《品德與生活》（教科版）一年級下冊《班集體我們的家》

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1、《品德與生活》（教科版）一年級下冊《班集體，我們的家》 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與生活》（教科版）一年級下冊 【活動目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生理解、體會班集體是我們的另一個家。 2.懂得每一個成員都應(yīng)該為班集體這個大“家”做貢獻(xiàn)。 3.培養(yǎng)學(xué)生做值日的能力。 4.體驗集體中伙伴之間互相幫助、互相影響、共同成長的快樂。 【活動重點】 1. 培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，理解、體會班集體是我們的另一個家。愿意為班集體做力所能及的事。 2. 體驗集體中伙伴之間互相幫助、互相影響、共同成長的快樂。 【活動難點】 形成集體榮譽感、用自己的雙手為班集體做力所能及的事。 【

2、教具準(zhǔn)備】 大樹圖、樹葉圖片、蜜蜂圖片、課件 【活動過程】 一、課前體驗，初步感悟 1．課前回顧自己學(xué)校生活中的趣事，老師同學(xué)對自己的關(guān)心和幫助等等。 2．搜集自己的獎狀，自己的繪畫、書法作品等。 二、課中體驗，深化感悟 （一）引入話題，喚醒生活 師：同學(xué)們，今天老師帶大家去一個地方，好嗎？ （課件出示學(xué)生所在班級教室及平時學(xué)習(xí)生活情景的錄像。） 【道德教育要基于學(xué)生的生活，從學(xué)生的真實生活入手，喚醒學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入情感狀態(tài)，形成對班集體最形象化的認(rèn)知。】 師：這是哪兒呀？ 生：這是我們班。 師：真的嗎？這兒真棒！老師特別想了解了解咱們班，誰來給老師介

3、紹介紹？ 生1：我們的班級里有個同學(xué) 生2：還有老師。 師：優(yōu)秀的老師和多位可愛的同學(xué)共同組成了我們一年級班，我們的班級真棒！ 【通過語言的表述,幫助學(xué)生了解班級的基本概況，內(nèi)化學(xué)生對班集體這一概念的認(rèn)知，產(chǎn)生熱愛班集體的情感?！? （二）合作學(xué)習(xí)，感悟生活 活動一：快樂的班集體 師：你喜歡我們的一年級班嗎？ 生：喜歡！ 師：在這個班級生活學(xué)習(xí)你快樂嗎？ 生： 快樂！ 師：有什么快樂的事快說出來和大家一起分享吧！ 生1：我和好朋友一起做游戲感覺很快樂！ 師：是嗎？你最喜歡玩什么游戲？ 生1： 我最喜歡玩老鷹捉小雞的游戲。 師：你最喜歡和誰一起做這個游戲呢？ 生

4、1： 和我的好朋友同學(xué)。 師：其他同學(xué)喜歡和小伙伴玩游戲嗎？ 生：喜歡！ 師：你喜歡和誰一起玩什么游戲呢？ 生2：我最喜歡和一起玩拍手的游戲。 師：你為什么喜歡和他一起玩游戲？ 生2：因為我和他是好朋友！和他一起玩游戲我感覺很快樂！ 師：是嗎？老師這里有兩張漂亮的樹葉卡片，送給你們這對快樂的小伙伴！ 生3: 我最喜歡和一起玩游戲。 師：她在哪兒？能給老師介紹介紹嗎？去和她握握手吧！ 生指認(rèn)，并和小伙伴握手。 師：你們真像是一對親密的小姐妹！兩張卡片送給你們！希望你們永遠(yuǎn)是好朋友！ 【在輕松、活潑、開放的交談和活動中，學(xué)生充分感悟到與小伙伴的友誼的珍貴，感受到與伙伴相處

