2018秋人教版七年級道德與法治上冊課件：課后作業(yè) 第四單元 第十課 第二課時 活出生命的精彩

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1、課后作業(yè)第二課時第二課時 活出生命的精彩活出生命的精彩一、單項選擇題1. 全國優(yōu)秀農(nóng)民工張子容把青春的汗水灑在清潔工崗位上，感動中國人物閻肅把畢生的精力獻給藝術，諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲得者屠呦呦一生致力于青蒿素研究，我們身邊的老師一輩子甘做園丁默默奉獻這告訴我們（ ）A. 人的生命很短暫B. 生命的價值高于一切C. 一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于其創(chuàng)造的社會價值D. 將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的C2. 王治勇在佛山市南海區(qū)組織成立以城市救援為主的專業(yè)救援隊伍“菠蘿義工隊”，并任隊長。5年里，他帶領義工隊先后參與高州、英德水災，湖北荊門水災，云南魯?shù)榈卣鸬却?/p>

2、小各類救援活動400多起，直接救助群眾2 000余人次。如今，“菠蘿義工隊”從最初28人發(fā)展到2 763人，能夠面向全國提供全年365天、全天24小時的免費救援服務。由此可見，王治勇（ ）A. 在追求有意義的人生B. 注重精神生活，滿足精神需求C. 具有堅強意志D. 為了獲得全國道德模范的稱號而做了很多善事A3. 中學生李曉與好友組建了一支志愿者服務隊，經(jīng)常開展“獻愛心”活動，此事引來了不少非議：有人說她們是愛出風頭，有人說她們是愛表現(xiàn) 連她們的家長也不理解，認為做這些事既辛苦又沒什么好處。但李曉和好友并未因此有所改變，仍然堅持開展“獻愛心”活動。對此，下列認識正確的是（ ）她們的活動給他人傳

3、遞溫暖 她們在書寫自己的生命價值 她們沒有關注自己的內在感受 她們在為營造一個互信、友善、和諧的社會而努力A. B. C. D. B4. 一女乘客攔下李澤勇駕駛的出租車，稱要到沙坪壩中渡口。車上，女乘客不斷與人打電話稱“不想活了”。到達沙坪壩中渡口時，女乘客下車直奔江邊；李澤勇見勢不對，急忙追去。當女乘客縱身跳入江中時，他來不及細想就下去救人，不幸獻出了自己寶貴的生命。對此，我們的正確評價是（ ）A. 李澤勇為了救他人而獻出了自己的生命不值得B. 李澤勇為了救他人而獻出了自己的生命，其生命價值得到延伸C. 李澤勇沒有珍愛自己的生命D. 李澤勇懂得生命有時盡從而視死如歸B二、辨析題5. 材料：2

4、017年12月9日20時許，廣東建設職業(yè)技術學院的鄭建偉同學與室友黃同學出校買水果，路過白云區(qū)江高步行街一家男士服飾店時，看到一男子毫無預兆地拿出水果刀，往女店長頸脖處捅了幾下。危急時刻，鄭建偉挺身而出及時制止歹徒對受害人的進一步傷害，避免了一宗命案的發(fā)生。后經(jīng)醫(yī)院搶救，受害人脫離生命危險，犯罪嫌疑人也投案自首，而鄭建偉在救人過程中右手被割傷。有同學說：“鄭建偉多管閑事，為了救別人而受傷不值得?！闭垖@個同學的說法進行辨析。（1）這個同學的說法是錯誤的。鄭建偉維護他人）這個同學的說法是錯誤的。鄭建偉維護他人生命，為了救別人自己受傷值得。生命，為了救別人自己受傷值得。（2）鄭建偉在危急時刻，挺身

