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1、學習《青春期教育》的心得體會
青春期教育是學生進入青春期以后這一特定階段根據(jù)其生理心理發(fā)展特點與需要所進行的針對性教育，吳階平教授對此有過精辟的闡述：“青春期教育是針對青少年進入青春期生理和心理的特點進行的，從總體上說是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛國主義教育、遵紀守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合性教育?！?性教育是青春期教育的核心，青春期性教育是對青少年進行的性健康教育。這是人生性教育的關鍵階段。主要向青少年傳授科學的性知識，糾正與性有關的認識和行為偏差，樹立健康的性意識。在性生理和性心理教育的基礎上，將重點置于性的倫理道德、法制、情感、審美、人格等的素質(zhì)培養(yǎng)教育上。
2、“性知識教育可以指導青少年保持性的心理和心理健康;而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉(zhuǎn)折過程中建立起高尚的情操;在性觀念上的自尊、自重、自愛教育，有利于青少年人格的健全發(fā)展。” 因此青春期教育是運用生理學、心理學、社會學、教育學、倫理學、美學、法學和醫(yī)學等學科知識創(chuàng)立和建設的一門獨立學科。
通過學習我了解了青春期教育的內(nèi)容：主要包括：1.知識：即性生理學、性心理學、性社會學、性倫理學等方面的知識;2.技能：教會學生解決青春期困擾、疑惑及問題的實際技能，如怎樣建立自信，如何發(fā)泄感情，如何與異性相處等等;3.態(tài)度：即對性別的態(tài)度和對性的態(tài)度，如男孩對女孩的平等態(tài)度，對性問題的科學態(tài)
3、度等等;
目前，學校青春期教育存在很大問題。高中學生專題課程不斷增多，學生課程負擔加重，教育部門對青春期等專題教材作了調(diào)整，學生青春期教育也削弱了。一些學校的校長常以“課時太緊張”、“沒有教材又沒有老師”等借口不開青春期教育課，這種情況在遠郊區(qū)縣尤為嚴重?，F(xiàn)階段多數(shù)學校每學期只安排一、兩次青春期生理衛(wèi)生課，很多學校甚至一次都沒有，有的學校雖然很想向?qū)W生提供這方面的教育，但卻苦于沒有好的教材。目前國內(nèi)還沒有一套公認的、把握時代脈搏的青春期教育的教材。事實上青春期教育教育的實施需要多種教材，小學高年級要有學生用書、教師用書，中學生要有自學用書，教師用書，最好同時配備相應的家長用書，使學校青春期教育與家庭教育有機的結合在一起。
青春期教育的目標和任務：青春期教育就是要教會學生科學的性知識，培養(yǎng)他們正確的性觀念和健康的性心理，告訴他們什么是具有符合社會道德規(guī)范的性行為，幫助他們建立積極的自我概念、和諧的人際關系，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，塑造完整健全的人格。
學習《青春期教育》的心得體會
