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縣特殊教育學?！段沂钦l 為了誰 依靠誰》主題會議發(fā)言稿
發(fā) 言 人：………
發(fā)言內(nèi)容：
尊敬的學校領導、各位教師：
當面對“我是誰 為了誰 依靠誰”的簡單發(fā)問時，在我的內(nèi)心竟然沒有一個現(xiàn)成的答案。在平時的工作中，我們常常有許多抱怨，抱怨待遇不公，抱怨工作環(huán)境不好，抱怨領導的決策不近情理，認為待遇不公是阻礙我們進步的致因，認為環(huán)境不好是教育落后的推手，我們把一切教育問題的責任都推到外界因素，從來沒有在自己的身上找問題，這讓我在今天的會議上深感慚愧。在反思中，我對三個問題的有我個人的感悟和看法，與老師們一起共勉。
首先是“我是誰”的問題。我是一名來自邊遠農(nóng)村的教
2、師，當初我憑借自己的努力得到了國家的選拔和認可，成了一名教師，我和所謂的“貴族學生”們一起享受了國家教育的公平、選拔的公平。成了一名教師后，我憑借自己的辛苦努力，工作成績得到了部門的認可，多次被評為優(yōu)秀教師，現(xiàn)已晉升為高級教師，這里沒有不公，在工作成績的面前，沒有人阻止我獲得該得的榮譽。但是，隨著社會地位的提高，我這山看到那山高，自己變得挑剔起來，挑剔待遇，挑剔種種決策的不是，也讓自己的幸福感降低。我想，我是一名教師，卻不專心自己的職責，不感恩國家對我的培養(yǎng)，我應該檢討，我愿意接受各位領導、老師的批評。我會撥轉(zhuǎn)自己的思想，安心于教育，當好教師，在教育戰(zhàn)線上站好自己的崗，為學生的成長發(fā)展盡己所能
3、。
其次是“為了誰”的問題。老一輩革命家教導我們要為人民服務，但是為人民服務對我來說太大太空，我需要把自己的思想限制在我力所能及的范圍內(nèi)，以安靜自己躁動的思想。我是教師，我的使命就是教好學生。我從學生走來，再到學生中去，其間體味很多，感慨很多，我深知一個教師承載著多少個家庭的幸福愿望，同樣，學生也是我幸福的源泉，只有教好學生，我拿著工資養(yǎng)家的時候才會受之無愧，只有教好學生，我才能得到社會的理解和肯定，才能實現(xiàn)自己的人生價值。隨著社會管理的規(guī)范，在平時的工作中，我們常要面對很多檢查，會感到迷茫，會不知自己的職責所在，但是身為人師所思所想應以教育為圓心，一切迎檢都應建立在促進學生的發(fā)展上，否則就
4、是費力不討好的表面應付，“一切為了學生，為了學生的一切”是我的天職。
第三是“依靠誰”的問題。“民能載舟，也能覆舟”這是恒古不變的道理，那么，能主宰我們沉浮的“民”是誰？從參加工作到現(xiàn)在，國家和政府是我們的堅強后盾，給我們多方位的培訓，給我們搭建各種成長的平臺，讓我們逐步成長為一名合格的教師。但是這一切都為了一個美好的愿望，希望我們教好學生，培養(yǎng)好人才，歸根到底學生才是載我們的“民”，我們依靠學生談自身的發(fā)展，依靠學生談自己的價值，依靠學生獲取我們的待遇。我們要用自己的愛心去呵護學生的成長，用智慧去開啟學生的心窗，用思想去鋪設學生人生的道路。
老師們，我想要成為一名真正意義上的教師，希望每天能為教育做很多有意義的事。但這我們需要排解掉很多困擾，相信我有辦法，你們也會有辦法，讓我們一同進步，為教育的明天共同奮斗。
謝 謝！
2013年9月
學?！段沂钦l 為了誰 依靠誰》主題會議發(fā)言稿