5、的快樂，同時也感受到了班集體的溫暖?！? 師：同學(xué)們，在班級里除了和小伙伴玩游戲外，你還有什么快樂的事？ 生1：在這里我們學(xué)到了很多知識！ 師：你最喜歡上什么課呢？ 生1：我最喜歡上語文和數(shù)學(xué)課。 師：真是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子，在課上你都學(xué)會了什么？ 生1：我學(xué)會了很多生字，還學(xué)會了背古詩！ 師：是嗎！你真棒！能背一首給老師聽嗎？ 生背誦古詩。 師：真棒！美麗的卡片送給愛學(xué)習(xí)的好孩子！其他同學(xué)呢？ 生2：我最喜歡上美術(shù)課。 師：你畫的畫一定很漂亮吧？（生點頭）也許將來你會成為一名出色的畫家！一張美麗的卡片送給小畫家！ 生3：我最喜歡上音樂課！ 師：你喜歡唱什么歌？ 生3

6、：我最喜歡唱《布谷》 師：能唱給老師聽嗎？ 生領(lǐng)唱，生齊唱 師：真是一群小黃鶯！歌聲真好聽！美麗的卡片送給你，愛唱歌的好孩子！ 師：大家在學(xué)校里都學(xué)會了這么多的本領(lǐng)！大家真棒！可是這么多的本領(lǐng)都是誰教給我們的呢？ 生：老師。 師：我們的老師好嗎？ 生：好 師：快來夸夸我們的老師吧！ 生1：我們的老師長得特別漂亮！ 生2：我們的老師特別疼愛我們！ 師：你覺得老師喜歡你嗎？ 生2：喜歡？ 師：為什么？快給老師說說！ 生2:我爸爸媽媽上班很忙，有時候沒時間來接我，老師就給我買了很多東西吃！ 生3:有一次，我不小心摔倒了，老師趕緊送我去醫(yī)院，還給我抹藥！ …… 師：我

7、們的老師真好！你覺得老師像我們家里的誰？ 生：像我們的媽媽！ 師：那我們呢？ 生：我們是媽媽的小寶寶。 師：是?。±蠋熛駤寢屢粯雨P(guān)心疼愛我們，我們70多個同學(xué)幸福地生活在媽媽的懷抱中，就像是一群親密的兄弟姐妹！我們的班級就像是一個？ 生：像是一個家。 師：讓我們一起大聲說出來：一年級1班我們的家?。ò遒N：一年級1班我們的家） 【學(xué)生的匯報是真誠的，學(xué)生的匯報是發(fā)自內(nèi)心的。在愉悅的交流中，學(xué)生對班集體有了更加具體的認(rèn)知，通過教師恰當(dāng)?shù)脑u價引領(lǐng)，使學(xué)生在充分感受班集體中教師對自己的關(guān)愛、伙伴帶給自己的溫暖和快樂的基礎(chǔ)上，從心底油然而生集體就像一個溫暖的家的意識?！? 活動二：最棒的班

8、集體 師：我們的家棒極了！昨天老師在我們班里發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西, (課件出示獎狀)這是誰的？ 【獎狀的出示，引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度感知班集體，體驗到班級榮譽帶給自己的快樂，培養(yǎng)集體觀念，產(chǎn)生集體榮譽感?！? 生：我們班的！ 師：快來讀一讀給老師聽聽！ 生齊讀 師：老師對這張獎狀特別感興趣！快給老師說說我張獎狀是怎么得來的？ 生1：是我們參加學(xué)校里舉行的長跑比賽得來的！ 師：是嗎？誰參加了這次比賽？ 生舉手 師：這么多同學(xué)參加了，老師特別想知道，你們是怎樣做才取得這么優(yōu)異的成績的？ 生2：在比賽之前，我經(jīng)常在家里練習(xí)！ 師：怪不得我們?nèi)〉昧诉@么好的成績，原來我們班的同學(xué)這么認(rèn)真啊