5、而出及時制止歹徒）鄭建偉在危急時刻，挺身而出及時制止歹徒對受害人的進一步傷害，避免了一宗命案的發(fā)生。對受害人的進一步傷害，避免了一宗命案的發(fā)生。他的行為挽救了被害人的生命，在看到他人生命受他的行為挽救了被害人的生命，在看到他人生命受到傷害時，沒有漠視，而是伸出援助之手，維護了到傷害時，沒有漠視，而是伸出援助之手，維護了正義，值得我們學習。正義，值得我們學習。三、分析說明題6. 閱讀材料，回答問題。材料一 2017年“最美孝心少年”張一蘩，就讀于天津市第十九中學八年級。張一蘩出生在一個貧困的家庭里，居住在一個不足十平方米的小屋。父親是一位失業(yè)人員，母親身患癌癥。在家里，張一蘩不但要照顧重病的母親

6、，而且還要幫助父親照料家里的大小事宜。張一蘩身上總有一股不服輸?shù)捻g勁，學習成績一直名列前茅，多次被評為市級文明學生。材料二 “00后”青年小星整天沉迷于網(wǎng)絡游戲，無心向學，為籌錢上網(wǎng)玩游戲，竟想到盜竊金店內的首飾，被發(fā)現(xiàn)后又持刀行搶。2017年9月9日，江西省于都縣人民法院審結了該起搶劫案，一審判決被告人小星有期徒刑五年，并處罰金二千元。（1）請你從“貧乏與充盈”的角度分析張一蘩和小星的行為。張一蘩在家庭發(fā)生重大變故時，直面挫折，照顧張一蘩在家庭發(fā)生重大變故時，直面挫折，照顧生病的母親，幫助父親照料家里的大小事宜，還努生病的母親，幫助父親照料家里的大小事宜，還努力學習，成績名列前茅，多次被評為

7、市級文明學生。力學習，成績名列前茅，多次被評為市級文明學生。張一蘩的生命是充盈的。小星整天沉迷于網(wǎng)絡游張一蘩的生命是充盈的。小星整天沉迷于網(wǎng)絡游戲，無心向學，為籌錢上網(wǎng)玩游戲，盜竊金店內的戲，無心向學，為籌錢上網(wǎng)玩游戲，盜竊金店內的首飾，后又持刀行搶，被法院判刑。小星的生命是首飾，后又持刀行搶，被法院判刑。小星的生命是貧乏的。貧乏的。（2）請你告訴小星怎樣才能使自己的生命充盈。樹立遠大目標，努力學習，閱讀好書。樂于實樹立遠大目標，努力學習，閱讀好書。樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。敞開胸懷，與他人、與社會、與自然建立活力。敞開

8、胸懷，與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系。不要沉迷于網(wǎng)絡游戲，自覺抵制不良誘惑，聯(lián)系。不要沉迷于網(wǎng)絡游戲，自覺抵制不良誘惑，遵紀守法，預防違法犯罪。遵紀守法，預防違法犯罪。四、綜合探究題7. 閱讀下列漫畫，探究問題。漫畫一 一位老人摔倒在地，路人紛紛避之唯恐不及。漫畫二 一位女士騎自行車摔倒，路人上前扶起。（1）漫畫一與漫畫二的行為分別是什么行為？漫畫一的行為是對人冷漠的表現(xiàn)，漫畫二的行為是漫畫一的行為是對人冷漠的表現(xiàn)，漫畫二的行為是關切他人的表現(xiàn)。關切他人的表現(xiàn)。（2）漫畫一與漫畫二的行為，你為哪一種行為點贊？為什么？（3）如果遇到摔倒的人，你會怎么做？我為漫畫二的行為點贊。理由：生命拒絕冷漠。我我為漫畫二的行為點贊。理由：生命拒絕冷漠。我們要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。們要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。共同營造一個互信、友善、和諧的社會。共同營造一個互信、友善、和諧的社會。例一：我會打例一：我會打110報警，打報警，打120叫救護車。叫救護車。例二：我會叫路人一起幫忙，把摔倒的人扶起來，例二：我會叫路人一起幫忙，把摔倒的人扶起來，詢問他家人的電話，打電話告訴他家人。詢問他家人的電話，打電話告訴他家人。