《如果人類(lèi)也有尾巴》教案3

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1、--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 《如果人類(lèi)也有尾巴》教案3 教學(xué)目標(biāo) 一、激發(fā)學(xué)生閱讀科幻作品的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，點(diǎn)燃學(xué)生想象力的火花，培養(yǎng)學(xué)生探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。 二、引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出新奇見(jiàn)解。培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維的能力，并學(xué)會(huì)通過(guò)積極的創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn) 重

2、點(diǎn)：緊扣想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造思維探究事物，解決問(wèn)題。 教學(xué)方法 課堂安排導(dǎo)入、閱讀、解讀、遷移、拓展五個(gè)環(huán)節(jié)。 導(dǎo)入：教師帶尾巴進(jìn)入課堂（調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，營(yíng)造輕松的氛圍）。 為動(dòng)物世界策劃節(jié)目“神奇的尾巴”，學(xué)生推薦動(dòng)物（聯(lián)系生活體驗(yàn)）。 閱讀：全班齊讀課外（注重朗讀，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。 解讀：字詞園地——字詞教學(xué)注重學(xué)生使用工具書(shū)，自我說(shuō)明容易出錯(cuò)的字詞及出錯(cuò)原因（運(yùn)用教材資源）。 看圖說(shuō)話(huà)——熟悉課外內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象力。 遷移：尾巴帶來(lái)的煩惱（注重培養(yǎng)逆向思維、求異思維）。 “理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案（想象力、創(chuàng)造力的

3、遷移）。 拓展：以“假如人類(lèi)有_________”或“如果動(dòng)物會(huì)_________”為題說(shuō)一段話(huà)（充分發(fā)掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力資源） 整個(gè)教學(xué)過(guò)程突出“趣”字，關(guān)注每個(gè)學(xué)生不同程度的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、互助的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生充分展示的平臺(tái)。 教具 １、自制尾巴 ２、圖畫(huà)紙 ３、粉筆 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、導(dǎo)入 １、教師帶尾巴進(jìn)入課堂。（學(xué)生笑） 教師：老師長(zhǎng)尾巴了，幫老師想個(gè)辦法。（學(xué)生發(fā)言） 教師：你會(huì)怎么對(duì)待一個(gè)“長(zhǎng)一般”的老師？ 教師：大家沒(méi)有，惟有老師有，不知同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，如果這節(jié)課每個(gè)同學(xué)也跟老師一樣冒出一條尾巴，

4、那會(huì)是怎樣一個(gè)情景？或者我們每個(gè)人一生下列都帶著一條可愛(ài)的小尾巴，那又是怎樣的一個(gè)情景？美國(guó)一位作家為我們作了大膽的想象，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)（如果人類(lèi)也有尾巴）。 情境設(shè)置法 突出“趣”字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，為課堂營(yíng)造輕松活躍、民主的氛圍。 ２、學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)談動(dòng)物的尾巴。 教師：同學(xué)們?cè)賻屠蠋熞粋€(gè)忙，老師要為“動(dòng)物世界”策劃一期節(jié)目，節(jié)目名稱(chēng)叫做“神奇的尾巴”，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熗扑]一些動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生發(fā)言） 教師：人類(lèi)的很多發(fā)明創(chuàng)造的靈感都來(lái)自動(dòng)物，例如直升機(jī)的發(fā)明來(lái)自蜻蜓的啟發(fā)，雷達(dá)的發(fā)明來(lái)自蝙蝠的啟發(fā)。課外的想象很多也來(lái)自動(dòng)物，來(lái)自于身邊的生活。

5、下面就讓我們一起朗讀課文。 二、閱讀 教師：全班齊讀課文，注意讀書(shū)“四到”，給每自然段標(biāo)序號(hào)，劃出佳詞妙語(yǔ)。（學(xué)生齊讀） 教師：借助工具書(shū)、注釋疏通文字障礙。 三、解讀 １、字詞園地：學(xué)生讀音有誤的，教師版書(shū)，學(xué)生上臺(tái)正音，說(shuō)容易出錯(cuò)的原因：學(xué)生自己講出學(xué)到的新詞。 ２、看圖說(shuō)話(huà)：聯(lián)系課文插圖，從樣子、裝飾、作用三個(gè)方面說(shuō)明課文如何展開(kāi)豐富的想象。 四、遷移 １、尾巴帶來(lái)的煩惱（想象力的遷移）。 教師：尾巴有種種好處，如果給每個(gè)人都裝上一條尾巴，會(huì)不會(huì)帶來(lái)什么煩惱？請(qǐng)聯(lián)系生活展開(kāi)想象（學(xué)生發(fā)言）。 ２、“理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案（想象力、創(chuàng)制力的遷移）。

6、 教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來(lái)很多麻煩，讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一條理想的尾巴，要聯(lián)系生活，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 具體方法： 內(nèi)容：①?gòu)摹皹幼印薄把b飾”“作用”三個(gè)方面展開(kāi)想象，為自己設(shè)計(jì)一條理想的尾巴。 ②方案由圖案、說(shuō)明文字兩部分組成。 形式：①小組討論，共同完成一份設(shè)計(jì)方案。 注意：能寫(xiě)的寫(xiě)，能畫(huà)的畫(huà)，能說(shuō)的說(shuō)，每一個(gè)人都要有一個(gè)點(diǎn)子。 ②方案展示：小組共同上臺(tái)展示作品，口頭說(shuō)明方案。（每個(gè)成員參與） 五、拓展 教師：想象力是只是的翅膀，想象力比黃金更重要，“銀河之星”有一句口號(hào)：“愛(ài)拼才會(huì)贏，敢唱就會(huì)紅”。我們叫做感想就能成，不怕做不到，就怕想不到。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生

7、活中要敢于異想天開(kāi)。同學(xué)們敢不敢跟作者比想象？ 教師：以“假如人類(lèi)有________”或“如果動(dòng)物會(huì)________”說(shuō)一段話(huà)。（學(xué)生交流） 經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)法 初步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。 引導(dǎo)學(xué)生會(huì)利用教材資源。 初步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的興趣。 集體誦讀法 自主探究法 注重懶得，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)語(yǔ)文科學(xué)的工具性。 自主探究法 學(xué)生自己說(shuō)明容易出錯(cuò)的原因和自己講出學(xué)到的新詞，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí) 只是遷移法 學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者聯(lián)系生活豐富想象，激發(fā)學(xué)生的想象力。 培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維的能力，享

8、受積極思維帶來(lái)的愉悅。 培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī)、大膽想象、提出新見(jiàn)解的能力。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，動(dòng)手解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、互助、合作的學(xué)習(xí)方式。 真正關(guān)注每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在課堂上都真正地思考、交流，參與課堂活動(dòng)，并享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅，使每一個(gè)孩子都能有不同程度的發(fā)展。給孩子充分展示自我的平臺(tái)，讓我們個(gè)性得到張揚(yáng)。 讓學(xué)生解放思想，大膽想象，通過(guò)解決思維解決學(xué)習(xí)生活問(wèn)題。 六、作業(yè)布置 教師：這兩個(gè)題目任選一題，寫(xiě)一段話(huà)。如果有興趣，也可以以連環(huán)畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，配上說(shuō)明文字。 3 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------