9、！真棒！ 生3：比賽跑步的時候我特別用力，特別認(rèn)真！ 師：你是怎樣跑的？學(xué)一學(xué)給老師看！ 生模仿跑步時的樣子。 師：看來這位同學(xué)是使出了全身的力氣！為班集體爭得了榮譽！剛才老師發(fā)現(xiàn)，并不是所有的同學(xué)都參加了這次比賽，其他沒參加的同學(xué)，我們?yōu)榘嗉壸鍪裁戳耍? 生4：我們?yōu)榘嗉壖佑土耍? 師：你們是怎樣加油的？大家一起來表演一下吧！ 生集體加油。 師：聲音真宏亮！看來你們也是使出了全身的力氣！參加比賽的同學(xué)當(dāng)時聽到他們的加油聲了嗎？ 生：聽到了！ 師：聽到他們的加油聲之后，你們有什么感覺嗎？ 生5：我感受渾身特別有勁，跑得更快了！ 【交談的過程就是比賽情景再現(xiàn)的過程，學(xué)生在老師

10、的引導(dǎo)下再次重溫比賽時自己的努力拼搏、同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)識到班集體的成績離不開大家的共同努力，初步產(chǎn)生為班集體而努力的意識?！? 師：是嗎！看來這張獎狀的獲得是和全班同學(xué)的共同努力分不開的！我們一年級班真棒！老師聽說我們學(xué)校現(xiàn)在正在舉行“慶六一才藝大賽”呢，你報名參加了嗎？ 生：報名了！ 師：你報了什么項目？ 生6：我報了繪畫。 生7：我報的是象棋。 生8：我報得是唱歌。 師：老師還聽說，在這次活動結(jié)束的時候，學(xué)校要根據(jù)同學(xué)們的綜合表現(xiàn)在每個年級中評選出一個優(yōu)秀班級呢！你想讓我們班被評上嗎？ 生：想！ 師：那你打算怎么做呢？ 生9：我比賽這前要好好練習(xí)。 師：好孩子！好好

11、努力！祝你成功！ 生10：我一定認(rèn)真參加比賽，爭取取得好的成績！ 【緊密結(jié)合學(xué)生實際情況，培養(yǎng)學(xué)生作為班集體一員，應(yīng)該為班集體做貢獻(xiàn)的意識，并將這種意識轉(zhuǎn)化到行動中，指導(dǎo)學(xué)生行為。】 師：只要你付出了努力，一定能取得理想的結(jié)果！加油！老師在這里也祝愿我們一年級班在這次“慶六一才藝大賽”中取得優(yōu)異成績！大家想不想聽聽我們學(xué)校的幾位老師是怎樣評價我們班的？ （課件播放鄰班老師及學(xué)校的少先大隊輔導(dǎo)員對本班作出的評價?。? 【通過學(xué)生最熟悉的老師的評價，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對班級的熱愛，使學(xué)生的自豪感和榮譽感得以升華，產(chǎn)生繼續(xù)為班級做貢獻(xiàn)的欲望?！? 活動三：我愛的班集體（1） 師：聽了兩位老師的

12、表揚，你高興嗎？ 生：高興！ 師：你覺得我們班怎么樣？ 生：我們班太棒了！我為這個班感到自豪！ 師：你想讓我們的班集體更棒嗎？ 生：想！ 師：那大家今天就證明給老師看，好嗎？ 生：好！ 【值日是學(xué)生每天都要做的事，也是他們?yōu)榘嗉w做力所能及事的一個具體體現(xiàn)，設(shè)計此環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生在合作體驗中掌握值日的方法和技巧，學(xué)會值日，并感受勞動和互相合作帶給自己的快樂?！? 師：昨天，老師在我們的教室里發(fā)現(xiàn)了這個。（課件出示值日表）找到你了嗎？ 【此環(huán)節(jié)又從學(xué)生的真實生活中選擇了一處教學(xué)資源——值日表，以學(xué)生最為常見到的值日表作為引領(lǐng)，有效地激發(fā)了學(xué)生參與值日的興趣?！? 生：找到

