛才有
4、同學(xué)提到跳傘,這個(gè)很特別,我們給他嘗試著添加以下,看看像不像?為了讓他更加像在天空中,大家想想還可以添加什么?(學(xué)生分析回答問(wèn)題:小鳥(niǎo)、白云、太陽(yáng)……)
師:對(duì)了,大家很聰明,我們現(xiàn)在再看看,這個(gè)小朋友是不是真的好像在乘坐降落傘了?(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))
師:同學(xué)們,通過(guò)這個(gè)“你說(shuō)我畫(huà)”的小游戲,我們明白了人物和環(huán)境是有一定關(guān)聯(lián)的,你們想學(xué)習(xí)如何給人物創(chuàng)造環(huán)境嗎?又如何用環(huán)境襯托人物呢?那就讓我們一起進(jìn)入第十二課《人物與環(huán)境》,開(kāi)始今天的探索吧。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人物與環(huán)境的關(guān)系,為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
三、欣賞分析
展示有人物的照片,讓學(xué)生分析人物與場(chǎng)景的關(guān)系,通過(guò)
5、學(xué)生討論發(fā)言,教師歸納得出我們可以從服裝、背景、道具等方面來(lái)進(jìn)行分析人物與場(chǎng)景的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖:初步了解人物與環(huán)境的關(guān)系,解決教學(xué)重點(diǎn)。
四、引導(dǎo)交流
當(dāng)學(xué)生對(duì)人物與環(huán)境的關(guān)系有了初步認(rèn)識(shí)之后,就展示書(shū)本中的人物造型,分小組進(jìn)行討論。
師:同學(xué)們,我們看到的人物是有形象和動(dòng)態(tài)的,但是缺少環(huán)境,你們現(xiàn)在分小組討論,說(shuō)一說(shuō)你們能夠根據(jù)什么有效信息來(lái)創(chuàng)造場(chǎng)景呢?
小組討論結(jié)束后,各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果,根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)修正歸納得出,我們可以根據(jù)人物的表情、動(dòng)作和外貌添加場(chǎng)景。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力,解決教學(xué)難點(diǎn)。
五、創(chuàng)作準(zhǔn)備
首先帶領(lǐng)孩子欣賞課本中
6、的優(yōu)秀學(xué)生作品,啟發(fā)分析,借鑒方法,開(kāi)拓思維。然后提出作業(yè)要求,將印有人物的作業(yè)紙?zhí)砑訄?chǎng)景,最后進(jìn)行小組二次討論,集思廣益,完善構(gòu)思,完成這一環(huán)節(jié)學(xué)生們必定是躍躍欲試,想要大展身手了。
設(shè)計(jì)意圖:想象人物活動(dòng)并添加環(huán)境,解決人物與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題。準(zhǔn)備按要求完成作業(yè)。
六、實(shí)踐創(chuàng)作
我提倡給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,播放舒緩的音樂(lè),營(yíng)造輕松的氛圍。在孩子們創(chuàng)作過(guò)程中,以鼓勵(lì)為主,注重因材施教,給學(xué)生及時(shí)而專業(yè)的指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力,將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中。
七、展示評(píng)價(jià)
當(dāng)孩子的作品基本完成時(shí),我設(shè)計(jì)以“小展覽會(huì)”的形式進(jìn)行展示,采用以學(xué)生自評(píng)為主,互評(píng)和教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)著重在人物活動(dòng)想象豐富和環(huán)境添加適當(dāng)方面。
設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
八、總結(jié)拓展
師:“同學(xué)們的作品真是風(fēng)格各異,匠心獨(dú)運(yùn),令老師嘆為觀止,現(xiàn)在老師將印有開(kāi)始上課時(shí)老師在黑板上畫(huà)的小朋友的作業(yè)紙發(fā)給大家,在課后希望你們能和爸爸媽媽一起給這個(gè)小朋友添加場(chǎng)景,開(kāi)啟一段快樂(lè)的親情之旅!”
設(shè)計(jì)意圖:既呼應(yīng)課題,總結(jié)了本課,又自然的進(jìn)行了拓展。
板書(shū)設(shè)計(jì): 12.人物與環(huán)境
1. ①服飾
②背景
③道具
2. ①表情
②動(dòng)作
③外貌