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人美版小學(xué)四年級美術(shù)上冊《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)校：相公小學(xué) 年 級：四年級
教材分析：
通過引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。
2、通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)
2、生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過對生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。
（三）教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。
（四）教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入:
老師這里有個(gè)短片，在短片中有我們生活中經(jīng)常見到的一些朋友們，看同學(xué)們能不能把它找出來！
播放動(dòng)畫片《美女與野獸》中日用品跳舞片斷。
1、影片中你發(fā)現(xiàn)了哪些日用品朋友？
3、
2、這些日用品與我們生活中的日用品相比有什么不同？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)——出示課題：“生活日用品的聯(lián)想”
二、探究學(xué)習(xí)：
展示，引出問題，并層層深入。如：
1、你們還知道哪些生活日用品呢？
2、我們大家一起猜一個(gè)謎語好嗎？出示課件（猜猜看）
3、你想如何進(jìn)行聯(lián)想呢？
（1）、出示課件飯勺的各種姿勢，提出問題：根據(jù)勺子的擺放角度你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生說出自己聯(lián)想到的事物。
（2）、老師迅速擺弄手中的飯勺，讓其呈現(xiàn)不同的角度。
提出問題：
這樣方向和位置不同，你又會(huì)將勺子聯(lián)想成什么呢？
4、這些可愛的形象，設(shè)計(jì)師是怎么創(chuàng)作出來的呢？（這個(gè)問題是讓學(xué)生了解什么是聯(lián)想，藝術(shù)家
4、們運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法創(chuàng)作出來的）
再讓學(xué)生小組交流、討論，并得出結(jié)論。
5、為了加深學(xué)生更直觀的認(rèn)識和了解，怎樣才能創(chuàng)造出讓人們贊嘆的奇思妙想呢？
（1）、展示一只實(shí)物的鞋子，并結(jié)合課件展示，巧妙的把它想象成為一杯牛奶和漢堡包。為了學(xué)生印象更深，發(fā)散思維，順勢問：
如果這只鞋子落到老鼠的手中，老鼠會(huì)將鞋子當(dāng)作什么使用呢？
如果這只鞋子落到了大象、老虎、外星人的手里又會(huì)將鞋子當(dāng)作什么使用呢？（學(xué)生會(huì)很積極的去想）
小結(jié)：聯(lián)想的方法
從日用品的形狀展開聯(lián)想
從日品的不同角度展開聯(lián)想
把日用品當(dāng)做一個(gè)整體展開聯(lián)想
把日用品當(dāng)做一個(gè)局部展開聯(lián)想
從日用品的功能展開聯(lián)想
（2）創(chuàng)
5、作步驟
三、欣賞同齡人的作品：
欣賞生活日用品的聯(lián)想的作品
（使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。）
四、創(chuàng)作實(shí)踐
這個(gè)部分從三個(gè)方面來完成：
1、仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，
你能聯(lián)想到什么？講給大家聽聽。
（這個(gè)問題也是對前面學(xué)習(xí)的一個(gè)歸納和檢測，為后面創(chuàng)作表現(xiàn)聯(lián)想做個(gè)鋪墊。）
2、老師再利用課件展示：
創(chuàng)作要求：
畫一畫。選擇你熟悉的日用品展開聯(lián)想,用繪畫的方式表現(xiàn)出來并講給大家聽。
要求：聯(lián)想要大膽,形象表現(xiàn)要生動(dòng)，色彩搭配要合理。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：（課件循環(huán)播放聯(lián)想后的生活用品+歡快音樂
6、）小組合作要明確分工；
強(qiáng)調(diào)色彩深淺搭配；
根據(jù)生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。
（學(xué)生實(shí)踐過程中采用典型帶動(dòng)、互助合作的方法讓學(xué)生實(shí)踐，在巡回指導(dǎo)中隨時(shí)找出操作熟練的學(xué)生當(dāng)小老師，對其他同學(xué)進(jìn)行幫扶。）
五、快樂展示
（1）學(xué)生自評（創(chuàng)意說明）
（2）學(xué)生互評，教師隨機(jī)點(diǎn)評。
展示學(xué)生作品：
請同學(xué)們互相說一說喜歡誰的作品,為什么?
六、知識拓展
課件展示除了繪畫形式的作品，用生活日用品還可以這樣創(chuàng)作。
師：真沒想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過豐富的聯(lián)想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！
讓我們舉起聯(lián)想裝飾后的用品，共同為我們的作品喝彩吧！
七、板書設(shè)計(jì)：
13、生活日用品的聯(lián)想
形狀
角度 聯(lián)想 整體
局部
人美版小學(xué)四年級美術(shù)上冊《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)