13、了，我在這兒（指認(rèn)） 師：今天老師想看看大家的本領(lǐng),請大家仔細(xì)看一下我們現(xiàn)在的這個教室，不知被誰弄亂了，你認(rèn)為哪些地方需要收拾收拾？ 生觀察匯報 生1：地上需要掃一掃。 生2：老師的桌子需要整理一下！ …… 師：真是一群善于觀察的好孩子！那我們就先選擇其中的四項任務(wù)先來完成吧！這四項任務(wù)分別是：（教師邊說邊出示桌簽）清掃地面、整理講桌、排列桌椅、擦桌子。請同學(xué)們選擇自己最想做的事，重新找到自己的小組！ 生自主選擇，重新組合成新的小組。 師：現(xiàn)在大家都選擇了自己最想做的事。下面就請同學(xué)們快快給自己小組選出一位小組長，然后大家一起討論一下應(yīng)該怎樣完成這項任務(wù)吧！ 生小組匯報，師相

14、機指導(dǎo) 師：剛才同學(xué)們討論得都很認(rèn)真！哪個小組的小組長來給大家說說？ 生1：我們小組同學(xué)選擇的是擦桌子，我們認(rèn)為先要找一塊干凈的抹布，沾上水，再把它擰干，然后沿著一個方向擦！ 生2：我們小組同學(xué)選擇的是清掃地面，我們決定分一分，然后按照從前到后的順序掃，最后再把垃圾掃到一起去，再放到垃圾筒里。 師：真是一群愛勞動的好孩子！老師為大家準(zhǔn)備很多勞動工具，請你們選擇合適的工具，按照大家商量的，一起象平時大掃除的時候一樣來把這兒打掃一下，好嗎？ 生：好！ 師：老師還為大家準(zhǔn)備了勤勞的小蜜蜂標(biāo)志，送給最先完成的小組?？禳c開始吧！ 學(xué)生選擇合適的衛(wèi)生工具，開始衛(wèi)生大掃除。教師相機指導(dǎo)值日方

15、法和值日時出現(xiàn)的問題。 【通過學(xué)生最為熟悉的活動，讓學(xué)生在真實而有趣的體驗活動中不但能掌握值日的方法和技巧，同時也在這一過程中感受到勞動和互相幫助帶給自己的快樂。】 師：請同學(xué)們再來看看我們現(xiàn)在的教室，與剛才相比，有什么變化？ 生：比剛才更干凈了！ 師：是??！同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了！在這么短的時間這內(nèi)就把我們教室打掃得這么干凈，瞧！勤勞的小蜜蜂向你們飛來了！ 教師分發(fā)小蜜蜂標(biāo)志。 活動四：我愛的班集體（2） 師：我們班同學(xué)的表現(xiàn)真是太棒了！老師還認(rèn)識一位同學(xué)，他的表現(xiàn)也很棒，讓我們一起來看看： 課件播放錄像：摔倒 師：你喜歡他嗎？ 生：喜歡！ 師：你喜歡他哪一點？ 生1：

16、我喜歡他幫助同學(xué)。 師：如果碰到這種情況，你會像他一樣做嗎？ 生1：會。 師：其它同學(xué)會嗎？ 生：會！ 師：有位同學(xué)遇到困難了，需要大家的幫助，我們該怎么做呢？ 課件播放錄像2：借鉛筆 師：如果他現(xiàn)在就在你的身邊，你打算怎么做？ 生1：我把我的鉛筆借給她用。 生2：我借給她小刀削鉛筆。 生3；我?guī)椭縻U筆。 【兩個小事例是學(xué)生日常生活中再熟悉不過的，只有貼近學(xué)生生活的資源，才能更好地引發(fā)學(xué)生樂于幫助別人的情感共鳴?！? 師：大家都是樂于助人的好孩子，那么在平時，在班級里，你幫助過其他同學(xué)嗎？ 生1：幫助過！有一次生病了，沒來上課，我去他家?guī)椭a習(xí)功課。 師：你為什

17、么要幫助他呢？ 生1：因為我們是好朋友，他的功課落下了，學(xué)習(xí)成績就不好了！我要幫助他！ 師：你是一個很棒的孩子！ 生2：有一次，我們班的同學(xué)忘記了作業(yè)，我給他說作業(yè)了！ 師：幫助了他之后你的心情怎么樣？ 生2：我感覺很高興！ 師：是??！愛是相互的！幫助了別人，我們也會從中感受到快樂！在別人遇到困難時伸出雙手，你也是一個好孩子！ 生3：：同學(xué)不會做數(shù)學(xué)題目，我教會了他！ 師：她在哪兒？ 生介紹。 師采訪被幫助的學(xué)生：他幫助了你，你心里是怎么想的？ 生4：我很高興，非常感謝她！ 師：現(xiàn)在就是一個好機會，去向她表達(dá)你的謝意吧！ 生4：謝謝你！ 生3：不客氣！ 師：當(dāng)別人

18、遇到困難的時候你會像他一樣幫助他嗎？ 生4:會的。有一次，我們班的同學(xué)的鉛筆斷了，是我借給他的！ 師？：是嗎，你也是一個好孩子！ 師：平時，還有哪些同學(xué)幫助過你，或者你曾幫助過別人，快說給老師聽聽！ 生5：的橡皮掉了，我?guī)椭麚炝似饋怼? …… （三）深化感悟，引導(dǎo)生活 活動五：讓班集體更美麗 師：在我們一年級1班這個班集體里，大家你幫我，我?guī)湍?，多快樂啊！生活在這樣的班級里，你有什么感覺？ 生1：我感覺很快樂！ 生2：我感覺很幸福！ 師：你想去我們的班集體說什么？ 生1：我想說我愛我們的班集體！ 生2：我想讓我們的班集體更加棒！ 師：是啊，就讓我們把感謝放在行動中，

19、讓我們用自己的雙手為班級做些事情吧！你想為班集體做些什么呢？ 生1：我要好好學(xué)習(xí)，讓我們班集體的成績棒！ 生2：我要參加更多的活動，為我們班爭得更多的獎狀。 生3：我要把教室打掃得更加漂亮！ …… 師：我們班多像一棵大樹?。ǔ鍪窘叹叽髽洳遒N）就讓我們做樹上快樂的葉寶寶吧！同學(xué)們，快快把你想說的話，想做的事寫在葉片上，送給樹媽媽吧！ 學(xué)生填寫樹葉卡片。并板貼 【在說與做的過程中，學(xué)生的情感得以升華，認(rèn)知得以豐富，并以此引導(dǎo)課后的行為?！? 三、課后踐行，內(nèi)化提高 師：請同學(xué)們再來看看這棵大樹，跟剛才相比有什么變化？ 生：比剛才更漂亮了！ 師：是?。∫驗橛辛送瑢W(xué)們的共同努力，

20、大樹才變得這么美麗！請大家記得說到一定要做到呀！請班長把大樹帶回去，以后每當(dāng)我們?yōu)榘嗉壸鲆患拢桶阉麑懺跇淙~卡片上，送給樹媽媽，相信我們一年級1班這棵大樹一定會變得更加茂盛！就讓我們大家一起努力吧！ 2．師：最后，老師有一首優(yōu)美的小詩要送給你們這群最棒的同學(xué)們。 課件出示：學(xué)生齊讀 藍(lán)天是星星的家 樹林是小鳥的家 大海是魚兒的家 一年級1班是我們的家?。ㄕn件出示講課老師和同學(xué)們的合影） 師:祝愿我們一年級班越來越美麗,越來越優(yōu)秀！下課！同學(xué)們，再見！ 評析：本節(jié)課獲2008年4月份在濟寧鄒城舉行的山東省講課比賽一等獎。 本節(jié)課很好地體現(xiàn)了品德與生活學(xué)科“生活性”與“活動性”

21、這兩大基礎(chǔ)理念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在貼近生活的體驗活動中掌握方法，形成道德認(rèn)知。在尊重學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，整堂課的設(shè)計貫穿了“認(rèn)識班集體，回報班集體，我愛班集體”這樣一條活動主線，引導(dǎo)學(xué)生完成從“感受班集體的溫暖”到“主動承擔(dān)為班集體服務(wù)的責(zé)任”的情感轉(zhuǎn)化，使“班集體我們的家”這一概念趨于完滿。本節(jié)課的教學(xué)效果可以用三個字來概括——“真、實、樂”。 一、真 針對一年級孩子的特點，如何將“集體”這樣一個抽象的概念形象化地闡釋給這些7、8歲的孩子是本課的一個教學(xué)難點。教師通過幾段學(xué)生真實生活場景、身邊教師對班級評價等視頻錄像的播放，來喚醒學(xué)生真切的生活體驗，使學(xué)

22、生對班集體產(chǎn)生最形象化的認(rèn)識，既而又引導(dǎo)學(xué)生通過語言的表述內(nèi)化自己對班集體這一概念的認(rèn)知，使學(xué)生認(rèn)識到“教室、老師、同學(xué)、班級的、學(xué)校的活動”這一切物化的和人文的東西共同組成了他們的班集體。而學(xué)生所談到的真實的發(fā)生在班級內(nèi)的快樂的事則令學(xué)生的情感得以升華，他們自然而然的感受到了集體的溫暖，自然而然的認(rèn)為老師就像他們的媽媽，同學(xué)就像兄弟姐妹，班集體就是他們的另一個家。這種巧妙而真實的設(shè)計，使孩子們被這來自于生活的真實的場景深深吸引住了，在他們從這樣一個獨特的視角重新審視自己的學(xué)習(xí)生活的同時，他們的興奮點被激發(fā)起來，他們對班級的熱愛、為班集體努力做貢獻(xiàn)的意識真實地流露出來。在真實的生活情景中才能催

23、生真實的情感體驗，這就是真實的力量。 二、實 本節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都上得實、上得穩(wěn)，學(xué)生的情感被有效地調(diào)動起來，學(xué)生的道德認(rèn)知自然有效地形成。例如，交流班集體給每個同學(xué)帶來了許多的溫暖和快樂這一環(huán)節(jié)，孩子們在輕松、活潑、開放的氛圍愉快地交流老師的關(guān)心，與好友的游戲，學(xué)到的本領(lǐng)等等，他們的所談可愛之極，一切沒有經(jīng)過老師的預(yù)設(shè)，但一切又在老師的預(yù)料之中，因為他們表述的就是一年級孩子最純真的感受，教師充分把握這些隨機生成的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去感悟，使他們懂得了老師的關(guān)愛、學(xué)習(xí)的快樂、與好朋友在一起的美好！從孩子們充滿快樂的小臉上，從他們很自然的發(fā)出班級像是我們的另一個家，在這個家里生活

24、我很快樂的感慨中！我們不難看出，他們從心底里是實實在在地喜歡上了自己的班集體，本課預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)很好地達(dá)成了！ 三、樂 本課教學(xué)最令人欣賞的一點是，學(xué)生們自始至終快樂無比。交流一件班級里發(fā)生的快樂的事，自己班獲得的一張獎狀，與同學(xué)們的共同值日，為班級制作美麗的大樹……他們小小的心靈始終被一種快樂的情感充斥著，一句簡單的謝謝，一次友好的握手，一個小小的模仿跑步的動作，還有來自老師的精美的樹葉，可愛的蜜蜂，激情的贊美都令他們笑逐言開。在開心的笑顏中，他們感受到了班集體的溫暖，他們更加地?zé)釔圩约旱陌嗉w了，他們從心底里愿意為班級做事了，他們真誠地希望自己的班集體更棒了……課堂是學(xué)生生活的重要組成部分，能在快樂的課堂中實現(xiàn)正確的道德認(rèn)知，這正是品德與生活的課堂教學(xué)所期待的。